吴晓霞
福建省三明市第二实验幼儿园
摘要：幼儿是幼儿成长的关键时期，应该引起各个教育主体的关注和重视。而且，随着社会发展，幼儿安全教育显得十分关键和重要。但是，幼儿年龄和身心发展程度等客观因素，对而且安全教育工作开展提出了比较高的要求。幼儿园教师具体进行教学的时候要面临着巨大的挑战，要保障安全教育的系统性和合理性。针对幼儿安全意识和安全行为习惯进行有效培养，通过多种教育举措，为打造有利于幼儿进步发展的模式奠定基础。
关键词：幼儿安全意识；安全行为习惯；养成教育；策略
前言：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，教师在开展教学过程中要认识到安全教育的重要性，要尊重幼儿身心发展规律，形成良好的教学体系和模式。在幼儿教学时期，为幼儿的防范意识提升做好准备，并提升幼儿的自我保护意识。同时，在给予幼儿自我保护机会的情况下，锻炼开展的安全技能。教师把握多种教学方法和举措，提升幼儿的安全意识，并引导幼儿形成良好的安全行为习惯。教师在把握具体教学环节和内容的情况下，以多个角度入手，真正的实现幼儿时期幼儿的安全教育进步和发展。
一、幼儿安全意识与安全行为习惯养成教育的意义
幼儿教师实际开展幼儿园安全教育活动的过程中，对幼儿安全意识和安全行为进行培养，这展现出十分重要意义。第一，教师关注安全教育重要性，在积极寻找家长配合的情况下，让幼儿更好的在安全领域中健康成长。同时，不断的感悟安全教育精髓和实际力量，让幼儿在不断的激活安全教育体系之下，也会更好的发展和成长。第二，安全意识的树立，让幼儿加强自我保护，也会随之树立安全行为习惯，这对于今后的发展和综合素质提升产生了直接影响。教师把握幼儿的成长实际情况，给予幼儿针对性教学指引情况下，更好的释放出幼儿园安全教育魅力。第三，幼儿健康成长过程中，丰富了自身的安全知识，也在逐渐提高综合能力的同时，为更好的迎接今后学习挑战和生活挑战做好准备。
二、幼儿园安全教育中存在的问题分析
第一，很多家长和教师并没有把幼儿的安全教育视为关键部分，对幼儿的安全保障不够合理和全面，阻碍了幼儿的进步和发展。第二，实际开展安全教育工作的时候，所运用的手段和形式比较单一，并没有为积极给予幼儿安全学习进步做好准备。第三，安全教育活动比较枯燥和缺乏，难以从根本上带动幼儿的综合素质发展。总之，要强化幼儿园安全教育工作，提升幼儿安全意识和安全行为习惯的情况下，更好的为幼儿健康成长保驾护航。
三、幼儿安全意识与安全行为习惯养成教育的策略
（一）构建合理安全的教育环境
1.教师实际开展教学工作的时候，教学环境的合理搭建十分关键和重要。每一个幼儿都要获得表现自己的机会和空间，环境教育合理的搭建，让幼儿的安全意识得以加强，并丰富安全知识。第一，在物质环境确立的过程中，幼儿园对场所和设施等进行合理的完善，负责人在关注室内外布置的情况下，也会针对水电等安全场地内容进行直观提示，让幼儿能够引起有意注意。第二，形成合理的文化环境。幼儿园教师制定出合理的安全演练活动，有效计划和组织的情况下，让幼儿在积极参与警报知识了解活动的过程中，在不断的进行现场模拟情况下，也会处于良好的环境之中。幼儿在面临生命危险的时候，也会认识到安全的重要性，会了解警报内容，并做好安全防护举措。
2.家庭教育形式有效结合。幼儿阶段，幼儿的年龄是比较效的。教师通过动画版的安全知识讲解，就会更好的提高幼儿学习兴趣，加深对安全知识内容理解和认识。幼儿教师在关注信息化安全教育模式的情况下，也为家长实行安全教育提供平台。在此过程中，家长可以走进信息化教育平台课堂。教师鼓励家长参与幼儿园安全小游戏，也可以在家校结合的形式下，让幼儿的安全保障得以升华。比如，在家长的配合，就可以开放“防拐骗活动”的情境表演和模拟，家长积极参与其中，这让幼儿也在具体扮演中，加深安全意识。
最终，家长通过网络平台的安全教育知识学习，及时的与教师沟通，整合家庭安全教育，也让幼儿在自我成长中获得良好的家庭安全教育指引[2]。家长在家中的熏陶和教育，让幼儿养成良好的安全行为习惯，对自己认真负责。
（二）提高教师树立安全的意识
