Web Quest 模式下高校公共艺术课程体系的问题、原因与改革探讨

发表时间:2021/6/22   来源:《教学与研究》2021年2月第6期   作者:武丽娟
[导读] 高校公共艺术教育将要成为新时代高等教育人才培养的重要支撑。
        武丽娟
        云南民族大学艺术学院
        摘要:高校公共艺术教育将要成为新时代高等教育人才培养的重要支撑。当前我国正在着手规划公共艺术教育在高校教育体系中插入切实可行的实施方案。公共艺术教育并北针对特定的人群,它的主要目的是对人进行审美能力的培养,提升所有学生的艺术修养,对大脑的创作潜力进行开发,让学生成为一个完美的人。随着Web Quest技术的日渐成熟,使基于这一技术的Internet应用以惊人的速度向社会生活的方方面面渗透。Web Quest教学模式的普及使得当今教育重点已经从传统的基于数据库的应用转移到了基于Web Quest的应用。以Web Quest模式为例某些Web Quest热点的日志数据正以每天数十兆的速度增长,从这些大量数据中发现有用的重要的知识包括模式规则可视化结构等是数据挖掘与知识发现的又一重要研究和应用领域。文章就Web Quest 模式下高校公共艺术课程体系的问题、原因与改革探讨做了详细的阐述。
        关键词:Web Quest 模式;高校公共艺术课;问题、原因与改革;有效实施;
        引言: 目前,高校公共艺术课程的教学存在内容设计缺乏特色和教学方法不适用的问题。以教育为目标,根据学校特色,在教学内容与Web Quest 模式上做多方面的创新与探索,如调整课程的内容,充分体现公共艺术教育的"公共性"和"综合化",探索新型的教学方法,以人为本,激发学生的学习兴趣等,可以全面提高学生的艺术素养,培养大学生健全的人格。公共艺术教育主要以欣赏课、鉴赏课为主,一定程度上满足不了学生对艺术教育的需求。一方面,为了激发学生对艺术教育的兴趣,提高他们的主动性、能动性和参与度,必须加强艺术教育的实践教学改革。大学生通过Web Quest 模式教学实践锻炼,不仅提高他们的实践能力和创新精神,而且也能对文化传承起一定促进作用。
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        一、Web Quest 模式下高校公共艺术课程的意义
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        Web Quest 模式为现代教育化社会飞速发展提供了现实可能,在Web Quest 模式背景下,一切信息交互更加便捷,表现在高校公共艺术教育领域也是如此。为此,寻求Web Quest 模式时代大学生公共艺术教育的构建思路,不仅从理论角度拓宽了大学艺术教育研究领域的视野,促进了大学文化关系的良性梳理和探讨,也对高校大学生素质教育领域中有关“公共艺术课程实施、大学生艺术团艺术教育、校园文化艺术活动”等大学生公共艺术教育相关工作的完善有较好的启发和指导作用。针对与我国目前教育的基本形式,主要侧重于科目教学,对于学生艺术的培养并没有相关的教育措施,在学生分为艺术生和非艺术生之前,并没有对学生做相应的针对性教育,只有学生自己通过相应的渠道进行了解和学习,所以在高等教育中,对公共艺术教育的培养是目前教育模式下的一个缺口目。目前的人们不仅需要生活生存的技能,更需要生活美的生活方式,对精神需求的关注更加重视,艺术教育能够提高个人的素质和修养,它能够让人产生美的观念,能够在潜意识中发掘人的创造能力,对学生在学习和生活中有着重要的影响。艺术不应该只在针对于个人,而是应该面向所有的人,学校是培养人的地方,高校应该加入公共艺术教育,培养人的艺术感念。现下社会除了对人的综合能力有所要求之外,在隐藏的要求中也包含了对艺术的要求,艺术能够对人的行为意识、美感产生直接的影响,艺术教育能够使学生自我产生理解对美的概念,防止产生畸形的审美体系。Web Quest 模式下高校公共艺术教育的意义关乎于学生的艺术修养、审美情趣和创新能力更关乎于未来社会中对人才的需求的综合发展。
         二、Web Quest 模式下高校公共艺术教育的现状分析
