邱霞 程旭
大兴安岭职业学院
论文摘要：龙江精神是黑龙江省人民长期的革命、建设和改革时期创造的宝贵的精神财富，大兴安岭精神是大兴安岭人意志品质、道德情操、精神风貌的集中体现，是无数开发者、建设者用青春、热血乃至生命铸就的时代精神丰碑，是龙江精神中的优秀资源，作为祖国最北的高职院校，思想政治理论课应以龙江精神为指引，擦亮地方精神品牌，凝聚地方精神财富，创建以大兴安岭精神为主线的具有林区特色的思政课实践教学
关键词：龙江精神 大兴安岭精神 思政课实践教学
在黑龙江广袤的黑土地上，总有一种力量在涌动，总有一种精神在振奋人心。2016年5月25日，习近平总书记视察黑龙江时指出：“东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神激励了几代人。今天，我们仍然要用这些精神来教育广大党员、干部，引导他们发扬优良传统，在全社会带头弘扬新风正气。”伟大事业需要伟大精神，伟大精神推动伟大事业。
一、龙江精神是黑龙江省人民宝贵的精神财富。
黑龙江儿女在长期的革命、建设和改革时期，陆续形成了东北抗联精神（坚定的信仰信念、高尚的爱国情操、伟大的牺牲精神）、北大荒精神（不畏困难、拼搏实干的艰苦奋斗精神；解放思想、敢闯敢试的勇于开拓精神；胸怀全局、强国富民的顾全大局精神；不图名利、忘我工作的无私奉献精神）、大庆精神（爱国：牢记为国争光、为民族争气的爱国主义精神；创业：独立自主、自力更生的艰苦创业精神；求实：讲求科学、“三老四严”的求实精神；奉献：胸怀全局、为国分忧的奉献精神）和铁人精神（精神内涵：铁人精神是对王进喜崇高
思想、优良品德、模范作风的高度概括，是中华民族精神的重要组成
部分）等一系列的宝贵精神财富，不同时期的四大精神贯穿共同的价值主线即 “爱国、创新、奋斗、包容”。
在中国特色社会主义进入新时代，在黑龙江进入全面振兴全方位振兴的今天，作为我省宝贵的精神财富的龙江四大精神是３９００万龙江人努力奋斗的源源不断的精神动力，增强人们对美好生活的向往、勇敢开拓、努力奋斗的信心，激励人们践行社会主义核心价值观，用汗水、热血和生命为中国特色社会主义的建设创造了辉煌业绩。
高校的思想政治理论课充分利用黑龙江独有的精神财富，用这些鲜活英雄篇张，引导大学生从中汲取精神力量，树立报国之志，践报国之行。
二、大兴安岭精神是龙江精神中的优秀资源。
巍巍兴安岭，积翠大森林。这里同样涌动着一种力量，流淌着一种精神，大兴安岭林区位于祖国的最北边陲，是我国纬度最高的边境地区，素有“金鸡之冠”的美称。该区域是国家重点国有林区和天然林主要分布区之一，也是我国重要的生态功能保障区和木材资源战略储备基地。自1964年开发建设以来，累计生产木材1．3亿立方米，上缴利税78亿元，为国家和地区经济建设做出了重大贡献。
大兴安岭精神是大兴安岭林区自1958、1960、1964年的三次开发及半个多世纪的建设以来，广大铁道兵战士、林业干部群众在气候极其寒冷、生产条件极其艰苦、生活环境极其恶劣的条件下经历了“三上两下站住脚”、“苦战严寒破禁区”、“三支队伍两代人”艰苦卓绝的创业历程，他们爬冰卧雪，穿越森林，开山劈岭，筑路架桥，以苦为荣，以苦为乐，战天斗地，不计得失，在“高寒禁区”无怨无悔地把满腔热血倾注在开发建设大兴安岭的伟大事业上，为社会主义经济建设作出了不可磨灭的贡献。
大兴安岭精神是大兴安岭人意志品质、道德情操、精神风貌的集中体现，是无数开发者、建设者用青春、热血乃至生命铸就的时代精神丰碑。1987年，大兴安岭地委对大兴安岭精神进行科学的总结论证和高度概括，把其概括为“战严寒，破禁区，开拓进取的拼搏精神；树雄心，立壮志，艰苦奋斗的创业精神；顾大局，爱集体，立足本职的务实精神；同甘共，共命运，扎根边疆的奉献精神。”
根据中国特色社会主义五位一体中生态文明布局的要求，作为最北防护林的大兴安岭放下手中的油锯，扛起了为祖国护林和造林的重要使命，为东北乃至华北地区的筑起了天然生态屏障。习近平同志在十九大报告中指出 “坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策”，参加黑龙江代表团审议时强调“绿水青山是金山银山，黑龙江的冰天雪地也是金山银山。”开拓了林下经济发展的新格局，坚持大力发展生态旅游业，加快推进生态型花园式新林区建设全面整体升级，努力把大兴安岭打造成为生态文明建设示范区，成为美丽中国中最美丽的风景。无论是开发建设，还是经济转型，大兴安岭精神同样贯穿龙江精神的价值主线即 “爱国、创新、奋斗、包容”。
