肖红芬
广东省茂名市电白区第四小学 广东茂名 525000
摘要：阅读是语文学习中一个重要组成部分，以学生为主，结合自己的实际情况，具体教给学生阅读方法，激发学生阅读兴趣，尽量让学生动口、动手、动脑，培养学生阅读的自觉性，使学生从能读、会读到爱阅读，逐渐培养他们的阅读习惯，提高阅读质量。
关键词：小学生；阅读兴趣；阅读习惯；培养策略
义务教育语文新课标指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
一、培养小学生阅读兴趣的教学策略
兴趣是我们最好的老师，是学生阅读的内在动力，能激发学生强烈的求知欲望和阅读欲望。但在我们学校，却普遍存在这样一个现象：学生对课外阅读缺乏兴趣，课外阅读氛围不浓，究其原因还是由于家长的自身问题，由于受自身条件的限制，许多的家长文化知识较低，没有看书的习惯，家长很少去阅读书籍，也较少督促孩子回家后去阅读课外书。在他们的心目中孩子能自觉完成家庭作业就行了，哪管孩子读不读书，更别说主动给孩子买课外书了，有些家长还认为看课外书是不务正业。面对这样的局面，我们老师就必须言传身教，耐心告诫家长孩子读书的重要性，家校携手共育孩子的阅读思想，转变学生的思维，从而培养孩子的阅读兴趣。?那么在阅读教学中，培养学生阅读的兴趣可以这样去做：
1.注重家长的言传身教，营造一个阅读氛围，让孩子受到书香的熏陶。人们常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是人生教育的起点。孩子在家里生活的时间比学校多得多，和父母接触的时间最长。因此，要培养孩子的阅读兴趣，首先就要创设一个良好的家庭阅读氛围，使孩子受到书香的熏陶。所谓“近朱者赤，近墨者黑。”孩子如果生活在一个有着浓郁书香气息的家庭，他能不热爱读书吗？读的书多了自然就会写作文了。所以家长的言传身教尤为重要。
2.老师指导阅读方法，为学生今后的写作指引道路。阅读是学生提高写作能力的重要途径，从小就指导培养学生独立地阅读，对他们今后的写作有着十分重要的影响。?课本是学生学习知识的主要来源，因此首先要指导学生阅读教课书，使学生爱读、会读教科书，指导学生掌握阅读教科书的科学方法。在授课前指导学生每天做好课前预习和课后复习，指导学生在阅读教材时能提出问题，找出重点、难点，并试图去解决这些问题。不但语文课应这样做，其他课也应这样做。在指导学生阅读课外书籍时，要指导学生有计划地选择课外书籍；要指导学生掌握读书方法，引导学生把读书与观察、思考结合起来；要指导学生处理好精读与泛读的关系。?因此教师应该认真指导学生阅读课内外读物为以后的写作奠定基石。
3.利用班级图书角，让孩子感受读书的乐趣。班级是孩子在学校生活的一个大家庭。营造良好的班级阅读氛围对孩子健康成长尤为重要。因此建立班级图书角，让资源共享，便于孩子阅读，使孩子乐于阅读。
其次，在班级内开展比一比，看谁读得多、读得好、讲得好等各种形式的读书活动，以活动营造读书氛围，使孩子养成爱读书的好习惯。
4.营造书香校园阅读氛围，让孩子在书香里快乐成长。我校在近几年开始了书香校园的建设活动，效果十分明显。这对营造校园阅读氛围发挥了积极作用。“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的成长需要潜移默化的影响，培养阅读的兴趣和热情离不开氛围的营造。让孩子热爱读书，我们就该为孩子营造一种阅读的氛围。只要坚持不懈地做下去，阅读就会成为一种习惯，成为孩子生活的一部分。使学生在阅读实践过程中充分发挥了他们的主体性，同时提高了学生语言组织和运用能力。从而提高阅读理解能力为写作能力奠定基础。
二、培养小学生阅读习惯的教学策略
阅读习惯的好坏直接影响着学生的语文学习效果。俗话说，习惯成自然。培养学生养成良好的阅读习惯，不仅可以提高学生的阅读与写作能力，还可以使学生终生受益。阅读使人进步，然而我们应如何培养学生良好的阅读习惯呢？
1.让学生带著任务去阅读。阅读习惯的培养必须做到循序渐进，不可急于求成。对于还没有养成课外阅读习惯的孩子来说，更应该从头开始。首先是立足课堂，通过一些学习任务学习在课堂中去培养孩子的读书行为，进而转变成一种习惯。其次是教师还可抓住每天的早自习和阅读课等时间给学生布置一定的阅读任务，强化学生的读书行为，进而转变成一种习惯。第三是通过课后让学生回到家里每天给爸爸妈妈（或爷爷奶奶）朗读一篇课文或读一段名著，并要求家长用手机进行语音录音转发给语文老师听，教师及时给与评价，当然重在鼓励。
2.让学生带着兴趣去阅读。在学生阅读时，要提醒学生怀着平和的心态去阅读，还要带着好奇心，带着兴趣去阅读，试着在阅读中寻找乐趣。阅读是写作的基础。如果没有充足的知识作为基础，写出来的东西也不会厚重，简单说就是高度达不到。只有通过大量阅读学生才能步入写作的大门，教师要善于激发学生的阅读兴趣，在阅读中教给学生阅读方法，逐步培养学生的阅读能力，我感觉没有别的窍门，只有多读书，大量阅读，读得多了，见识就多。当然，阅读的目的不是娱乐，而是提升。在阅读中感悟、思索是最为重要的。这样才能形成自己的主见，才有自己的独特见解。
3.带着良好的读书习惯去阅读。在阅读过程中，要注重培养学生勤动笔的习惯。好记性不如烂笔头，我们应指导学生在阅读时做读书笔记，可以在精炼的语句语段下画上记号或摘抄到笔记本里，阅读完后可以不断地去领悟和回味。有必要的话还可以指导学生写读后感。首先，在平时课堂教学时要求学生准备积累本，摘抄课文中的好词佳句。其次，在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养。最后，鼓励学生每读完一篇文章后提出或写出自己的独特见解，并与同学们交流心得。
总言之，只有通过这样高效的阅读教学策略，不断深入培养学生良好的阅读习惯，才能达到事半功倍的教学效果。我们应不断引导学生多读书，读好书，好读书，使学生自觉养成良好的阅读习惯。学生读的书多了，积累的知识多了，便不再为写作发愁了。
参考文献：
[1]小学语文教学策略.[M].北京师范大学出版社.2010，5.
[2]有效教学的理念与实践.[M].陈大伟著.天津教育出版社 2010，7.