何孔秀
广西北流市平政镇六沙小学，广西 北流 537417
摘要：随着时代的进步与科技的发展，教育教学的手段和方式都在发生着相对应的变化和调整，信息化教学成为一种普遍的教学方式。英语学科目前受到各方广泛的关注和重视，信息化教学在小学英语中的使用也非常频繁。这个阶段学生学到的英语对后续初高中时期的英语打下基础，起着非常重要的影响作用。
关键词：小学英语；信息化教学；问题及对策
1信息化教学在小学英语教学的必要性
1.1社会观念的变化
社会经济的发展带动了科学技术的进步，教育事业发展也有了一定的经济基础和技术基础，促使教学基础设施的完善和成熟，信息化教学逐渐应运而生，成为现代化教育的主流形式。另外，社会教育科研人员和技术人员也不断加大教学实践研究，在获得国家支持后，取得了大量的研究成果，逐渐完善了信息化教育课程体系，并设计研究出一套完整、系统的信息化教学模式，为现代信息教学奠定教学理论和实践基础。
1.2符合现代化教育理念
信息化教学就是将现代化教育理念加入系统的教学设计之中，通过多媒体工具实现高效率教学，信息化教学因为具备现代化优势，也被广泛应用在其他学科之中，具有广泛的实践研究意义。另外，信息化技术促使教学资源实现了整合、优化，促使课堂教学变得开放、自由，促使英语知识在学生和课堂、教师之间快速、及时、全面地进行普及，促使小学英语启蒙教学阶段具有无限的发展潜力。且教师通过利用信息技术对教学活动的过程、目的可以进行科学设计，将教学评价和教学实施实现全方面链接，推动了小学英语教学的改革和进步。
1.3多样化的实践案例
传统的小学英语课堂教学模式无法将学生主体、学习对象和课堂进行有效地链接，导致教学效果也无法反映出学生的学习情况、教学方法的科学性，也无法衡量学生对英语知识的掌握和理解程度。因此，部分小学教师开始进行实践研究，将信息技术作为教学的条件，对教学过程中的各要素进行有效地链接，促使教学内容更加紧密、完整，使教学过程的构成更具有体系性、结构性、系统性，大大提高了教学效率。
2信息化教学存在的问题
2.1小学英语教师对多媒体设备的运用存在两极分化的现象
有许多年龄较大的教师比较排斥信息化教学，没有及时学习新的计算机操作技术。缺乏相对应的专业素养，课堂教学仍然采取传统的口授式教学，课堂非常无聊枯燥。而另一部分教师过于依赖信息化教学，上课主要通过PPT等课件进行授课，很少进行板书，与学生之间缺乏足够的交流，导致教师无法清楚地了解学生对英语知识点的学习和掌握情况。这样的教学疏远了师生之间的关系。教师不能第一时间了解到学生的学习情况从而进行相对应的教学活动和教学设计的调整。通过PPT和视频等形式的教学，学生缺乏独立思考的机会，主要依赖动态直观的视频课件等获取知识，不利于学生对知识的深入理解和长期记忆。
2.2没有遵循学生在课堂教学中的主体地位
教师在运用信息化进行教学时，课堂上为学生提供的各类图片、视频、动画、课件等应接不暇，多媒体设备展示的内容过多，学生无法深入理解所有的内容，不知道什么才是自己应该着重掌握的重难点知识，很难跟上教师教学的进度。也没有对知识进行思考，只是被动地接受教师海量的知识灌输，实际的教学效果并不乐观。
3小学英语信息化教学策略
3.1遵循学生主体地位
