张红伟
洋县第二高级中学 陕西汉中 723300
摘要：为进一步提高高中英语阅读教学质量，培养学生英语阅读能力，本文主要针对现阶段高中英语阅读教学中学生英语阅读能力培养中面临的挑战；优化与完善高中英语教学学生英语阅读能力培养的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：高中英语；阅读教学；教学策略
引言
从目前高中英语教学学生英语阅读能力培养的实际情况来看，仍存在一些问题，包括学生英语阅读兴趣低下，学习缺少动力、高中英语教学应试思维严重，英语语言属性不明显等。教师要进一步落实好英语教学学生英语阅读能力培养的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨提升高中学生英语阅读能力的教学策略。
一、现阶段高中英语阅读教学中学生英语阅读能力培养中面临的挑战
（一）学生英语阅读兴趣低下，学习缺少动力
从当前高中英语阅读教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是学生的阅读学习兴趣低下，缺乏学习的动力。高中生时刻受到来自高考的压力，在学习上耗费了大量的时间和精力，那么在这一过程中，原本的学习兴趣自然也会消磨殆尽了。同时，英语学习本身存在的语言壁垒也增加了学生的学习难度，很容易使学生产生畏难情绪，进而影响学生的学习积极性。
（二）高中英语教学应试思维严重，英语语言属性不明显
高中是学生学习压力最大，且学习任务量最多的一个阶段。在传统的教育观念中，高中始终和改变命运相挂钩。因此，就使得更多的学校、家长和教师只去关注学生的分数，只去关注学生的答题方法和答题技巧，忽略了学生英语综合能力的培养，以及英语核心素养的培养。同时，在这一基础上，英语的语言属性也逐渐被削弱。学生能够熟练运用英语相对于分数上的提高反而是次要的。
二、优化与完善高中英语教学学生英语阅读能力培养的具体措施
（一）优化英语阅读问题设置，开展小组合作探究教学
针对以上问题，在高中英语阅读教学的过程中，教师首要优化问题的设置，通过问题导向来提高教学的整体质量。但是从过往的教学来看，虽然教师也设置了问题，只是这些问题大都具有较强的教学辅助性。或者是对学生的英语知识掌握情况进行考核，或者是通过学生的回答来引出接下来的教学内容，没有发挥出问题的真正意义。因此，就需要教师进一步提高问题设置的开放性和探索性。期间，结合问题也可以构建出英语的阅读情境，并让学生在分组合作探究的基础上完成学习。
但是在教师对学生分组的过程中，也需要遵循“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于相同的水平。同时，针对教师的问题，组内的学生也要做好分工。例如，可由优等生进行组内人员的协调，以及问题的主要回答、由中等生负责问题的讲解和观点的陈述、由后进生负责问题的总结和归纳。借助于这样一种教学方法，能够保证每一个学生都参与到教学中来看，从而实现班级整体的进步。
（二）导入微课教学方法，整合高中英语阅读教学关键知识点
微课是在我国互联网技术和计算机技术发展下所衍生出来的新型教学手段。相对于传统的教学方法，微课的应用能够进一步打破教学的时间限制和空间限制，给予教学更大的灵活性。同时，从一节微课视频的时长来看，也能够控制在10分钟左右，不会给学生带来太大的压力，也降低了学生的主动学习门槛。因此，教师便可以对微课教学手段进行利用，对高中英语教学中的关键性知识进行整理，制作出不同的英语阅读学习专题。此外，在网络技术不断发展的当下，阅读教学工作也要学会走出教材，去面对更为丰富的网络资源。期间，教师可对一些真实情境下的英语阅读素材进行利用，帮助学生掌握正确的英语阅读方法。通过英语语言属性的突显，来提高学生的英语核心素养。
（三）结合学生英语阅读能力差异，开展分层教学，提高阅读教学针对性
在高中英语阅读教学中，一般认为不同的学生由于自身学习基础、学习能力、学习方法以及学习态度的差异，必然会导致学习成绩的差异。因此，在面对这一问题时，就需要教师落实分层教学理念，对焦学生的差异，不断提高教学的针对性。那么在阅读教学中，教师可以先对一些基础性的阅读知识进行整理，弥补部分后进生在英语阅读基础知识上的不足。同时，关注英语阅读知识中的规律和框架构建，确定出关键性知识的核心地位，明确不同学生的主要学习方向，保证每一个学生都能够有所收获。其次，在课后作业的布置中，教师应当摒弃传统一味追求作业完成率的观念，将课后作业设置为必答题和选答题。其中必答题是对基础知识的考察，而选答题则是对重点知识和难点知识的考察，使不同的学生能够结合自己的实际水平来提高学习的针对性。
结束语
综上所述，在优化与完善高中英语教学学生英语阅读能力培养的过程中，可通过优化英语阅读问题设置，开展小组合作探究教学、导入微课教学方法，整合高中英语阅读教学关键知识点以及结合学生英语阅读能力差异，开展分层教学，提高阅读教学针对性等一系列措施来达到目的。意在从多个角度出发，针对目前高中英语教学学生英语阅读能力培养的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
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