任金红
山东省德州市平原县第一中学 山东省德州市 253100
摘要：随着现代教育不断的发展，新的语文教学理念指出教师要不断的提高自身的修养，从而才能提升学生的语文朗读学习能力。新的语文教学理念中提出，教师应学会使用现代化的教学方案，针对高中语文朗读教学模式，在高中的教学中教师应该做到全面，透彻的落实新的教育理念，培养学生的语文综合能力，增强上课效率。
关键词：高中语文；朗读教学；教学策略
引言：学生的朗读能力不仅需要不断的进行平时的积累，而且需要教师们的引导。教师应该引导学生在平时的生活学习中不断地积累经验，学生也要主动去接受教师们的教学方法，积极大胆去尝试新的东西，提升自己的朗读视野。掌握越多的朗读技巧就会更加接近自己的目标。教师应该帮助学生去提升自己的朗读能力，让学生接触更多优秀的文章，以便让学生更快的提高朗读水平。
1.朗读教学的现状
1.1落后的教学方法
如今有很多传统化教师仍然使用较为老旧的教学方法，在高中的语文教学中，学生容易产生厌倦语文的学习情绪，认为语文的学习枯燥且无聊。因为在高中时期，语文的教学主要以文言文和朗读来开展，据调查显示，有近半数同学认为学习文言文对于自身以后的帮助不大，只是因为在高考涉及到了文言文的考察，因此才被动的进行语文的学习，并且由于老师在高中的语文课堂上只是单一的讲授知识，这就使得他们丧失了对于语文的学习兴趣。
1.2学校对于朗读教学不重视
目前，我国很多高中院校不重视在语文课堂上对学生进行朗读教学，他们认为语文的学习只要记忆课本的知识就够了。实则不然，朗读教学可以有效的提升学生语文的综合素养，增加他们对于语文的学习兴趣。由于学校对于朗读教学的不重视，将会导致语文教师并没有在实际的教学当中落实朗读教学，使得学生的语文学习效率低，学习进度慢等问题的出现。为了解决这一问题，学校应当加强对于朗读教学的重视，积极鼓励教师开展语文朗读教学，丰富高中语文课堂，提升学生的语文综合能力。
1.3学生对于朗读没有积极性
对于高中生来说，繁重的学习科目使得他们承受的巨大的学习压力。并且他们将要面对高考的考验，这些巨大的压力有时会让他们觉得语文的学习只要通过背诵课文，就可以在考试中获得不错的成绩，从而让本应用来朗读的时间用来学习其他的科目，或者做其他科目的作业。这种现象在高中很常见，学生们对于语文朗读并没有积极性，只有在语文的课堂中教师要求他们朗读时，才会去进行朗读，这种模式对于他们语文能力的提升效果微乎其微。因此，教师应当积极的去改变自身的教学方式，使得学生认识到语文朗读教学的重要性，从而帮助教师可以更高效的进行教学。
2.语文朗读教学的意义
2.1提升学生的朗读兴趣
通过朗读教学的应用可以帮助教师发现每个学生的学习特点或者帮助学生自己增强在朗读中的感悟，使得学生通过朗读来进一步提升自身的语文水平，丰富自身的语文知识库。读写结合的方法可以让学生在朗读的过程中慢慢培养自己的朗读能力，在越来越多的朗读文章中找到属于自己的语文学习方法，从而激发自己语文学习的热情。
2.2有利于为我国培养新型的语文人才
就我国目前的形势来看，在高中进行分班考试的同学，多数同学都选择了理科，这就导致我国缺少了语文方面的人才。在高中阶段，是加强学生对于语文知识的理解和认识的重要阶段。在这个阶段，教师通过在教学当中开展朗读教学，提升学生对于语文的学习兴趣，可以为我国培养一批新型的语文人才，传承我国的文言文文化，为我国语文国粹的传承做出贡献。
3.教学策略[朗读教学的现状和朗读教学的意义谈的多点，朗读教学的策略谈的太少，不能十分突出《新课标下高中朗读教学的有效途径》这一题目应谈的重点。]
3.1改变教学方式