站在历史机遇期，在龙江精神的指引下，大兴安岭职业学院思政部擦亮地方精神品牌，凝聚地方精神财富，是我院思政课继续前行提供源源不断的精神力量。
三、以龙江精神为指引，创建以大兴安岭精神为主线的具有林区特色的思政课实践教学
习近平总书记从党和国家事业长远发展的战略目标出发指出，思想政治理论课是“落实立德树人根本任务的关键课程”“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”习近平总书记的重要讲话精神，为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。
大兴安岭职业学院地处偏远高寒地区，学生素质参差不齐。针对本院学生的具体情况，大兴安岭职业学院思政部立足丰富的乡土资源，组建团队，规划系列实践内容，设计主题实践教学课程，构建集“课内实践-实地调研-专题讲座”的组合实践教学模式，是我院思想政治理论课实践教学路径探索的一种体验式尝试。
拓宽教学资源，不断开发以大兴安岭精神为核心的乡土资源。
在近十年的持续探索与实践中，将大兴安岭精神融注到思政课教学中，对其进行认真的提取与凝练。
乡土教育资源的开发以提高思课实效性为统领，经过思政课教师的深入分析、研究、实地调查，逐步开发和丰富了乡土教育资源：一是开发松岭抗联纪念碑，作为东北抗联精神的爱国主义教育基地；二是开发建设大兴安岭的实践中涌现出无数英雄模范人物，他们成为大兴安岭精神的杰出代表，将体现他们优秀品质的事迹作为教学案例；三是再现大兴安岭开发建设历史的铁道兵纪念碑、知青广场、5.6大火纪念馆等作为拼搏、创业精神教育的场所；四是展现新时代社会主义新林区生态文明建设成果的北极村、南瓮河湿地、资源馆、等作为爱家乡、开拓进取的时代精神教育场所。
勤耕细作，创建以大兴安岭精神为核心的实践教学模式。
突破“理论教学多、教师讲、学生听、满堂灌”的教学模式，尝试让学生在独特的人文气息和得天独厚的乡土教育资源中，去体验，去内化，去感悟，去发现，在心灵震憾中，积淀情感体验，学会生活，学会做人，学会创造，学会合作，为林区培养落地型人才服务。
创新课内实践，采用案例教学法、小组讨论法、情景再现法等，以社会主义核心价值观为统领，以大兴安岭精神为主线，以修身实践、辩论比赛、案例讨论、小品表演、现身说法、主题实践、个别访谈等形式将大兴安岭精神融于思政课教学实践中，调动学生学习积极性。
依据贴近学生、贴近生活、贴近实际、贴近林区发展的原则，依托实践基地，设计主题实践教学课程，形成一系列有特色的思政课实践教学项目。
开展以“追寻爱国主义足迹，领悟大兴安岭精神”为主题的爱国主义实践。参观知青广场、大兴安岭铁道兵纪念碑等地，广大学生从铁道兵几度挺进高寒禁区开发建设大兴安岭的事迹中；从知识青年开发建设大兴安岭的艰辛足迹中受到深刻的教育，激发对大兴安岭的热爱，作为新时代的大学生肩负起推动国家发展、社会进步的神圣使命。
开展“沿着兴安英雄的足迹，寻找身边的楷模”的调查、走访实践活动。寻访兴安英雄的足迹：如典型代表有党的十一大代表标兵常孟久、新时代护林人五四青年奖章获得者代明……。小组学生确定分工，善于发现问题、分析问题和解决问题，并以撰写小论文的方式显现成果，领悟大兴安岭精神的实质，自觉践行社会主义核心价值观。
举办以成功职业人——角色责任与情感设计为主题的小品表演赛。根据“五六大火”、“九八洪水”和“见义勇为邰忠利“等典型人物为素材，以小品的形式再现当年的情景，学生深切的感悟大兴安岭精神中“同甘苦、共命运、扎根边疆的奉献精神和顾大局、爱集体、立足本职的务实精神”，为其走向社会培养良好的职业道德品质打下基础。
开展“走近大兴安岭”的生态文明建设实践，组织学生实地参观资源馆、南瓮河湿地等开展以“建设生态文明，振兴中华”的实践活动，从大兴安岭产业政策的变化明确要推进生态文明建设必须开拓创新。
采用课堂专题讲座和课外兴安论坛相结合的形式，深化学生对大兴安岭精神的理解。特邀开发建设大兴安岭的先辈戴万春做了《大兴安岭精神》的专题讲座，其亲身经历让学生们热泪盈眶，感受颇多。
通过立体、全方位、多渠道的课内实践、实地调研、专题讲座，将团队集中实践、专业教师带队实践与个人实践有机结合，将教材体系转化为教学体系，将乡土资源场所作为实践教学的情境，凸显学生在知行合一过程中的主体地位，加强对高职学生理想信念教育、职业道德教育，使之树立核心价值观，构建了思政课实践教学的长效工作机制，开创具有林区特色的思政课实践教学形式。
[1邱霞 副教授，思想政治教育，电话：13845756909] [ 程旭，讲师，思想政治教育]