赵丽萍
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：现阶段，随着新课的改革，学生的培养不应局限于增加学识，更重要的是对学生综合素养与能力的培养。作为最为基础的课程，语文是学习其他课程的重要基础，在教学工作中占据着十分重要的地位。语文学习并不是短期目标，而需要长时间的积累。学生获得知识的主要途径源于课堂教学，高效的课堂效率有助于学生在有限时间内掌握更多的知识，提高学习能力进而获得全方位的发展。
关键词：微课；小学语文课堂教学；作用
引言
随着社会经济的不断发展，如今的科技进步十分迅速，使人们生活在一个科技发达的社会中，知识更新速度也在加快，学生需要掌握的东西更多，对于学生而言，也是如此。作为接触知识的初步阶段，小学的教学工作显得格外重要，如果课堂教学效率不佳，学生无法有效掌握知识，就需要花费大量的时间与精力在学习上，进而就会影响学生学习其他知识，制约学生的发展，尤其是小学语文，它是学生认识世界学习和其他知识的基础。因此，教师需要不断提高小学语文的课堂教学效率，促使学生能长远发展。
1微课融入小学语文课堂的意义
微课主要的内容是通过视频和图片以及声音的形式向学生呈现的，它比传统书本和其他教材对于学生的视觉吸引力还要更大，而且现阶段的小学生比较善于接收丰富的电脑和网络信息资源，由此对于网络的信息比较感兴趣，增加了小学学生对于微课教学的强烈兴趣和好奇心。在利用微课开展教学的过程中，教师要准确地把握学生的需求和特点，充分利用微课的特点和优势吸引学生的注意力，将学生对于微课的强烈好奇心转化为激发学生对课堂学习的兴趣和动力，达到活跃和谐的课堂，提高其学习质量和效率的主要教学目的。
2微课在小学语文课堂教学中的作用
2.1有利于提高学生的自主识字水平
在小学语文识字教学中应用微课教学有利于提升学生的识字水平，帮助学生积累更多的汉字储备，为学生今后的学习和成长保驾护航。在小学语文教学中识字教学是最基础的环节，学生只有具备一定的识字量才能够开启接下来的语文学习。而且伴随着新课程改革的不断推进，培养小学生自主学习意识与能力，尊重学生在学习中的主体地位已经成为了一个重点教学目标，因此通过微课的应用可以引导学生通过自主观看和学习来查漏补缺，客观全面地认识自己在识字方面的不足之处，这样学生的识字学习会更加有针对性，有利于提升学生的自主学习能力。与此同时因为微课具备一定的趣味性，可以通过视频、音频相结合的方式来刺激学生的多重感官，通过微课传授给学生的知识内容，会在学生的脑中留下更为深刻的印象，满足了小学生爱玩爱闹的性格特点，对于学生学习积极性的挖掘具备重要的作用。
2.2提升阅读能力
阅读能力是语文能力的重要组成部分，通过阅读，学生一方面要了解文章布局方式和写作手法，学习作者的表达方式和语言运用技巧，同时还要深入文本意境，感受作者表达的情感之美和意境之美，在丰富知识的同时培养学生审美能力，提升学生阅读水平。微课教学具有形象生动直观等特点，可以提高阅读的趣味性和生动性，激发学生阅读的兴趣。
为此，教师要充分发挥微课教学的优势和作用，引导学生借助微课进行阅读学习，提高阅读的效果，提升自身阅读水平。首先，讲解重点知识内容，提升阅读效率。在制作微课的过程中，教师要仔细研读课文，挖掘文章重点知识内容，帮助学生突破理解障碍，提高阅读的质量和有效性。其次，教师要把课文知识点和微课内容紧密结合在一起，借助微课学习加深学生对课文内容的理解。
2.3激发小学生知识探索欲望
小学语文作为各个学科学习的基础学科，其非常贴近人们的自然生活。结合语文学科特点激发小学生的探究精神探索欲望，给予小学生充足的时间和空间，让小学生们对自身的一些想法见解进行有效的交流沟通表达。以此来在充分学习课文内容的同时最大程度的激发小学生自主学习探究知识的欲望。在传统课堂教学中很多教学老师对上述并不重视，这就需要教课老师改变以往教学方法，在此基础上给予重视结合微课有效运用，来激发小学生对一些知识及重点问题进行自主探索欲望。
2.4改变学生的学习方式
微课不仅可以将课堂教学中的知识点展示出来，而且还能实现课堂教学的延伸拓展，实现个性化学习。现代信息技术的发展已深刻地改变着我们的生活方式和学习方式，微课在翻转课堂教学中的成功应用，有效改变了师生传统的教和学的方式，使课内成为内化知识、提高能力的时间，课外成为各取所需、自主学习的时间，课内课外时间的有机结合，满足了个性化的学习的不同需求，促进了教育更加公平、合理。
2.5帮助学生理解阅读内容
学生对阅读材料中背景知识的了解关系着学生对阅读材料的理解程度，当学生阅读历史故事时，应当适当了解时代背景，阅读节选资料时，免不了要了解上下文大意。但小学生年龄尚小，阅读经验少，知识积累量不够充裕，许多时候自身的知识储备不足以将阅读材料的背景知识补充完整，这就导致学生在阅读时的理解困难。而有些教师会采用布置预习任务的方式引导学生去搜集资料，但小学生并不具备很强的资料搜集与处理的能力，反而会被五花八门的网络信息分散注意力。并且，小学生自控力差，对于这种难以量化的作业，往往直接忽略了，并不能起到应有的作用。另外，阅读是一项耗费时间的活动，受到教学任务量等因素的限制，语文阅读课的时间十分有限，一些阅读内容难以在课堂上完成，更难以进行充分的讲解。但现阶段，“互联网+”时代下应用微课视频教学可以有效地解决这些问题。针对学生在阅读中遇到的种种知识盲区，语文教师可以提前搜集关于作者生平、时代背景、名家点评都能资料，并整理成一个微课视频，上传到家校共通的平台，如班级微信群中。教师应当与家长加强沟通，让家长督促学生观看，通过家校合作，共同为学生语文知识的积累创造便利条件，让学生在小学阶段就养成良好的语文阅读习惯，在日后难度更高的阅读任务中才能游刃有余。
结语
微课和传统语文教学相融合已经成为不可逆的趋势，微课的优势和作用大大弥补了传统教学的不足和缺陷，让课堂教学的质量和效率获得了质的飞跃和提升，教师要灵活运用微课辅助教学，充分发挥其优势，使其更好地为语文教学服务。
参考文献
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