覃正杞
广西贵港市覃塘区东龙镇罗马小学 537128
课外阅读对于学生的成长非常重要。著名的语言学家吕叔湘先生在谈到自己的语言能力的获得时就说，课内的学习与课外阅读的成绩应该是“三七开”；特级教师钱梦龙先生也说过，他的“初中毕业教初中语文，得益于阅读了大量的诗文”。由此可见，课外阅读对于开阔学生的视野，发展学生的智力，提高语文素养具有极为重要的意义。笔者认为，真正的语文基础是来自于课外阅读的学习，来自于生活中的语言积累和运用。学习语文，如果仅仅局限于学好语文课本上的有限的几十篇文章，那是远远不能形成较强的语文能力的。
尽管课内阅读一直以来都受到教师和学生的重视，它在培养阅读能力、促进发展方面发挥着重要作用，然而，一些教师和学生对占据阅读半壁江山的课外阅读却认识不够，甚至忽视其在培养能力、促进发展等方面的特殊作用。如此一来，由于缺少丰富的生活阅历，缺少充足的文化积淀，学生手中除了与学习有关的教辅书极少有其他的课外读物，致使学生在习作中出现了情感僵硬、无病呻吟、缺少真情实感的现象，缺乏在社会生活中应有的语文素养和能力，语文学习陷入闭塞盲目和枯燥的误区，教育的人文精神内涵逐渐丧失，最终学生的意志、个性情感以及创造力都遭到重创。
课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，而课外却是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。想要从各种课外书中可以获取丰富的知识，只有通过阅读，学生才可以跨越时空，了解古今中外的信息，还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高学生的作文能力。经常发现这样的学生，他们学习很努力，书本上的内容记得很熟，但是一到写作的时候，思路总是打不开，没有多少信息量，每次作文都是那几个抽象的事例。而爱读“闲书”的学生则往往有较好的表现。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。课外阅读是落实新课标的一个重要环节。实施新课标，我们培养的学生不仅要能读会写，更要能思考、会表现、善交流。这些素质是语文教育必须实现的，只有具备了这些能力的学生才是一名合格的学生。而这些能力的培养，不能只靠课堂教学，很大程度上得靠课外阅读来完成。学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的，广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。
此外，课外阅读可以提高学生的语言能力，增强语感。这种语言能力不是天生的，它需要长期的反复的阅读积累，通过接触大量新鲜活泼的语言材料逐渐养成，是一个从量变到质变的过程。课外阅读可以培养自学能力。课内老师谆谆教导的最终目的还是为了教会学生自己阅读自己学习。在课外，在离开学校以后也能自主阅读，会自主的收集、选择、整理信息，语文学习的目的才算真正达到。积极引导学生进行大量的课外阅读，让学生在真实的阅读实践中自己去摸索去感悟，提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。
课外阅读还能陶冶情操，培养良好的道德品质。
语文课程标准鲜明地提出：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。这就要求语文教育不仅要发展学生的各种学习能力，还要培养他们的世界观、人生观、价值观等。“读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。”我们当代的教育教学，更要注重他们思想、灵魂上的塑造。这就要求有足够数量和高质量的读物来适应他们生理和心理的需要。而课外阅读正是进行人文教育的有效途径，对一个人的精神成长至关重要。
优秀的文学作品，本身的目的就是为了展现生活中的真善美，鞭挞假恶丑；表现社会、生活、人性中的让人崇敬敬仰的精神道德情操等等，蕴含着丰富的人文内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。而且这些文学作品都讲究以情动人，以理育人，寓教于乐，通过形象的故事与读者产生心灵的共鸣，使他们在潜移默化中接受情感和人格的陶冶。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生通过阅读各类书籍时所认识的。可见好书对人的道德品质的形成，有着十分重要的影响。
针对当下学生课外阅读的状况，我提几点建议。
一是要注意阅读材料的选择。根据语文新课标“关于课外读物的建议”中所建议的篇目，同学们应该把文学名著作为课外阅读的重点。因为优秀的文学作品是人类文明的宝贵财富，也是形象化的生活教科书，能够引人遐想，给人启迪，令人受益，文学名著应该成为课外阅读的主要内容。
其次，要妥善处理好课内学习和课外阅读的关系。无疑，学好课本上的内容是首要的任务。在此基础上，应该充分利用阅读指导课，利用双休日、节假日有针对有计划地进行课外阅读。
第三，课外阅读还要注意一些方法。阅读一般包括精读、略读和速读。精读是抓住重点词句，细细揣摩，深入理解文章的语言文学和思想内容；略读是先看书序、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再读文章标题、段落、首句和结句，最后浏览全文，综述大意；速读是带着问题一眼一句一行扫读、思考。同学们要根据需要灵活选择阅读方法。
最后，在平时要养成良好的阅读习惯：要充分利用可以利用的时间进行阅读；养成“边读边思考”的习惯；养成读书动笔的习惯；养成经常使用工具书的习惯。
阅读对个人成长有三个重要的影响：
第一，可以更加清晰认识自己。当把读书变成一种习惯的时候，不仅可以提升思维认识，也能以更清晰的定位来认识自己；
第二，养成一种自律的好习惯。想要养成一个好习惯，可以从每天5分钟的碎片化阅读开始，这不仅能促进自律，也能倒逼自己越来越努力；
第三，将输入和输出结合。对于练习作文来说，不读书是不可能保持持续输出的，只有通过不断阅读，才有源源不断的素材以及灵感。
总之，课外阅读给青少年们提供了一个丰富的学习舞台，通过这个舞台，能培养出更强的语文素养与语文能力，从而全面提高语文成绩。