刘芳
梅州市五华县双华镇双华中学 514433
摘要: 随着社会的不断进步，农村教学设施逐渐完善，教学水平也有所提高。就农村初中语文教学而言，还存在一定的问题。初中语文学科的学习更注重于培养学生的能力。农村初中教师在进行语文学科的教学时，充分朗读对学习有很大帮助。朗读有助于学生开阔思维，通过自己的语言将课本上的文字带着情感的朗读出来。教师要充分认识到朗读的重要性，让学生能够在老师的引领下，喜欢阅读并擅长阅读。本文主要围我国农村初中语文朗读教学开展的时效性，提出的一些针对性策略，希望本文能对初中阶段的教师提供一些帮助。
关键词:农村初中语文；朗读教学；时效性
随着农村教学课程的不断改革，朗读教学成为了语文教学中重要的一部分，但在教学过程中还存在很多的问题。现在的农村初中语文教学中，教师并没有把朗读教学作为教学的一个重点，而更多的是注重理论知识的学习。很多课堂的教学模式都是老师在讲台上面讲，学生在下面听，只注重应试教育的培养，而忽略朗读素养的引导。因此学生体验不到语文的美感，进而导致不喜欢语文。所以要加强朗读教学在农村初中语文教学中的开展工作，让老师和学生都深刻的意识到朗读教学的重要性。
一.农村初中语文教师朗读教学存在的问题
在进行初中语文朗读教学的过程当中，如果教师不能真正的意识到教学工作存在的各种问题，那么其教学效果会不断的下降，甚至会对学生后期的语文素养的提升产生消极的影响。常见的初中语文朗读教学存在的问题，主要有对朗读教学不重视，未能使用合理的朗读方法进行引导等等。也是在长期应试教育的影响下，很多教师以及学生对于自己的学习成绩高低过分的关注并未重视自身综合素养的提升。而且部分农村初中语文教师在开展教学活动期间，会过分关注考试的内容，考试考什么，教师就教什么，学生就学什么，因为考试是不考朗读内容的，所以教师和学生对朗读的内容也并不是非常的重视。虽然部分教师会为学生安排相应的朗读时间，但是也只是在早读晚读，让学生通过朗读记忆教材当中的内容。这种泛泛的文本阅读没有体现出朗读的价值，在未能读出情感的前提下，其朗读的意义也不复存在。
二.改善农村初中语文朗读教学现状的策略
1.加强对学生心理的素质培养
初中阶段的学生有着很强的自尊心，再加上方言的原因。朗读成了农村初中孩子心理障碍。他们不想在同学和老师面前表现出自己的不足，作为初中老师应加强对学生心理素质的培养。初中阶段的老师应鼓励学生积极朗读，面对错误积极学习，积极改正，从而打破学生的心理障碍。让学生不再纠结读的对与否，而是真正的意识到朗读的重要性。
进而提高学生的语文素养。然而教师应该通过什么方法和途径促进学生朗读时的热情和羞涩呢？首先要让学生清晰和正确地了解阅读所带来的积极作用，可以通过开展一些读书活动，或者通过朗读者这一类相关的影视节目来使学生爱上阅读。
2.精心设计，加强技巧指导
其实在开展语文课堂教学工作的过程当中，如果教师以及学生都能够将朗读看作一种可行并且具备清晰明了的教学思路，科学合理的教学方法，那么其课堂教学的效果就能得到明显的提升。只要有了创新的教学思路，那么教学的效果也会具备更强的创新性。让学生花费部分时间和精力在课文的朗读工作上，就能够在朗读当中充分的感受到课文的精妙之处。当然学生在进行朗读的过程当中，教师应该适时的进行指导，让学生的朗读过程更具有情感。比如在针对朱自清的《春》，对于课文进行朗读时，文章当中描写了春风的温暖，春风的柔和，这一春风的特点是作者通过触觉嗅觉以及听觉表现出来的。所以在朗读期间，教师就需要指导学生注意停顿，注意速度注意节奏，更要注意自己的语调和语气。只有通过朗读，学生才能更好的体会春风在作者笔下的形、色、味、情、感。教师只有通过精心的指导，让学生对课文多朗读几遍，才可以将文章当中一幅充满春天气息充满春天活力的画面展示出来。
3.把握好语文朗读上的层次和整体性
理论需要实践，而实践即是教师投身于教学，实践中，教师应该正确处理朗读和阅读的关系，应该正确地了解课文的完整性。应该教会学生先理解再阅读，欲速则不达，提高学生的阅读水平应该稳步前行，拔苗助长的方法是不应该的。与此同时，教师亦应该对学生的朗读训练进行合理的安排。例如:在学习《马说》这篇课文的时候，教师可以让学生对整篇文章进行齐读，再此期间，老师应该用心听学生的齐读，找出学生在在朗读方面不足的点，完毕后就学生的朗读进行点评指导，并做出正确的朗读示范。通过了老师的示范，学生的理解也会更加深刻，为了更进一步地了解学生的不足，老师可以进行朗读抽查，看看学生是否对文章的情感进一步了解。水滴石穿非一日之功，随着朗读次数的增加，再加以老师的指导，会使得学生对文章背诵更轻松自如。
结语:
在初中的语文学习中，朗读的地位不容轻视。学生可以通过朗读来体会文章中作者的情感，通过朗读可以提高学生的写作水平和语言表达能力。现在初中阶段的很多教师习惯让学生默读，而出声音的朗读和默读相比，更有利于提高学生的注意力，也会增加学生学习的乐趣。对学生背诵文章而言也能以起到一定的帮助。因此，农村初中阶段的语文教师，要不断提高朗读教学的实效性，不断更新教学理念，尝试新的教学方式。从而提高学生的阅读能力，进而培养学生对语文的学习兴趣。
参考文献:
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