谢琼梅
茂名市第一职业技术学校 525400
摘要：中职院校学生拥有一定的特殊性，需要数学教师结合学生的发展规律和学习基础，优化教学方法，调动学生的学习积极性，这样才能够提升教学效率。本文分析了中职数学的教学现状，并结合案例分析如何有效提升学生学习积极性。
关键词：中职数学；课堂教学；调动积极性；
中职院校跟普通高中相比略有不同，中职学校更偏向于职业教育，以培养专业性、综合性人才为本，因此在教学中在借鉴高等教育方式的同时，添加了专业学科教学。很多教师和学生过于重视专业知识学习，导致知识基础和学习能力存在不足。中职数学教师在教学中不能照搬照抄普通高校的教学方案，需要根据职业教育要求和学生实际学习能力，调整教学内容和方案，符合学生的就业发展目标，也能够激发其积极性。
一、教学现状
近些年来职业院校受到了普通高校扩招政策的影响，中职院校学生素质水平逐年下降，学生们由于自己的中考成绩不佳，才选择报名进入到中职院校学习专业技术，这一批学生大部分对于学习提不起学习兴趣，并且学习基础不牢固，尤其是针对晦涩难懂的抽象性数学知识，难以提升学习兴趣[1]。由于学生对于数学掌握的基础知识不牢固，导致学生对数学课堂存在抵触情绪，数学学习积极性不强，学习兴趣偏低。近些年来中职院校正在不断的进行教学改革，但是由于基础性知识点过于薄弱，对于数学教师的教学能力也提出了较高的要求，难以提升学生的学习积极性。
一部分中职院校学生没有对数学知识学习有正确认知，认为数学知识学习没什么用。例如一个学生，其是美容美发专业，就说：“我以后美容美发专业，学习数学有什么必要吗？”其实学习数学知识不仅要以后能用得上，还要通过知识学习培养自身的逻辑思维能力和应用能力，认识到数学知识跟生活实践的重要关系，正确的理解数学知识和专业的联系[2]。正是因为学生数学意识薄弱，导致学习积极性不强。跟普通高校的教学方式不同，中职院校是以为社会培养专业性人才为主的教学场所，教学方式存在根本的差异，导致一部分学生在学习中难以适应教学过程。例如在初中学习三角函数的时候，教师会从三角函数知识点的来源一直讲解到正弦、余弦和正切等知识点，为学生讲解在生活中三角函数的应用。中职院校的数学课堂主要是为学生讲解数学概念，让学生自主进行知识应用。学生本身数学基础水平较低，无法适应中职课堂教学模式，很容易影响学生的学习积极性。
二、教学措施
1.做好教学衔接工作
数学知识连贯性非常强，属于联系十分密切的知识系统，缺少了任何一个环节的数学知识都会对后期的数学知识学习产生影响。因此在教学中需要善于查缺补漏，做好初中与中职课堂的衔接，帮助学生打好学习基础，顺利进入到中职教学体系当中，能够有效提升学生的学习积极性[3]。在初中和中职数学课堂上，有很多知识点都需要进行有效的衔接工作。例如命题、函数概念、不等式、三角函数等。其中很多都属于高中阶段的新知识，有些则是初中阶段的旧知识。在教学中教师要带领学生首先针对初中阶段的数学知识点进行有效的复习，为学生详细讲解新知识和就只是的区别，在其中逐渐渗透能力培养和思想教育，让学生能够通过温故而知新，形成转化和类比的数学思维。在一开始教师可以适当减慢数学教学速度，逐渐引导学生深入适应中职院校的数学教学节奏。
2.灵活应用教材制定大纲
当前中职院校使用的数学教材是在普通高校数学教材的基础上，采用新的体系、新的符号和新的内容，精选传统内容，增加和补充实践内容，充分考虑了中职院校不同专业的教学要求[4]。中职院校的专业比较多，因此在文化课和专业课教学中衔接容易出现矛盾。数学内容的教学安排跟专业课堂上知识点学习对数学知识的应用不统一。有些专业的必学知识可能是要删减的内容，针对这一问题，教师需要灵活应用教材内容，在保证主体教学内容不变的情况下，根据不同的专业内容调整教学顺序，适当的增加和补充教学内容，优化不同专业的数学教学大纲，保障数学教学和专业教学有效衔接在一起。