教师在设计课堂进度和教学环节时一定要以学生的实际掌握情况为主，根据学生实际不断地进行教育教学的调整，促进学生学习。只有遵循学生是课堂当中的主体地位这一教学观念，发挥学生学习的积极性、主动性、自主探索小学英语知识，才能够促进学生的全面发展。教师可以借助信息化设备播放适当的图片、视频等进行新课的导入。然后提出相对应的问题引导学生进行小组讨论，在这个过程中学生可以积极动脑筋展开思考，主动对英语知识进行探讨和学习，锻炼和发展自身的思维，提升独立学习的能力。小组合作探索是培养学生独立学习能力的常用手段。教师将学生分为不同的小组，然后在课堂教学时让学生以小组为单位进行新知识的探索和问题的解答。在小组探索的过程中，每个学生都可以充分融入讨论，直接说出自己对都某一知识点的观点和看法。小组成员互相交流，碰撞出思维的火花。班级学生的年龄相似，知识储备相差不大，在小组探讨交流的过程中学生可以学习身边其他小组成员看待问题的角度、思考问题的方法和解题的切入点，等等。不断提升自己的学科素养和自学能力。教师借助多媒体设备播放相对应的图片、微课视频等，让学生进行交流合作是一种非常好的教学形式，遵循了学生在课堂教学的主体地位。
3.2加强信息技术相关培训
首先，要想在小学英语课堂上良好地使用信息化教学这一手段，学校就应该为教师提供相对应的多媒体教学培训。安排专人对教师计算机操作情况进行教学，为教师提供更多的学习机会，提升自身的专业素养。相关的教学专家还应该向教师教授最先进的信息化教学策略，帮助教师及时认识到自己运用信息化教学过程中存在的问题。掌握新的教学理念和教学方式，更好地借助多媒体设备进行英语知识点的教学。为学生提供更多的教学资源，提升英语课堂教学的效率和质量。教师学习了新的教学理念，具备了专业的操作技能为后续信息化教学手段和教学策略的创新提供了基础和必要前提。学校对教师进行培训的过程中应该注重对教师进行考核，促进教师在接受培训的过程中可以发挥自身的积极性和稳定性，增加学习专业素养的动机。在培训中期和培训结束都应该组织相对应的理论和实践操作考核，教师在考核中的表现直接与自身的绩效相挂钩。这样教师在参加培训的过程中才不会浑水摸鱼，并会发挥自身的主观能动性对信息化教学理念和教学策略进行钻研和探索，努力提升自身的专业技能，提升培训的效率和质量。
3.3引导学生学会使用信息学习工具
信息技术让小学生改变了传统的教学形式，让学生在一种图文并茂、影像结合的环境中学习，且信息资源也有利于教师针对不同的学生开展多层次的教学活动，因此，教师不仅要将网络资源利用到教学中，帮助学生更好地学习，还要教会学生使用网络资源和网络工具独立、自觉学习。首先，教师可以引导学生认识各种搜索工具，例如百度、搜狗、360等，让学生自觉在上面搜索资料、发现英语信息，对多种英语学习资源进行筛选、辨别、整合，发挥自己的思维意识进行有效利用。且教师要明白网络工具只是一种途径，注重培养学生对网络资源的多方面认知和利用，引导学生看到信息技术对人思维、价值观念、学习理念、情感价值观的影响。其次，教师需要引导学生学会使用一些学习工具，例如浏览器、聊天室、社区、论坛等，让学生在学习后，将自己的想法和经验在上面分享，与他人交流，也可以在上面学习他人的学习方法和技巧，从而提高自己的英语学习能力。教师引导学生认识、使用这些工具时，还需要考虑小学生的年龄、为学生提供多样化的学习工具，满足不同学习层次学生的需求，让学生在课堂上科学、合理地利用，从而提高工具的使用效率。
4结语
信息化教学为小学英语课堂增添了教学活力和动力，可以更好地提升学生学习英语的兴趣，为学生提供更多的学习资源，教师应该不断学习新的教学理念，提升自己的专业核心素养，不断根据学生的实际情况探索信息化教学的有效教学策略，提升学生的英语学科素养，构建高效小学英语课堂。
参考文献：
[1]龚亚夫.立德树人的英语教育[J].英语学习,2019(04)
[2]慧慧.信息化手段对小学英语教学的影响分析[J].中学生英语,2020(24)