范振清
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：近年来随着经济的发展，人们生活水平的提升，社会各界人士对校园素质教育关注度越来越高。这就要求我们语文教师转变传统的教学观念，在传授学生语文知识以及学习习惯和方法的时候更要注重培养学生的核心素养。
关键词：小学语文教学；核心素养；能力培养策略
引言
核心素养，即学生具备终身发展、社会发展的能力和品格。因其对学生的综合能力、情感、价值观的发展有着一定的影响，是学生学习与发展的“灵魂”所在，可以推进素质教育的发展，进一步促进教育改革模式。所以，教师需要将其重视起来。这样一来，学生不仅可以在课堂中学习众多知识，情感的交流、智慧的培养、个性的塑造也可以得到兼顾。
1小学语文核心素养的内涵
对于“素养”来说，其实就是指一个人的修养、价值观念以及态度，它是一个非常强的概念，包含着很多的内容。而核心素养，就是围绕着某件事而展开的素养水平和能力。在教育事业中，核心素养的培养和提高是发展教育事业的基础，所以为了教育事业更好的发展和进步，要求老师要在教学的过程中，要将知识与技能，过程和方法以及价值观念、情感态度等等重视起来，要为学生日后的学习和适应社会打下坚实的基础，并以此来推动学生更好的学习和发展。通俗易懂点理解，核心素养就是对学生学习态度、学习能力和方法等的培养，想要提高小学语文课堂教学，提高学生语文学习的能力和成绩，核心素养培养是至关重要的，它可以在端正学生学习态度的同时，让学生能积极主动地参与到学习中。核心素养在小学语文教学中的体现，主要从学生的认知发展特点和教学内容展开来分析，并培养学生逻辑思维能力、审美能力以及语言表达能力等。由此可以说明，在小学语文教学中，教师应该注重起这方面能力的培养，以此来提高小学语文教学的效率和质量。
2小学语文教学中核心素养能力培养策略探究
2.1构建基于核心素质导向的小学语文教学框架
根据小学语文新课程标准的要求，小学语文教学应当着重于培养学生的语言表达能力和基础文字编辑能力，让学生通过学习语文能够遣词造句，丰富自身词汇、句型的积累，培养出中文语境下的思维能力，并逐步建立中文语感；指导学生掌握学习语文的正确方法，树立正确健康的道德观念，具备同理心等。语文课程是主观感性的语言文字类学科，其课程的规划应当考虑全面，旨在促进学生的全面发展，以核心素养为导向进行规划，大致可以分为语文框架体系的构建、汉语语文思维的训练和提升、创新能力的培养以及对文化内核的理解、个人修养的提升几个方面。学生能够在小学阶段初步建立核心素养，也能够为将来的学习、生活打好基础。
2.2小组教学，培养学生养成良好的语文合作探究素养
合作探究是培养学生核心素养中非常重要的一个环节，受我国传统教育的影响，以往传统枯燥的教学方式并没有注重学生课堂学习的主体性，忽略了学生课堂学习的过程，学生往往在自主探究以及自主学习之中出现钻牛角尖的不良现象，在很大程度上阻碍了学生课堂学习质量与效率的提升，直接影响了学生的语文成绩。因此，在开展小学语文课堂教学活动的过程中教师要善于利用小组合作的方式引导学生在课堂中以合作的形式展开学习活动。
2.3改变传统的语文教学方法，发挥出学生教学主体的地位
就目前的小学语文课堂教学来说，老师还在采用传统的教学方法来教学，所以学生对语文的学习失去了一定的兴趣，同时还将学生为教学主体的地位进行了忽略。所以在核心素养背景下的小学语文课堂教学，首先需要老师做的就是要改变传统的教学方法，要充分的将学生教学主体的地位发挥出来，在发挥他们为教学主体地位的同时，要培养他们的自主学习意识和能力。因此，要求老师要在小学语文课堂教学中将学生的主体地位和自主意识的培养有机的结合起来，这样的话，学生就能够将真实的情感表达出来，并在与老师和学生沟通交流的时候提高自己的学习能力和自主学习的意识。
2.4开办主题活动
我国优秀传统文化博大精深，其中的底蕴不言而喻，简单的课堂授课当然无法令学生真正体会到其中的底蕴所在，因此，学校及教师可在课外时间联合举办与语文相关的主题活动，例如，在校园内举办写作大赛，设置贴画、课外书等物品作为优秀者的课外奖励，组织学生积极参与，除写作大赛外，演讲大赛、辩论大赛等活动同样是培养学生核心素养的有效途径，此类大赛活动能有效提高学生的口语表达及书面表达的语文核心素养，更能令学生了解到文学的博大精深，提高思想文化素养。
2.5培养学生的创造能力和审美能力
语文作为人文科学学科，肩负着培养学生情趣审美，提高社会鉴赏力的责任，语文课文的选择也会兼顾文章的语言的优美性以及内容的美好性。然而，传统的教学模式过于注重语文作为一门语言的工具性，在教学上花了大量时间学习字词、句子、修辞手法这些考试考核的内容，而忽略了语文的人文情趣和审美价值。小学新课程标准也提出了将语文作为人文学科，提高学生审美能力的要求，教师应当根据教学内容，将审美情趣的培养融入到教学活动中，潜移默化地提高学生的审美能力。
2.6可以科学的运用多媒体进行教育教学
在语文核心素养教育的背景下，小学语文教师在教育教学过程中借用一定的多媒体设备也是有必要的，如今互联网信息发展的非常迅速，网络信息正在与各个行业进行交融，其中互联网与教育也逐渐地结合了起来。小学语文教师为了贯彻国家语文核心素养教育的基本理念，在语文课堂中尽可能地促进学生全面综合的发展，应该使用一定的多媒体教学资源，让小学生在语文课堂中能够更加深刻形象的理解所学的内容。
结语
总之，在新课改的大环境下提出了核心素养这一教学理念，对我们教师提出了更高的要求。作为一名新时期下的小学语文教师来说要紧扣教学大纲，利用多样化的教学方式帮助学生提升学科素养，开阔学生的知识视野，促使学生能够在语文学习中形成深厚的文化底蕴，以此将学生的核心素养不断提升上去，完成小学语文教学基本目标。
参考文献
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