        近十多年来,国家持续重视高等教育领域的艺术教育,强化美育工作,从政策方面不断完善高校公共艺术教育。2006年,《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》第一次将普通高等学校非艺术专业学生的艺术教育,称为公共艺术教育。高校公共艺术教育指的是对非艺术专业学生实施的艺术素质教育,它以培养学生的审美能力为核心,以提高学生的综合素质为目的,在提高学生的审美情趣,促进学生的全面和谐发展,提高学生的想象力、直观洞察力、创作力等方面,起着不可替代的作用。2014年,教育部印发 《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,将公共艺术课程列入高校课程体系。2019年,教育部印发 《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》,再次强调了美育教育对于提升新时代人才培养质量的作用,明确以公共艺术教育的改革推进大学美育。
        尽管如此,在实际Web Quest 模式下教学实施中,高校公共艺术教育整个教学体系也不够完善,表现在诸多方面:一是教育目标定位上,侧重于技能教育和技法训练,强调艺术门类基础知识的学习,未突出艺术教育对学生思想、情感、审美和精神凝练的培育及引导,从理念上忽略了艺术教育以文化人的基本宗旨;二是Web Quest 模式下教学课程涉及艺术门类不够全面,过于单一;三是Web Quest 模式下教学阵地过于单一,课堂教学虽是主战场,但也不是全部,校园文化艺术活动也是公共艺术教育开展的好阵地;四是Web Quest 模式下教学形式上,线下教学居多,无论是艺术鉴赏类还是艺术实践类课程,都比较拘泥于课堂面对面地学习,教学形式较为传统,缺乏新意;五是Web Quest 模式下教学师资上,各高校公共艺术教育的教师队伍多为艺术院校、专业毕业的专业人才,对艺术技能类展示有一定的教学经验,但对Web Quest 教学的传播、Web Quest 模式教学的实践相对陌生,加上部分高校师资不足,长期聘请各类兼职教师完成课程,高校公共艺术教育的教育效果难以从师资上真正把握;六是Web Quest 模式下的教学教材、参考书籍上,能选用的高校公共艺术教育的专用教材较少,从事教学的教师日常使用、推荐的是专业艺术教学用教材和参考书籍,或者是一些出版时间较早的艺术理论类、艺术鉴赏类教材。
        三、Web Quest 模式下高校公共艺术教育构建新思路
        3.1.?加强Web Quest模式--高校公共艺术教育的网络资源影响
        网络时代,大学生的学习途径甚至社交方式都交错在以网络为核心的各类APP里,大学生参与公共艺术教育是否能在海量的网络信息里做出甄别,是否能在博人眼球的短视频中梳理出信息的价值,是否能充分用好各类有艺术表现形式的网络平台作为艺术学习的便捷渠道,这些讯问和思考,都显得现实而迫切。加强处于网络时代的大学生的媒介素养教育,使其能正确认知网络资源规律和网络资源特点,能以传播学视野正确解读大众艺术领域里的“传播者、传播内容、传播受众、传播效果”各要素及其关系,能正确认知网络与现实,认识到网络资源对大学生公共艺术教育的各种影响尤为重要。
        3.2.?建立Web Quest模式,丰富高校公共艺术教育的教学载体
        公共艺术教育涉及艺术门类较多,各高校各有侧重点,艺术通识类课程的教材、教学资料相对单一,尤其是艺术案例难以与时俱进。网络时代,大学生通过自媒体、短视频平台,可以快速获取课堂里的某一个知识点的延伸案例,因此以高校公共艺术教育课程建设为背景,以尊重、维护信息资料的知识产权为前提,建立公共艺术教育的媒介资料库,完善其教学内容,更新其教学案例,丰富其教学效果。这些网络资料库的教学资料较之传统教学资料具有其自身的信息传播优势,一是网络信息载体本身具有视觉和听觉兼有的传播优势,有更强的视听审美性;二是网络可以存储海量信息,各个艺术门类,各个艺术时期都可以呈现在一个传播平台,极具艺术包容性;三是网络传播速度便捷,最新的艺术表现形式,最新的艺术教育成果,都可以汇集于此,体现出超前的艺术教育学术前沿性;四是网络资料库便于分门别类存储和拷贝,师生使用和查找也更加便捷,可以一定层面上完善高校公共艺术教育教材单一、师资不平衡的现状。
