李作为
江苏省太湖高级中学 214125
摘要：生物学科是高中阶段教学活动的重要组成部分。在新课程改革的影响下，传统的机械性教育已经不适用于高中生物课堂，高中生物教育工作者更加关注学生学习主体地位的确立，关注学生在学习活动中主动性的发挥。这就使得启发式教学方式得到广泛的应用。在本篇文章中，笔者以高中生物教学中启发式教学方式为主题，围绕这一主题，结合有关文献资料，笔者展开了生物教学的探究。
关键字：启发式；高中生物；策略探究
引言：对于新时代下的高中生物教学活动来讲，启发式教学方式的采取能够有效激发学生的生物思维，提升学生生物学界的自主性，引导学生在不断思考过程中深化生物学习的深度，拓宽学生生物学习的视野，从而能够有效培养学生生物素养和核心素养。这样的生物人才是国家发展所需要的高素质实用型人才，同时这也是高中生物学科设置的人才培养目标。在本篇文章中，笔者立足高中生物教育工作的教学角度，从启发式教学方式出发，提出了几条具备建设意义和创新意义的生物教学策略，希望能够促进生物教学活动的长远发展，促进实用性生物人才的有机培养。
一、在高中生物教学活动中采取问题引发式教学方式
在高中生物教学活动中，教育工作者可以采取问题引发式的生物教学方式。也就是说，高中生物教育工作者通过对生物问题的有机设置，来对学生进行一步一步的引导，启发学生的生物思维，激发学生的生物想象力，引导学生学会主动思考，有机掌握相关的生物知识点。以问题为形式的启发式生物教学方式，完全契合高中生的好奇心理。而这一好奇心也能够推动高中生积极参与到问题的探讨和思索过程中，增强生物教学的趣味性，激发学生生物学习的主动性和积极性，从而改变我国传统生物教学活动中学生被动参与的状态。而在问题设置过程中，高中阶段的生物教育工作者需要有以下的注意事项：必须要结合高中生物教材，立足于高中学生的生物认知水平和生物基础知识能力；高中生生物问题的设置不可过难也不可过于简单，过难会打击学生的探究信心，过于简单则失去问题引导的意义；高中生物问题的设置需要具备层层引递性，具备一定的过渡性和层级性[1]。
以人教版生物教材中的《基因和染色体的关系》为教学案例。教育工作者设置相关教学问题时，要关注问题的趣味性和问题的新奇性，结合学生的生物认知水平，创新问题设置的形式，吸引高中生的生物学习视线。
二、在高中生物教学活动中采取情景引发式教学方式
其次，高中生物教育工作者还可以采取情景启发式的生物教学方式。情景引发式的生物教学方式是以生物教学情景的构建为主题，而在相关的生物情景中，学生的理解能力会大大得到增强，并且受生物教学情景的影响，学生也会沉下心来跟随老师的引导来展开生物的探究。情景启发式的生物教学是新时代下许多事物教育工作者都在采取的高效生物教学策略。例如，在开展人教版高中生物教材中的《生物的进化》时，高中阶段的生物教育工作者可以借助信息技术，搜索与教学主题有关的视频资源，通过这些视频资源的播放，来构建生物学习情景，来引导学生对生物学习主题进行学习，从而能够对学生进行启发，提升学生的生物学习质量与效率。例如，在开展人教版高中生物教学活动中的《细胞的物质输入和输出》教学时，生物教育工作者可为学生展开相关的生物实验活动，在生物实验室，通过实验活动的亲手实践，来构建生物学习的情景，来增强学生生物学习的体验感和参与感。并且在生物实验过程中，学生能够发现自己生物学习的问题所在，看到自己的弱势和缺陷，从而讲课针对性的训练，增强生物学习效率的同时也能够增强生物知识的运用能力[2]。
三、在高中生物教学活动中采取思维导图启发式教学方式
最后，高中阶段的生物教育工作者在生物教学活动中，还可以采用思维导图的生物教学方式。思维导图这一高效生物教学方式对学生生物学习有着无法替代的影响和价值。思维导图具备较强的逻辑性，其能够对生物知识进行总体性的概括，并且通过思维导图学生能够探寻生物知识点之间的逻辑关系，增强学生生物学习的联系性和联想能力。在思维导图生物学习方式运用过程中，学生通过对某一生物知识点的学习，就能够自然而然的联想到下一生物知识点，这对学生的生物学习有重要的启发和引导作用。以人教版高中生物教学活动中的《基因的本质》为教学案例。展开这一章节的生物学习活动时，生物教育工作者要引导学生以基因这一主题为中心，从教学主题出发，来对生物知识点进行拓展，描绘思维导图，构建生物点之间的联系性。并且思维导图不仅可以用在学生的生物教学活动中，还可以运用在学生的生物复习活动中，能够有效提升学生的生物复习质量和效率[3]。
结束语：总而言之，启发式生物教学活动是新课程改革下的新型教学方式，也是新时代下教育工作者号召的高效教学方式。生物教育工作者要从学生的生物教学实际出发，促进启发式教学方式在生物教学活动中的有机融入。
参考文献：
[1]董菁.基于高中生物教学中启发式教学方法的应用分析[J].学周刊,2020,0(11):83-84.
[2]沈荣春.高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨[J].求知导刊,2019,0(52):80-81.
[3]李茜.高中生物教学中启发式教学方法的运用策略[J].科技资讯,2020,18(12):133-133.