郭美美
山西吕梁岚县社科乡社科中学 033500
摘要:随着社会科技的不断发展，对人的自主学习能力有了更高的要求。为了适应社会的发展，培养现代学生具备自主学习能力已经成为目前教育的一个重要环节，学生作为我国未来发展的希望，其自身所具备的能力、素养影响着大环境的发展趋势，而自主探究能力的培养影响着学生的全面发展，是学生不可或缺的一种能力。因此，本文就是针对语文教学中对学生自主探究能力的培养进行了探索和研究。
关键词:初中语文；自主探究；能力培养
一、引言
初中教育在新课改不断深入的影响下，逐渐由“教师主导课堂”转向以“学生为主体”的教育模式。尤其是初中语文教学的转变最为明显，由之前的教师讲解学生记录转变为学生自学、自读、自练充分发挥了学生的主观能动性，使学生可以自主的思考探索知识来源和影响，通过对不同文章类型的学习，深入了解作者写作的真实意图，让学生可以更深刻的体会到文章所表达的思想感情，从而培养学生自主学习的能力和学习兴趣，让学生可以深刻感受到语文学习的魅力，拓展更多文学知识的来源。
二、自主探究能力对初中语文教学的重要性
自主探究能力的培养对象是学生，是为了让学生在学习中进行自我主导、自我管理、自我研究，发挥自己的主动性和创造性思。学生可以在学习中可以通过对自己的了解来掌握课堂的学习进度，对于自己掌握的知识可以快速带过，对自己不懂、需要重点学习和记忆的知识要不断的探索寻找答案，还可以充分发表自己的看法和讲解，让老师帮助自己完善想法，这样既可以锻炼学生的自主探究能力还可以最大程度上带动学生学习的兴趣和动力。而且初中语文教育作为学生思想感情和个人素养培养的重要内容，影响着初中语文教育的质量和效率。
三、初中语文教学中自主探究能力的培养面临着什么挑战
传统教育观念和影响深入人心，面对这突如其来的转变教师和学生还不能完全适应，所以将自主探究能力深入初中语文教学还存在着很多的问题和困难。像:
1.学生对自主学习存在理解上的偏差。
受传统教育的影响，学生在学习中的主动性特别差。学生片面的认为知识的来源除了教师和课本就没有更好的选择，忽略了其自身的特点，导致学生在错误的道路上越走越远，只要教师讲解的不全面，学生就以老师没说我不知道来敷衍了事，对于老师让自主学习的地方，学生也是得过且过只要不检查、不测试就浑水摸鱼，丝毫没有认识到自主学习的重要性。
2.学生还未掌握正确的自学方法
由之前的教师指导变为学生主导，在学生还没有完全适应这种变化的情况下，教师降低了对学生的掌控，学生不知道该怎么学习才是正确选择，导致学生在学习中一片迷茫，不知道该以什么样的方式去面对，严重影响学生对语文学习的兴趣，长此以往会大大降低学生学习语文的效率，反而不利于学生学习的发展。
3.学生固有的心理和自主学习的体验感影响学习兴趣
初中学生由于长期受教师的影响，知识获取都源自老师，缺乏主动学习的意识，而且对于倡导的自主学习理论学生并没有过多的尝试，也没有感受过自主学习取得好成绩的喜悦体验，所以导致学生在自主学习的号召下也没有学习动力更谈不上学习的兴趣了。
四、在初中语文教学中以怎样的方式去培养学生的自主探究能力
1.转变观念，让学生掌握正确的学习方法
教师在教学过程中要起先锋模范作用，转变自己对课堂和学生的掌控力度，主动引导学生自主学习，让学生先感受到自主学习的优点和好处，保证学生对自主学习这个观念有一个正确的认识，这样才能确保学生接受这样的学习模式。然后在教学中潜移默化引导学生掌握正确的自主学习方法就可以尝试让学生自学，并且在学生取得一定成果时要给予支持和鼓励，让学生体验到自学成功的喜悦和收获。如:《愚公移山》这节内容，教师在在教学伊始就可以多花点时间引导学生主动学习的意识，让学生通过对课文的理解针对愚公移山，如果学生处于当时的年代，学生是否会赞同移山呢?赞同有什么理由，不赞同又出于什么考虑，让学生在课堂上畅所欲言发表自己的看法，不管对错，只要自己说的有理有据就可以，然后教师根据学生所讲选择最贴切的观点进行点评补充，并且对该学生提出鼓励，还要对其他学生积极发表自己观点的行为表示充分的肯定，鼓励学生在今后的课堂上依然要积极参加回答问题。
2.营造良好的氛围，引导学生独立思考
在日常教学中，教师要以全新的理念来教学，语文学习不仅仅是为了让学生考试，更是为了让学生多学知识从而树立正确的三观。所以在教学中要积极培养学生独立自主的观念和意识，在课堂上多设立一些问题环境和讨论点，让学生根据自己的想法来发表对本章学习的看法，与学生互动交流增进师生关系，培养学生良好的学习习惯。教师在讲到《乡愁》这节内容时就可以营造一种良好的氛围，让同学进行思考，到底什么是乡愁，是课文中说的邮票、船票、坟墓和海峡吗？如果是要怎么解释，如果不是乡愁又是什么呢？让学生通过再次阅读课文具体来探讨分析一下。而且还可以根据《乡愁》的模板继续再接一段乡愁是什么……让学生在不断的思考中去感受真正的乡愁是什么，既可以保证课文的学习质量还可以提高学生自主学习的能力。
3.培养学生阅读的习惯，并且还要有质疑的意识
学生是独立的存在，而独立的意识却是通过日常学习和大量的阅读慢慢积累而来，所以，在闲暇之余教师一定要多让学生去阅读其他资料，让学生丰富自己的课后生活，并且可以从各种各样的资料中树立自己的意识并且还可以通过大量阅读培养勤于思考的观念，遇到问题要多问为什么，这样才是对学生自主学习最好的锻炼。但是不管怎么学习都要让学生保持对任何事物的质疑态度，毕竟其他的结论都是来自于人，是人就会有出现错误的时候，所以一定要让学生学会质疑，有疑惑就可以提出来大家一起探讨分析，从而保证自己掌握的知识值得推敲和验证，这样才能更好的学习。比如教师在讲课过程中因为一点点的疏忽导致一个地方出现问题，这个时候如果教师没注意，学生也疏远观察就会导致学生的思想一直保持这种错误的认识和理解，这对学生以后的学习很不利，因为学生一直认为教师讲的肯定不会有问题，所以在心理上肯定是坚持这种信念，长此以往就会使学生一味盲从而忽略了自主意识的发展。
总结:初中语文教学过程中，一定要注意的是上课不仅是为了学生有一个好的发展，更是为了让学生可以独立思考有自己的意识和想法，让学生以后在面对社会时可以更理性的去看待问题，这样才是教学的真正意义，也是所有人坚持对学生自主探究能力培养的重要原因之一，只有培养学生自主学习的能力学生在面对任何问题才会有更多的办法和措施来应对，这才是最重要的地方。
参考文献:
[1]浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].田爱民.成才之路.2017（03）
[2]浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].孙晓娟.学周刊.2015（19）