        3.3.?建立Web Quest模式平台,便于高校公共艺术教育的交流学习
        新媒体具有信息传播快捷、方便的特点,新媒体的社交平台能有效建立人际交流互动,在高校公共艺术教育领域,可充分利用好这项特点和优势,建立艺术教育新平台。

不断打造艺术教育APP及网络传播的网页、论坛贴吧、微博微信公众号等各种新媒体交互平台,将高校公共艺术教育的学习交流平台提升到大众传媒的广阔空间领域里,增强公共艺术教育的对外交流和传播,提升大学生的学习兴趣,拓展大学生的学习视野。从而解除各校公共艺术教育交流学习的地域障碍,促进高校公共艺术教育的校内与校外、专业与业余的广泛交流、学习。
        3.4.?Web Quest模式促进高校公共艺术教育的实践表现
        尽管高校公共艺术教育不强调专业艺术技能的深入训练,但在实际教学中适当地让学生参与艺术创作和表达,不仅能够促进他们更好地体验艺术,而且有助于发展他们基本的艺术表达能力,学会在生活中运用艺术抒发情感、美化生活。目前这种艺术实践和体验的教学交流和展示,无论在校内还是校外,都相对封闭,往往局限于课堂观摩、鉴赏,或者艺术展以及举行文艺汇演、文艺比赛等形式,这些传统艺术创作和表现形式受时空局限,难以充分展示大学生公共艺术教育的成果,难以持续性营造浓厚的校园文化氛围。通过建立艺术教育APP及网络传播的网页、论坛贴吧、微博微信公众号等各种新媒体展示平台,将大学生艺术创作和表现的作品媒介化、影像化、电子档案化,通过新媒体平台充分展示大学生公共艺术教育及校园文化建设成果。
         3.5.Web Quest 模式与艺术互渗
         当前艺术教育,以Web Quest 模式为发展,经济市场处于我国的中心地位,社会需求全能型人才,目前各类高校以针对性教育为基础培养全能型人才,大多学校的课程都围绕着专业来进行,其它课程只有思想品德教育课程,对于选修课也是主要针对于专业方向的扩展为培养目的,忽略了艺术教育,艺术教育并不是一个系统类的科目,它能够开发人的创造能力,对学生在专业上能够有良好的发展帮助。各个高校在培养学生的同时也应该把Web Quest 模式下的艺术教育融入到教学当中或者开设相关艺术教育课程,各个高校应该引进相关教育师资,加快人才的培养。例如高校可以基于Web Quest 模式增加艺术教育作为选修课程,如钢琴、舞蹈、电影欣赏类的课程,高校可以规定学生每一学期修一门课程,或者每一学期有12节艺术相关类的课程可以让学生自行选择学习,然后对学生选择学习的课程在一学期结束或者在单节课结束之后,由相关的老师对学生做出公平、公开的评估。在艺术课程设置之前,高校管理人员应该对学校的学生进行相关调查,对学生相对感兴趣的事物进行相关课程的教学。
        3.6.Web Quest 模式与思想品德互渗
        习书记指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”高校在思想品德教育中不仅要对学生进行思想上的价值观的疏导,在价值观形成的过程中,教师应该结合艺术形式,培养学生审美能力,对学生的艺术修养进行相应的指导。因此再艺术教育过程中Web Quest 模式教育与思想品德互相融合,使学生能够全面发展。例如,老师在给学生上课时,可以播放相关的视剧视频,比如在弘扬民族精神和爱国主义传统的时候可以在上半节讲书本上的知识,下半节课播钢琴曲《我的祖国》,让学生们感受红色血液,对民族英雄的光辉形象进行感受。在这个过程当中学生不仅能够接收到爱国主义精神的讯息,激发他们牢记历史,积极进取的同时也隐性的传递了钢琴的艺术利用量,提高审美体验能力。在国外各个高校对公共艺术教育非常重视,艺术成为学生必须学习的课程。
        3.7Web Quest 模式与创新能力互渗
