任惠芬
云南省玉溪第二中学 云南玉溪 653101
摘要：本文针对高中学生的个性特点提出了高中教师的语言艺术中“尊重的善意、因人因时的针对性、共鸣的幽默感、读懂心灵的启发性”的四大关键因素，并以此来引领落实学生语文学习的核心素养。
关键词：语言；针对性；共鸣；读心；启发性
根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》相关指导，语文学科强调的语文核心素养是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。具体包含以下四项内容，语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，简称语言、思维、审美、文化。因此，语文学科的学习其实贯穿于所有的学科学习中。
因为无论什么学科，教师都需要运用语言传道受业解惑，他们所用的主要工具就是语言表达，特别是语文教师，更要靠语言艺术进行课堂教学和平时的各种交流，更要依靠教师平时的语言艺术言传身教，引领学生最终具备高中语文学科所强调的核心素养。所以，教师语言艺术至关重要。作为一名高中教师，面对的是接近成年的学生，他们有思想，有个性；既理性，又感性，所以对教师的要求也就更高，更充满挑剔的眼光。在这样的情况下，作为高中教师的语言艺术有哪些要求呢？
首先，要能够饱含尊重学生的善意。教师的话可以像一股清泉滋润学生的心田, 也可能像刀剑刺入孩子的心间。所以学生回答不出问题时、犯错误时，能心怀善意，以尊重之心，悉心教导,做到师生之间通畅沟通，平等交流。用饱含尊重和善意的语言架起沟通的桥梁，学生才能敬佩老师，并愿意跟随老师一起学习。究其原因，主要在于高中生的年龄特征，他们最关注的问题是对人和社会的关系理性思考，所以不会像低龄段的孩子一样，什么都听老师的。在逐渐向成年人过度的过程中，他们更愿意不断尝试去进行自己独立的思考，并用自己的判定来决定自己的行为。所以对他们而言，建立老师魅力的基础首先是尊重，只有老师先尊重他们成长和思考，然后才不会引来叛逆。
那尊重的关键是什么？是心，一颗诚心。任何语言的华彩，都不如一颗诚心能够得到的回应多。
在与学生的沟通中，高中教师首先要保持一颗诚挚心，诚挚面对学生，第一不是为了自己做老师的尊严和面子，而是以自己内心抱着真正想帮助孩子获得成长的信念和学生对话，就是做到了尊重自己，尊重自己的教师身份。第二是在对话中给学生于选择权，选择自己的责任，选择自己的行为，然后为自己的选择买单，为自己的决定承担责任。这就是尊重学生。当我们做到这两点尊重，也就是自尊尊人，那么，语言表达就能够做到饱含尊重学生的善意了。
其次，要有对不同学生和时机的针对性。由于学生的个性和习惯，以及知识水平千差万别，所以同样的教学内容，不同的表达方式,给予不同的学生的感受不同。而教师语言作为一门专业语言，对教学效果具有决定性的作用，学生的知识学习同老师表述的清晰度有显著的关系。所以，必须锤炼语言，针对不同学生，不同时机，变化语言的表达方式，让学生得到更精准更喜欢的讲述。比如，听学生声音大小，判断学生性格是外向和内向；看学生眼神，是躲闪还是自信，确定语言的含蓄和直率；如果还能根据学生当天的脸色判定他们的心情，以此来做出相应的语言诱导，那就更加的用心了。因此可以说，这些点点滴滴的判断和语言的甄选，都需要教师对学生的仔细观察和用心分析。考量的其实也是高中教师对学生的关注，当你用心了，心中有人，心中有学生，就会用自己的一言一行去关注孩子，为孩子去锤炼好自己的语言，最终真正帮助到孩子，让他们成长。
第三，要有引发学生共鸣的幽默感。教师语言要做到的最基础的要求是语言准确,吐字清晰，逻辑清楚。如果你的语言有内在的逻辑性，的确可以使表达的内容清晰化，条理化，学生也会因此获得系统性的知识。可是，更能引发学生喜欢的是幽默----更高层次的语言艺术美的魅力吸引。因为高中课堂容量大，内容程度更深，学生听课容易疲惫，可能走神，而幽默的讲课风格和语言艺术能够随时调动学生的激情，吸引学生在笑容绽放的愉悦中，更好的专注于课堂，学到更多的东西。如果你的语言具有强烈的感染力，抑扬顿挫的声音语调，风趣诙谐的语句，变化多端的面部表情,生动活泼的体态语言，将会让学生驱散困倦，兴趣盎然，学习记忆更加深刻；把学生带进一个又一个引人入胜的学习佳境。
第四，最好具备读懂心灵的启发性。如果说前面三个语言艺术的要求是珍珠，那么，这最后一个要求就是翡翠，层级更高，硬度更强。因为任何一个人，都很难做到被人了解，所以古人说，知音难觅。如果老师能够做到读懂学生的心灵，引发学生的真心触动，在此基础上给予学生最好的启发性语言，引领学生追寻梦想，成就自己，那就是最高级的语言艺术。
总而言之，教师语言艺术能影响学生的心灵。透过教师的教学语言， 学生可以探知教师的思维方式，人格魅力，从而亲其师、敬其师、学其师，立其志、长其智，最终改变自己的命运，改变家族的命运，成为真正的受益者。
所以，作为高中学校的教育工作者，我们要掌握和运用语言艺术，把心附着在语言中，增强语言表现力，让自己语言的教育性和审美性达到统一，让语言的艺术魅力光芒四射。最终通过每一天每一堂课的言传身教，不断浸润，不断影响学生，让学生在耳濡目染中，模仿教师，不断提升自己的语言和思维力，最终具备新课标所要求的语文四大核心素养。