1.教师树立较强安全意识，做到防患于未然。不管是在室内，还是在室外等各个角落，都应该做好安全教育工作。教师把握安全教育环节，以安全第一为思想指引。幼儿的思想直观形象的展现出来，教师通过视频或者是小实验模拟等形式，通过语言引导，让幼儿在学习的时候，树立较强的安全保护意识。比如，教师可以通过胶带或者是小橡皮模拟幼儿滚玩筒，让幼儿思考提升速度的情况下滚筒中的幼儿就会容易被甩出来。这就通过模拟等形式，让幼儿在活动过程中注意安全，形成安全意识和安全行为习惯。
2.教师自身要展现出应对突发事件的能力，以提升安全技能为基础。教师作为重要的教学引导者，要掌握以下安全救护技能，对安全事故风险进行降低。这从根本上对幼儿的权益进行保障。比如，教师要学会和掌握烫伤、骨折和高烧等紧急情况的处理方法。在掌握了安全技能的情况下，才会更好保障幼儿的安全。进一步给予幼儿相应的指导，拥有安全意识和安全行为习惯的情况下，更好的带动幼儿进步和发展。
（三）引导家长树立安全的意识
通过合理举措引导家长树立较强的安全意识，提升认知水平。幼儿园教师实际开展安全教育工作的时候，就要和家长之间积极合作交流。与家长之间形成教育合力的情况下，为带动幼儿园安全教育工作稳定实施奠定基础和准备。家庭是幼儿成长的重要阵地，家长要发挥自身教育主体地位和价值，通过召开家长会等形式，让家长了解安全知识，提升安全教育的意识。这一过程中，向家长灌输安全教育重要性，在不断的激活安全教育活动情况下，为幼儿的健康和安全成长奠定基础。比如，家长关注幼儿安全，从衣着安全要求等方面入手，让幼儿的安全活动不会受到影响。在此，家长认识到安全意识和行为习惯养成重要意义，为幼儿的发展做出努力。
（四）传授幼儿树立安全的意识
幼儿教师对幼儿的安全意识进行着重培养，保证幼儿积极思考的情况下，也接受教师的针对性指导和帮助。幼儿教师在释放教育精彩的情况下，不断的带领幼儿近乎，树立安全意识。在此，从以下几个方面入手，关注幼儿安全意识的养成。
1.提升幼儿保护意识，拥有较强的辨别安全隐患能力。幼儿在实际活动过程中是关键的主体，展现出了较强的能动性和主动性。一日生活当中，对幼儿安全意识进行全面培养，保证幼儿形成较强的自我保护意识。教师鼓励幼儿面对危险的时候，应该大胆的展现出自己的需求，要学会拒绝自己不喜欢的形式[1]。
2.树立言行一致教育观念。教师自身展现出榜样示范作用，并且配合家长的谆谆教导，幼儿在两个教育主体的努力下，就会扎实的把安全内容记在心中，看在眼里。教师可以把所说内容转化为所做内容。比如，告诫幼儿不用湿手去触摸电插头，有井盖的地方不能踩，要根据指示灯安全过马路。这些内容和幼儿的实际生活存在直接联系，可能看着是小事情，但是对于幼儿的安全来说是极其严重的。所以，在言行一致理念确立的情况下，教师让幼儿明确自己应该如何去做。幼儿在家长和教师的积极鼓励之下，也会树立正确的认识，提高安全思想意识。
3.树立正常安全教育态度和行为。为了让幼儿更加有效的了解安全教育内容，并保护自身的人生安全，教师实际教学的过程中，就可以在陪伴幼儿的情况下，让幼儿进行操作。因为，有的时候提醒幼儿不要去做什么事情，反而激起了幼儿的好奇心，出现了安全事故。在此，幼儿家长和教师就可以在保护幼儿安全的情况下，让幼儿进行模拟安全事故操作，让幼儿通过实践认识和操作，真正的认识到什么事情应该做，什么事情不应该做。这让幼儿集中注意力的情况下，也会积极思考，有效保护自身的安全。这让幼儿在拥有正确的安全认识理念下，健康快乐的成长[3]。
结论：综合以上分析，幼儿教师对幼儿安全意识和安全行为习惯养成实行合理教育。同时，认真关注和解决了幼儿园安全教育当中存在的问题和不足。幼儿教师树立安全的教育环境，给予幼儿良好的安全教育熏陶。同时，教师和家长之间紧密合作，形成教育合力的过程中树立较强的安全教育意识。幼儿教师整合教学载体，传授幼儿树立安全的意识。通过幼儿安全态度和行为习惯的引领，让幼儿在安全的成长环境中，释放自我发展个性，并朝着良好方向前进。
参考文献：
[1]陈红燕.幼儿园安全教育活动园本化开发与实施研究[J].家长,2021(09):88-89.
[2]孙加一.浅析幼儿户外活动中安全隐患的预防对策[J].天天爱科学(教育前沿),2021(03):5-6.
[3]张菊霞.幼儿安全教育活动设计的多点对接[J].新教育,2020(35):76-77.