例如商务、会电专业，基础数学需要学一年，为了能够体现出数学课为专业课堂服务，教师在教学中适当的调整教学内容，首先带领学生学习集合和数理逻辑用语，这样能够让学生学习如何正确使用数学语言。然后在函数的学习过程中，学习二次函数的基础上，重点为学生讲解指数函数、对数函数和三角函数[5]。让学生掌握数列和数学归纳的有效方法，最终为学生补充概率和统计知识点，让学生学习如何正确应用数学知识解决专业问题。针对机械类专业的教学，教师要带领学生学会集合内容之后在学习立体几何。很多中职院校把立体几何知识点删除，但是这个知识点对于机械类专业来说属于基本知识，因此可以在数学课堂上灵活的应用，培养学生的逻辑思维、识图制图、空间想象能力和推理能力，为机械类专业学习奠定基础。
电子类专业学生在学习数学知识时，教师可以适当提前三角函数和复数等知识点的学习。尤其是在三角函数的学习中，其他专业可以删除函数y=Asin(ωx+φ)图像的知识点，但是电子类专业要作为重点内容进行讲解。在物理学和工程当中三角函数应用十分广泛。比如在学习物体简谐振动的过程中，位移y和时间x的关系，以及交流电当中电流强度y和时间x之间的关系等，这些数学关系都能够通过函数表现出来。通过优化数学教学方案，适当删减学习知识点，能够突出为学生专业课程服务的特点，符合中职学生的专业学习要求，有效提升其积极性。
3.采用层次化教学模式
中职院校学生之所以对数学提不起学习兴趣，除了认识不到数学知识学习重要性之外，学习基础差异性比较大也是影响因素，教师在教学中采用统一的教学手段，有的学生听懂了，有的学生没听懂，没听懂的知识点逐渐增多，学生疑惑越来越多，逐渐失去学习兴趣[6]。因此教师要结合学生学习情况采用分层教学手段，制定针对性目标。针对能力较差的学生，要求其重点掌握基础内容。中等生要对学习内容自主分析归纳，提升其自身的应用能力。优等生则要启迪思维，培养自身的创造能力。在教学评价中教师要多使用肯定的语言，激发学生的参与积极性，让学生都参与到评价中各抒己见，分析其他人的优点和自己身上的不足，提升学习兴趣。
结语：
综上所述，中职院校数学教师要向提升学生积极性，要聚焦学生需求，根据当前中职数学教学现状，做好教学衔接工作，创新教学模式，激发学生的学习动力，提升其自信心，从而引导学生采取适合自己的方式开展学习，这样便能够实现事半功倍，最终达到提升教学质量的目标，也能够让学生掌握更多的内容，并学以致用，更好地与专业课联系，提升自身的综合能力，也为社会培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]王德玲. 中职数学教学质量低效原因分析及对策研究[J]. 现代职业教育,2021,(16):22-23.
[2]田瑾. 新课改下信息技术在中职数学教学中的实践探究[J]. 现代职业教育,2021,(12):200-201.
[3]热依拉·海力力. 中职数学教学中如何调动学生的积极性[J]. 现代职业教育,2021,(12):46-47.
[4]梁群. 基于微学习的中职数学混合式教学模式的探究[J]. 知识文库,2021,(04):56-57.
[5]古丽米热·吐尔逊. 新形势下中职学校数学中对开放式教学的有效应用[J]. 现代职业教育,2020,(03):230-231.
[6]唐爱萍. 中职数学分层教学模式下学生学习积极性调动措施的探究[J]. 高考,2018,(17):286.