教师在进行朗读的教学中会遇到很多问题，例如学生不认真听讲，做其他学科的作业等等。这些都是由于教师没有一个现代化的教学方式，从而缺少了高中语文教师对朗读教学的应用，从而降低了语文的教学效率和质量。教师要想在高中语文教学中顺利的开展朗读教学，教师应该丢弃传统的教育理念，及时的对自身的教学方式进行更新，增加语文教学效率。针对于高中生的学习方式，教师要通过不同的教学方式来对学生进行教学，这样才能促进学生的语文朗读能力提升，教师不仅要提高自身的修养还要提高自己教学的质量。对于高中语文进行朗读教学的目的是针对于学生对语文的的兴趣来不断提高老师的教学方式。教师可以采用音频和视频的教学方式进行教学，在进行教学的活动过程中，要提高学生的朗读技巧，从而才能保证学生能够对朗读产生兴趣。教师在进行高中语文朗读教学的过程中，要不断创新教学的方式和方法，从而对学生进行指导教学。为了避免学生对语文朗读产生抗拒，教师在朗读教学可以尝试不同的教学模式，从而可以提高学生的朗读能力。教师可以通过学生的学习习惯根据实际情况进行教学，要改变传统教学理念，从而才能通过其他方式进行教学。为了增强学生的朗读能力，教师要不断的进行拓展让学生在朗读的过程中能够提高语文朗读。而学生在进行朗读学习的过程中，不但可以提高自身的学习能力还可以在进行朗读材料的过程中增强自己的语言能力。教师要不断提高学生的朗读兴趣，从而才可以更好的指导学生进行正确的语文学习。
3.2增加课堂评价
在高中的语文教学中开展朗读教学不仅可以提高学生对于朗读的兴趣，还可以丰富教学内容，拓展学生的知识面，使得学生对于语文进行更深入的理解。但是在开展语文教学活动的同时，教师应当注意避免枯燥的教学，教师应该从学生出发，了解学生的学习需求，制定一套合理的语文教学方案。通过教学的引导，带领学生积极的进入到语文阅读的氛围当中，在班级里形成良好的语文学习氛围，在丰富课堂教学内容的同时做到提升教师的教学效率。教师要想进行好高中的语文教学，就应该从学生出发，了解学生的学习需求，进行针对性的教学。教师在进行语文朗读教学的过程中，可以在课堂中采用小组对决的方式进行教学。教师可以把每位学生的朗读能力进行合理的分配，从而学生在进行小组对决时能够提高学生的朗读能力，而进行小组对决时教师可以采用打分制的教学方式进行开展教学。教师在课堂上要增加朗读的乐趣从而学生在学习的过程中才能产生对朗读的兴趣，并且教师在课堂当中，可以让学生在课堂进行朗读时进行打分制的评价，并且对于朗读较好的学生给予奖励，而对于朗读较差的学生给予安慰奖。这样学生不仅会积极的参与到朗读课堂当中，还能在语文朗读中能够提高自身的学习能力。教师只有在教学中认识到自身在教学当中出现的问题，才能对自身的教学策略进行改进，从而才能保证学生在朗读的综合能力不断提高。
3.3开展小组合作模式
开展高中语文朗读教学，可以使得学生们认识到朗读对于提升他们语文成绩的重要意义，并提高他们的语文学习效率，节省更多的时间去准备高考。因此教师应当考虑如何在高中语文中开展朗读教学，从而提升学生对于朗读的兴趣和积极性，使得他们在课下也会自觉的进行朗读，从而自觉的提升他们的语文水平。教师可以通过利用小组合作模式来开展朗读教学。例如，在进行语文教学活动时，教师可以将班级分成若干小组，让小组内进行任务的分配，共同来完成教师留下来的朗读任务。这样通过小组合作的教学模式，不仅可以增加学生的集体责任感，还能增加他们对朗读的兴趣，提升高中语文教学效率。
总结语
综上所述，教师要想做好高中语文的教学，就要充分的利用朗读教学带给学生们的帮助，通过朗读教学，提高高中语文的教学效率。
参考文献：
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