叶选航
广西贺州市昭平县樟木林镇樟村村小学 546807
摘要：新的课程改革要求鼓励九年义务教育以促进学生想象力为主要目的，并且作为促进学生想象力的关键要素，促进学生想象力以提高学生的思维能力和全面素养。因此，小学语文课的教师应采用多种先进的教学方法来指导学生，以适当激发他们的想象力，本文介绍了如何在小学语文教学中激发学生的想象力，以鼓励小学语文教学的改进。
关键词：新课程改革；小学语文；想象力；策略
引言
新的语文课程标准清楚地表明，教授语文的主要目的是在激发学生想象力的同时发展学生的语言技能，从而有效地发展学生的思维能力和创造潜力。作为小学语文教学的基础，小学语文教师应着重于激发学生的想象力，合理使用教科书，并将其扩展到课堂之外，从而使学生的创造性思维和想象能力得到突飞猛进的发展，那么如何提高小学语文课学生的想象力呢？
一、想象力在小学语文教学中的重要性
1.1符合小学生的认知特征
随着我国人文教育的不断深入，学生教师的主体地位越来越受到重视，小学生正处于身心发展的关键阶段。在这段时间里，学生们具有活泼的性格，不受约束的思维和非常丰富的想象力。因此，在小学语文教学中提高学生的想象力，符合小学学生的认知特点，是人文教育理念下的必然趋势。
1.2激发学生的学习兴趣
我们常说：“兴趣是学习的最好的老师。”只有充分激发学生的兴趣，才能激发学生学习的积极性，在小学语文课堂中培养学生的想象力可以引导学生摆脱单调的教科书，激发他们的想象力，并提高他们的学习热情。
1.3对思想发展的贡献
在小学的传统语文课中，教师大多以灌输的形式进行教学。学生处于被动学习状态，思维长期处于固定状态，不利于学生思维的发展。在小学语文课堂中培养学生的想象力，可以使他们摆脱固有的思维方式，进行思维实践，从而提高他们的思维能力，为学生思维的发展做出贡献。
1.4帮助学生写作
写作是小学语文教学的关键难点，这不仅要求学生具有足够的知识和物质储备，而且还要求学生具有足够的想象力和想象力，以便能够从周围的事物中想象更多的事物，并创造出具有感染力的写作能力和水平的组合。
二、在小学语文教学中提高学生想象力的现实重要性
2.1有效提高小学生学习语文的兴趣和积极性
小学是儿童成长的重要和特殊阶段，具有独特的身体特征。很多事情对他们来说都是比较新的，很容易被其他因素分心，为了从根本上提高教学质量，必须充分认识到男女生积极性的重要性，以各种方式把握学生的兴趣。学习、学习和想象力的动机可以用在对儿童感兴趣的许多形式的学习中，例如卡通、音乐录像等。有趣的形状可以用来有效地引导它们。此外，通过提高语言课程中的想象力，有效地培养了语言表达力和团队合作。这样，一方面学生可以学习相应的语言知识，同时提高整体素质。
2.2提高学生的写作和语言能力
通常，在写作时，学生需要拥有丰富的幻想才能创作出出色的作品，例如阅读图片和写作，模仿的延续和其他主题，学生需要根据有限的信息进行扩展。 遵守规则的学生不能轻松应对那样的问题。
2.3提高小学生的理解能力
在日常教学中，学生们有自己的想法，读卡通书时会被行动和内容吸引和感染。阅读作品集有助于使学生看不见，并进行一系列思考。有些学生在看卡通书时会问问题。这鼓励学生发展精神能力，同时练习分析能力，以便更好地学习语言。例如，让我们看一下司马光的故事，当你读故事的时候，此外，学生们还可以进入历史，认为自己是大师，思考他们何时遇到这样的问题，从而导致深刻的思考，有助于他们健康成长。
三、小学语文教学小学生想象力的培养策略
3.1激发学生的阅读想象力