        传统的公共艺术教育模式主要是老师讲学生听的教学方法,学生与老师之间几乎没有互动,老师的讲课也是按照大纲内容进行教学,教学内容都是冷冰冰的理论,在整个教育过程当中,没有趣味性,很难调动课堂气氛和学生学习的积极性。因此高校的公共艺术教育应该使用Web Quest 模式,然后让学生参与进来,让学生感受到艺术学习下的快乐。例如,老师辅助学生编排一些节目,学生利用Web Quest 模式用自己的艺术理解对节目进行创作的过程当中,老师渗透给学生正确的思维导向和价值意识,在品鉴歌曲时候,老师可以让学生自己运用Web Quest模式编排一个相关的音乐剧。比如,老师在教《十送红军》时,可以先和学生一起理解曲子意思,然后分组讨论关于《十送红军》里面的环境、人物,排练出一个话剧,在排练过程当中老师加以指导,传递出诗人的思想,让学生在舞台中演绎出来。通过表演让学生自行的融入到当时坏境下的情境当中,深刻理解诗人所传达的情感。在这个过程当中不仅能够让老师与学生的关系更加拉近,还会在学生发挥自我创造中展示智慧,增加学生的学习兴趣,培养学生的个性发展。让学生学会运用Web Quest参与进来,增加学生的主体意识,让学生在学习的过程当中产生认同感和获得感。艺术情感能够强化创新思维、激发创新动机,学校应该给学生营造相关的艺术文化气氛,让学生自发的进行创造,比如学院可以给学生提供钢琴室,不仅本院可以进行弹钢琴,还可以便于学生重新进行创作。
        
        四、Web Quest模式对高校公共艺术教育的影响
        笔者曾对云南部分高校关于“大众传媒对高校公共艺术教育影响”做过一系列实证调研,在网络时代的今天,Web Quest模式的影响力已经深刻进入高校公共艺术教育各个环节当中。无论是公共艺术教育课堂里的线上视频分享,校园文化艺术活动的短视频展示媒介,学生参与公共艺术教育的新媒体互动媒介,关于Web Quest模式领域的“传播者、受众、媒介、传播效果”等各要素都成为高校公共艺术教育领域无法回避的话题,高校公共艺术教育也需要不断融入大众传媒语境里。因此,教育者积极而客观地总结、梳理Web Quest模式对高校公共艺术教育的正、负面影响,理性思考大众传媒如何以其自身优势促进高校公共艺术教育,既要懂得Web Quest模式的相关理论,又要善于运用Web Quest模式。积极把公共艺术教育领域的课堂教学、校园艺术学生组织的建设以及校园艺术文化活动的开展都融入到Web Quest模式背景里,在这一融合过程里不断寻求如何突破当前高校公共艺术教育教学体系各方面存在的问题,顺利推进Web Quest模式。
        和其它课程一样,慕课、翻转课堂等线上课堂是高校公共艺术教育课堂网络化的常见突破点,这种方式对于艺术史、艺术批评等艺术理论类课程来说相对便捷,但对于艺术实践类课程则有操作性上的困难。同时,高校公共艺术教育课程线上化、云端化的同时,在课程实际实施中,如何让学生的艺术体验感不打折扣,在Web Quest模式里,信息的呈现多样化、获取便捷化的前提下,高校公共艺术教育的各类教学案例如何筛选,校园文化艺术活动在形式和内容上对影视文化艺术类节目的简单模仿又如何看待,这些都是需要正视的话题,以探寻Web Quest模式时代高校公共艺术教育构建的新思路。
        
        结论:综上所述,高校公共艺术教育对学生成为一个完美的人具有很大的意义,艺术教育不应该在对针对性的人群进行指导,在Web Quest模式教育资源面前,国家应该公平的让所有人共享资源,艺术教育能够培养人的素质和情趣,对人的日后生活有着重要的意义,在高等教育体制下,学校应该加入艺术教育对学生进行培养。
        参考文献:
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        [1]张爽. 高校公共艺术教育课程建设现状分析及规范化研究[J]. 美术教育研究, 2019, 000(007):164-165.
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        [4]李白毅. 高校美术鉴赏课程的教学研究[J]. 艺术评鉴, 2019, 585(10):137-138.
作者简介:姓名:武丽娟 出生:1981年1月 性别:女 民族:汉族 籍贯:云南省昆明市 学历:硕士研究生 职称:讲师 单位:云南民族大学 研究方向:音乐教育(钢琴)
基金项目:云南省教育厅科学研究基金项目,编号:2021J0646 《Web Quest模式下云南高校公共艺术课程的整合实践探究》
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