王艺瞳
广州市白云区华师附中实验小学 510000
【摘要】英语是一门重要的语言知识，学好英语若只依赖教师在课上的讲授，是不能够达到理想教学效果的。增加课外阅读是提高英语核心能力的有效手段，通过课外阅读可以提升学生对这门语言的运用能力。在小学阶段学生可以选择一些绘本作为阅读的材料。阅读课外绘本，可以在提升学生阅读能力的前提下，使学生的英语核心素养得到有效的提高。
【关键词】小学英语；英语绘本；核心素养
引言
如何培养学生的核心素养，成为目前我国教育从业者最关心的话题。然而，目前我国小学生英语核心素养的培养效果尚不理想，教师有必要利用有效的手段培养学生的英语核心素养。在小学阶段为学生选择合适的绘本进行阅读，可以有效的激发学生进行阅读的兴趣，使学生能够积极主动的展开课外阅读活动，达到提升学生阅读效率的目的。通过英语绘本的阅读，可以使学生的词汇积累与语言的运用能力得到提高，使学生的英语核心素养得到有效的培养。
一、小学英语的教学现状
目前我国小学英语的教学效果并不理想，主要原因在于教师过于强调词汇的用法及意义。在教学过程当中，这种枯燥的学习氛围使学生对英语阅读并不感兴趣，导致学生英语阅读能力得不到有效的培养。而阅读能力又影响了学生写作能力的提升，从而影响学生英语学科的核心素养。
在小学英语的学习过程当中，由于学生所积累的词汇与语法并不多，因此，一些教师与学生认为这一时期并不适合培养学生的阅读能力。然而一个良好的阅读习惯，在学生刚刚接触这门语言时就应该培养起来。一些教师也有意识培养学生的阅读能力，但由于学生阅读手法的不合理，导致其阅读效果并不理想，达不到提升学生英语学习能力的目的。
二、绘本阅读融入英语教学的必要性
英语绘本当中的图画往往色彩明艳、内容新颖可以有效的激发学生阅读的兴趣，并且学生在阅读时可以通过绘本当中的图画了解故事的梗概，有助于阅读的顺利进行。学生在这种愉悦的氛围当中进行阅读，可以有效提高阅读的效率。
通过绘本的阅读，可以使学生的语言交际能力得到有效的提升。以往学生在进行英语知识学习时，往往是只会用英语知识做练习题，而不敢大胆地讲英语，如此学生是不具备英语学科核心素养的。
通过阅读绘本当中的对话，可以有效提高学生的语言运用能力，并且在教师的鼓励下，使学生可以勇敢地讲英语，从而达到提升学生语言表达能力的目的。
由于学生资质的不同，导致其思维能力会有一些差异。教师可以通过英文绘本的阅读，帮助学生培养英语思维能力，使学生不再依赖传统的英语学习方法，而是利用自身的思维能力对内容进行探索，从而培养出自己的知识体系，使自身的学习效率得到有效的提高[1]。
三、小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育策略
（一）利用绘本提升学生预习的效率
目前我国小学英语的教学更加侧重于学生语言表达能力的培养，教师在进行教学时，可以利用英语绘本进行辅助教学，在课程开始之前，可以为学生选择与课文内容相符的英语绘本，安排学生展开预习活动。当然，绘本的选择一定要从实际生活出发，且充分考虑到学生的年龄特点，以趣味性的绘本内容吸引学生进行阅读活动。例如在进行教科版三年级上册“Is it a cat” 的教学时，教师可以为学生安排有关于各种小动物的英语绘本展开预习活动，在绘本当中，学生会被那些可爱的小动物图片吸引并展开英语阅读的学习。在课上时，教师利用绘本内容结合教材与学生展开情景对话教学。教师：“Is it a dog？”学生：“Yes, it is.”……，通过有效的课前绘本阅读可以使课堂的语言教学质量得到提高[2]。
（二）利用英语绘本展开情景教学模式
教师在教学过程当中，可以利用英语绘本展开情景教学，使学生能够融入到设定的情境当中，提高英语的运用能力。例如在进行教科版三年级下册“May I have some grapes”的教学时，教师可以选择与这节课有关的绘本融入到教学过程当中，利用绘本当中的图画辅助学生展开情景对话，相较于以往枯燥的情景对话教学模式，融入绘本可以使学生更好的进入到教师所设定的情景当中，使教学效率得到明显的提升，从而达到提升学生英语学科核心素养的教学目的[3]。
结束语
新课改下从教人员更加注重培养学生的学科核心素养，而在以往的英语教学过程当中，教学效果并不理想。教师有必要在英语的教学过程当中融入绘本教育，学生通过绘本的阅读，可以有效的提高英语词汇的积累与语言的运用能力。降低教学过程当中的难度，使英语课堂教学效率得到明显提升的同时，促进学生英语核心能力的培养。
参考文献：
[1] 王雅楠. 小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育研究[C]// 教师教育论坛（第五辑）. 2019.
[2] 乔芸. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 新课程（小学版）, 2017, 000(012):102.
[3] 刘德环, 韩涛. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育分析[J]. 中国校外教育, 2018, 000(009):92.