邱英姿
福建省永安市第九中学 366000
摘要：在校园教学活动开展的众多学科中，语文富有诗情画意，也属于一门独特的学科，在学习的过程中，教师所使用的教学方法是多种多样的。随着最新课程改革的深入，学生语文知识的学习需要不断地走上创新发展的道路，这样才能够实现教学的最佳效果。所以本次文章的研究也是以初中阶段语文学科阅读教育活动为核心，探讨问题式教学方法在其中的具体应用和渗透策略，主要目的就是发挥出这一教育所具有的优势，从而保证学生能够在掌握知识的同时，提高自身的综合素质和能力。
关键词：问题式教学法；初中；语文；阅读教学
前言：在最新课程改革教育理念不断深入的过程之中，初中时期语文课堂上教学工作的开展，并不是让学生背几首古诗，学会写文章就达到了目标，而是对学生提出更高的要求，还需要学生能够通过这一时期的知识学习，体会到优秀作品中细腻的情感，能够写出具有艺术特色的文章作品，升华学生的思想内涵，实践学生长足的发展和进步。特别是在阅读教学环节之中，教师结合使用问题式教学的方法，能够最大程度的发挥出这一教育所具有的优势也能够提高，学生对于知识学习的积极性。所以本次文章也是一次进行分析和研究，主要目的就是利用一个最佳的形式，以及有效的教育方法，通过问题的提出实现学生学习效果的最大化，从而为学生后续的良好发展和进步做好坚实的铺垫。
一、有针对性的提出问题
在问题教学这一方法使用的过程之中，教师还需要按照学生实际发展的具体情况以及课堂教学的内容，有针对性地对问题进行提出，这样才能够使学生更加清楚地明确自身知识学习的目标，以及学习所需要达到的目的，有效地提高课堂上教学工作整体开展的效率。在问题这一教学模式的影响下，学生学习的时间与课堂教学的时间为核心就能够找到最佳的教学策略，教师需要发挥出自身所具有的引导者作用，让学生能够对问题深入地进行思考和探索。
例如：在讲解《济南的冬天》这部分知识时，教师就可以根据课文的所涉及到的内容，找到最符合文章特点的冬天的相关照片，然后再找出其他地方冬天的图片，让学生对图片进行清楚的对比，然后再思考自己是否去过济南济南的冬天到底是什么样的？有哪些特色？通过图片的观察，学生能够对其进行总结，然后再引入文章中的内容，就可以最大程度的激发起学生学习的积极性。通过学生初次阅读文章后，再一次回答济南的冬天有什么样的特点？这个问题就能够加深学生对所学习知识的印象，也能够提高学生学习的效果，促进学生的长久发展和进步。
二、合理地设计教学问题
在初中阶段语文阅读课堂教学中，教师不能够一味的紧把知识枯燥地传递给学生，更是需要掌握一个恰当的时间，抛出具有特色的问题，引导学生自主的进行思考和分析，从而提高学生学习的积极性，让学生养成最佳的知识学习习惯。
例如：在讲解《回忆我的母亲》这部分知识的时候，在课程开始的前期就是就可以首先提出问题，在你们的眼中，母亲是个什么样子的？母亲做过哪些事情让你印象深刻？提出这样问题之后，学生就能够深刻的对这两个问题进行思考和探索。因为母亲是每个人最亲近的人，也是最崇拜和尊敬的人，所以学生就能够真正的吸引注意力。随后教师再继续提问，接下来学习的这篇文章与母亲有关，你们知道作者眼中母亲是什么样的吗？作者的母亲有什么样的事迹？作者通过哪些手法对母亲这个形象进行描写？这样的问题能够让学生在阅读文章过程中更加具有目的性，自主的对文章知识点进行分析和梳理，实现学生学习效果的提升，为学生打造最具特色的课堂教育环境。
三、营造和谐的课堂氛围
课堂上教学工作开展和实施的氛围对于学生学习有着一定的影响，传统的教育模式会导致课堂教育工作过于枯燥和乏味，学生学习的积极性也在不断的下降。所以在初中时期，教师就还需要意识到学生处于发展的青春期这一时期，很多学生都会拥有一定的叛逆心理，再加上如果课堂教学的方法过于枯燥乏味，久而久之学生就会无心上课，最终造成了学生成绩下滑的现象。在初中阶段语文阅读教学活动开展的过程中，教师就需要转变传统的课堂教育理念，利用最新的教学方法以及教学的开展形式，吸引学生的注意力，活跃课堂教学的氛围，以便于最大程度的让学生能够参与到课堂活动之中。
初中阶段学生思维发展比较迅速，好奇心和探究的能力都比较强，所以在语文阅读教学的过程之中，教师采用问题是这样的教学方法，就能够让学生清楚地说出自己的想法和看法，营造出最佳的课堂知识学习氛围，激发起学生的创新精神和能力。例如：在讲解《故乡》这部分知识时，教师就可以首先对学生进行知识的渗透，让学生能够结合课文写作的背景，以及相关的故事进行思考，小说写作三要素有哪些？这篇文章是否遵循了这三个要素，分别指出这三个要素在哪？随后教师再让学生自主地对文章进行阅读和分析，并且把问题的答案找出这样的方法，都能够把学生在课堂上所占有的主体性地位得以凸显，也能够发挥出课堂教育所具有的积极主动性作用，引导学生深入地对其进行思考，找到问题的答案是这样实现课堂教学效果的最大化。
结论：综上所述，问题教学这一方法在初中语文阅读教学中的应用，能够吸引学生的注意力，让学生集中精力对课堂上所涉及到的知识进行了解，保证学生掌握更多语文相关的知识，也有助于教师顺利的开展课堂教学活动。所以本次文章的分析就是基于以上的内容，探讨问题这一教学模式在初中语文教学学科中的具体应用策略，主要目的就是真正的在这样的教学环境，以及有效的教育理念影响下，激发起学生参与语文学科知识学习的积极性，提高问题回答的综合素质和能力，这些对于学生后续的成长都有着至关重要的推动性作用。
参考文献：
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