梁金起
广东省茂名市电白区坡心镇排河小学 525031
摘要:我国教育教学水平逐步提升小学教学质量提升，对学生的教育过程，强化学生的教育质量实际上十分值得研究的工作。特别是在小学教学管理上，班级管理工作作为整个教学管理之中的重点。在日常教学工作当中，应该适当利用激励机制，赏罚方式，进行教学管理，通过这种方式更好的在班级中发挥了特别好的应用点。对教学很有帮助，也能提升管理质量。如此，做出以下总结划分，针对性展开研究，目前希望这项工作要起到更大的作用。
关健词:农村小学；学校管理；激励制度；
引言:
农村小学管理是当前教育工作改革下的一项十分重要的举措，一定要切合实际的做好农村教学管理工作。将激励体制创新化发挥到全体教职员工工作当中，基础工作主要包括有，物质奖励制和精神奖励两方面。把文章将围绕着激励工作主旨简单介绍等方面，从而改革深化激励制度。并且引导教师改变以往的教学管理工作概念。主要改变的引导思想有：提高感情关系培养，激励制度创新，激励高涨工作能力及目标。围绕此方面，探究农村小学教学管理中，采取激励的有效措施。
一， 当前我国教育现状与问题
当前我国实际教学情况有效分析发现，当前我国小学学校管理中存在诸多问题，严重影响了数学教学质量与管理工作的全面提升。
（1）体制不健全，管理观念缺失
在普遍农村小学学校教学管理中有很多工作模式制定和管理，都是由校方领导一手指导和制定的，但在此过程中，和学生接触最多的是教师，却无法干预在这项工作中有应有的影响以及作用。从而使得这种工作模式对学校实际发展来说十分不利，但就从当前小学教育管理过程中，体现出的问题比比皆是，例如缺乏民主氛围，在管理过程中也缺乏民族意识，所以在很大程度上，直接影响了农村小学的发展通道，即使学生有自己的意愿和见解，老师又有良好的教学观念，但是教育方案都需要上层领导直接去决定和掌控，也往往不被上级领导认可，就更难做到公平，民主，自由性的意见和采纳，从而使得教学工作难以按照真正学生需求发展。
（2）缺乏管理机制
在当前教育下，我国的小学管理过程当中，有一个非常重要的节点，就是管理过程当中没有相应对的管理机制进行支持，但是在实际管理中缺乏激励机制，导致这项工作难以得到展开。长此以往下去将会在很大程度上影响学生教育工作正常开展，上面表述的问题一旦出现将会对，教育工作者造成严重的不良影响，也非常难为学生，提供良好的学习氛围。对日后教学工作有效展开，也将受到障碍。
二.小学学校管理层的有效措施及激励方法
（1）激励制度引导改变教学管理观念
改革奖罚分明制度，必须明确奖罚分明的规定从而施展小学管理工作，做到恪尽职守的道德规范，运用自身的主动意识和创造意识。
逐步购物券，学校管理工作的文职功能，服务态度职业能力和业务对持的职业能力，在执行教育管理工作的过程中，加入管理文化与和谐校园文化。提高管理的文化概念。
小学创建构建文化环境和具有独特特点的管理方式。主要发挥延伸出学校的管理，工作服务，质量建设与管理责任，对学生基于文明的管理和服务性管理，关爱学生成长健康，有助于帮助学生解决未来学习和与人相处，家庭等方面的困难。另一方面还要从学校入手，引导教师不断创新管理工作能力，提升管理工作效率。促进农村教育工作往良好方向发展。针对每位教师的工作状况和管理效果，严格按照要求进行激励奖罚规则，对其有能力工作表现者均做到赏罚分明。只有这样才能强化激励制度的作用，倡导激进教育工作者做好教育工作管理，从而实现远大抱负与目标。
（2）创新方法，注重感情培养
农村学校管理中开展有效激励工作，学校应该贴合实际优化创新激励方法。把奖赏物资激励法和精神荣誉激励法相结合，将教师个人激励和班级激励体系相结合。学校在实施方面，一方面激励工作要求是还要注重教师情感方面的培养，不能只注重薪酬方面的奖赏或惩戒。在提高薪资待遇或者，予给奖金制度时，还得结合注意为优秀教师颁发荣誉证书或者奖励物资，并给予高评价的表彰。基于此把个人激励和集体激励相结合。充分利用，发挥集体激励的作用，打造文明和谐的校园环境。另外学校还应该注重培养教师的专业化，教育工作的道德规范化，教师的道德素养。定期开展号召激励表彰大会或沟通，了解，并且关心教育工作者的工作和生活问题，帮助教师解决工作方面，生活方面的困难，从整体激发教师的工作态度。
在对于学生的方面实施激励制度中，教师可以通过，讲座物资方面的奖励方式对学生进行循循善诱的作用。这样学生才能在实际学习过程当中具备更积极的进取精神，或者是在班级当中建立起期限性的优秀学生板块，对于有着优秀表现和对班级作出重大贡献的学生，给予奖励与荣誉。在此过程中应该加大教师与家长的交流与沟通，通过这种方式无论是家长还是教师，能对学生未来的学习方向与日常生活，加以更好的掌握，对今后教师教学工作和家长的教育工作，都将产生十分重要的帮助与作用。
（3）建立榜样
首先在这项工作中应该构建起榜样基础，学生由于年龄过小，在实际学习和生活当中很容易受到周围环境的影响，所以在建立"英雄"奖励的过程当中，应该相应的建立榜样激励制度，通过这样的方式对学生树立信心和榜样，由此可见，教师在教学日常行为习惯养成过程中，对学生来说有着很强的潜移默化的作用，无论是任课教师还是其他老师甚至是学校领导，都应该重视这项工作，一定要为学生树立榜样，使学生行为习惯标准化。
结束语:
总结上述，结合当前农村小学管理措施，发现激励制度的效率主要体现在物质激励和荣誉精神激励两个方面，应充分发挥农村小学管理应该加强对激励机制的全面认识和作用，做好管理教学工作，积极融合新概念改革激励制度，明确赏罚分明的规则。引导教师改变以前的管理工作观念。本这人为本的原则和新课题整改的教学理念，不断进取，研究探索全新的教育管理方式和策略。从而对于能力的提升和发展将产生的重要铺助影响。
参考文献 :
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