如果想在小学语文教学阶段进一步激发小学生的想象力，可以鼓励学生首先阅读的兴趣。除上课外，老师还可以引导学生抽出时间朗读课文，所以最好的时间是早晨，学生每周可以在父母陪伴下花一到两个早晨阅读课文，老师的想法可以在阅读文本中自由移动。在预览或阅读“莲花”时，如果条件允许，学生可以在父母陪同下的公园，池塘和其他地方进行情感阅读，以便在阅读过程中借助室外场景发展自己的想象力。另一方面，它可以加深对文本内容的理解。为了进一步激发学生的想象力，作者也做了尝试。在“感动春天”的教学中，作者带领学生仅阅读文本的一半，并引导学生遵循作者的想法继续撰写文本，并引导学生讨论一些问题：“安静地合上手指，出乎意料的是，把蝴蝶抱在一起的奇迹！”（1）此时安静的表情和动作是什么？（2）此时将休息哪些智力活动？（3）沉默时会做什么？在下半部分阅读了一系列问题，想象力和构想之后，学生们可以继续感受到生活的珍贵和生活的美好。
3.2在扩展教科书课程中训练学生的想象力
心理学的教学是依靠心理活动来实现智能行为。因此，教师应该充分利用教科书，并相应地加以扩展，激发学生的想象力，创造性地培养他们的想象力和创造力。例如，生活中的传统文化”，教师可以激发学生在一些传统节日里的想象力。传统艺术教育传播期间，只有通过不断的生产和交流，才能鼓励学生更好地继承和发展这些美丽的文化。因为每一个传统节日背后都有一个隐藏着传统文化精髓的深厚历史，最常见的是春节、元宵节、端午节等。根据这些故事，老师们可以通过想象引导学生，说明故事的下一个发展。此外，在这些节日，教师还可以引导学生的想象力去学习一些东西。一首相对的诗或对历史或传说的理解，使学生加深对中国传统文化的理解，了解我们祖先对事物的看法。此时，教师也可以分派任务，想象我们如何遵循和书写这些节日惯例。教学可以扩大课堂内外培养的学生的想象力。
3.3培养学生的想像力，培养学生的情感
小学时，学生的想象力和认知能力得到了提高。如果小学老师还是只教学生无聊的课文，那么他也必然会影响学生的学习。在这种情况下，教师可以有效地利用他们的教育因素、教学风格、教学环境和教学范围，在不知情的情况下教育学生。第一:良好的教学情况可以激发学生的情绪和想象力。在课堂上，老师必须安抚课堂的情绪、欢乐和热情，这是激励学生的唯一途径。在讲课时向学生朗读某些作品。顺便说一下，在和平、悲伤、痛苦、欢乐等方面，学生可以深入到课文的语言中，激发学生的想象力。直观的教学模式，如图片和音乐，可以进一步激发学生对学生发展规则的幻想。比如，作者在教授渔夫的故事时，用戏剧让学生更好地参与教学，这样他们就能理解教科书中人的心理感受。在一个演示中，学生们通常能够意识到角色的心理活动，从而提高学生的意识和想象力。
四、结论
综上所述，在小学语文课中，教师需要为学生营造良好的学习氛围，引导学生在适当的课堂环境中自我介绍，帮助学生理解课文中的中心思想，以便他们能够令人愉悦的中国想象力和情感学习经验。同时，老师应科学地使用课文，适当地在课外扩展语文课程，通过视觉处理教科书，它们可以帮助学生扩大想象力，并鼓励他们发展良好的想象力。从长远来看，学生的语言能力和想象力也将得到显着提高，通过合理的想象力，即激发学生的想象力，学生对学习语文的兴趣也将日益增加，这当然有助于优化语文课在小学阶段的影响。
参考文献
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[2] 李建国.利用留白处发展想象力——浅议利用小学语文教材课文留白培养学生写作能力[J].作文成功之路（中旬），2014，（5）：77.