罗美婷
陕西省延安市宝塔区第八幼儿园 716000
摘要：本文首先分析了现阶段国内幼儿教育的实际情况，随后探索了在幼儿教育中利用红色资源的具体策略，以供相关人士交流参考。
关键词：幼儿园；红色资源；儿童；教育策略
引言：
历经各代人的努力和奋斗，我国的社会主义建设终于迎来了发展的新时期，在全国人民代表大会上也一致通过了任何教育阶段都要进行红色教育的报告内容。这足以可见，红色教育对于幼儿的重要性，只有进行了红色教育，幼儿才能逐渐形成良好的三观，在长大后为祖国的现代化建设事业做贡献，帮助祖国实现建立社会主义强国的目标。然而红色教育也不是固定不变的，社会主义建设进入了新的发展时期，因此红色教育也应当随之发生变通和革新，只有满足新时代要求的红色教育才是真正有效的。
一、现阶段国内幼儿教育的实际情况
由于国内经济正处于快速发展的状态，国家部门也越来越重视教育领域的发展，并且由于近年来幼儿教育兴趣班的快速崛起，使得教育部门与国民社会都开始重视起了基础教育前一阶段的学前教育。与此同时，各个地区也纷纷建立起不同性质的幼儿辅导机构，在幼儿园内的各个教辅基础设施也处于日益健全的状态，因此教育部门的关注重点在于幼儿的个性化成长，虽然这种教育模式是尊重幼儿天性的做法，但是却使得幼儿的精神文化教育受到了忽视、另外，由于国内原先接受原先计划生育时代的民众成为了父亲和母亲，他们本身是独生子女，因此这些父母中的大多数人会溺爱自己的孩子，觉得幼儿阶段的儿童只要快乐成长就行了，还有些父母甚至认为孩子不需要在幼儿园接受知识教育，在这样的情况下，幼儿一直处在饱受宠爱的状态，再加上他们年龄尚小，尚未识事，他们根本不会知道如今的幸福是难能可贵的，也不会知道中国的今天是多少个英勇献身的革命先辈用自己的鲜血换来的。常言道，教育需要从儿童阶段开始抓起，幼儿是新时沏卧波特色社会主义的接班人，所以在幼师与儿童家长的共同合作的情况下，将红色资源融入到幼儿的日常教育当中，才能实现对于国内幼儿的科学教导，使得他们健康成长。
二、在幼儿教育中利用红色资源的具体策略
（一）充分发挥网络平台的实质性作用
在信息技术和网络技术快速发展的背景下，网络平台已经被当作了国民接收信息的主要渠道，因此幼儿园在利用红色资源的时候，应当充分发挥网络平台的实质性作用[1]。首先，幼儿园需要专门成立自己专属的网站平台，在网站平台上上传红色资源，幼师可以通过这个网站来搜集有关于红色资源的素材，从而使得幼师能够正确利用红色资源[2]。其次，课堂的时间毕竟有限，在成立了网站之后，教师就可以通过网站和幼儿进行沟通，并在网络平台中上传红色资源相关的图文与视频资料。幼儿员和幼师必须创新红色教育的形式，利用结合新兴技术的多样化教学形式来激发幼儿对于红色教育的兴趣，提升幼儿教学活动中的积极性，因为这种做法充分遵循了幼儿的个人意愿，能够为幼儿创建轻松、舒适的教学氛围，从而其自身的爱国主义思想情感也在潜移默化中得以不断强化[3]。
（二）将课堂教学作为红色教育的主要渠道
通常情况下，课堂才是幼儿与幼师互动的主要场所，所以幼儿园要将课堂作为红色教育的主要渠道，而幼师也需要在课堂上发挥引导作用，帮助幼儿对红色资源进行科学认识。首先，幼师要利用现有的教学资源来丰富红色教育的内容，以打造一批优质社会主义接班队伍作为教育目标。其次，幼师要将红色教育的内容渗透到日常教学当中，并鼓励幼儿去阅读有关于红色资源的人物传记、读物等书籍，还需要利用多样化的方式来增强幼儿对于红色资源的认识，比如小组讨论、播放视频等方式[4]。另外，幼师还要基于幼儿的实际情况来调整学习规划，强化幼儿对于红色资源的感性认识，使得幼儿从内心拥护党、热爱党。
（三）组织幼师学习红色资源
幼儿园必须组织幼师队伍学习红色资源，因为幼师的专业能力与对于红色资源的掌握情况，都会影响到幼儿红色教育的教学成果。唯有幼师充分了解我党的发展进程，理清毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观的具体内容，并将这些内容以一种清晰明了的方式传输给幼儿。为了使得红色教育真正符合国家和教育部门的要求，幼师一定要对红色资源进行深入研究和学习，幼师需要直接面对幼儿，所以会对幼儿学习红色资源的情况产生直接影响。幼师对红色资源的研究，对于红色资源融入幼儿教育的效果具有重要影响。
（四）重视红色资源利用的趣味性
趣味性是幼师在利用红色教学资源开展幼儿教育活动中需要格外重视的一点。首先，幼师自身要对红色教育有着充分的认识，并树立正确的红色教育观念，深刻认识到红色教育的重要性。教育活动不仅能够给幼儿的自主学习提供更多的机会，拓宽幼儿自主学习的空间，还能满足幼儿多样化的需要。区域设置要始终以幼儿的发展规律和兴趣为基础，并结合红色资源的特点，设置具有教育意义的游戏活动。幼儿的语言表达能力较弱，往往不能通过话语清晰地表达出自己内心的想法，因此幼师要通过观察幼儿在教育活动中的表现，了解幼儿的特性以及喜好，并根据幼儿的发展规律和身心特点，制定相应的措施，让每个孩子都积极主动地参与驾驭活动。此外，幼师要深入挖掘红色资源中的趣味性，开展以红色教育未主题的游戏活动。
三、结束语
综上所述，针对现阶段国内幼儿教育的实际情况进行分析，将红色资源融入幼儿教育具有必要性。对此，幼儿园需要通过充分发挥网络平台的实质性作用、将课堂教学作为红色教育的主要渠道、组织幼师学习红色资源、重视红色资源利用的趣味性等策略来利用红色资源，从而帮助幼儿养成良好的品格。
参考文献：
[1]刘钊,黄琪,骆光文.红色精神有效融入思想政治理论课的路径探析[J].运城学院学报,2019,37(2):76-80.
[2]李川.高举队旗跟党走—— 《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》引发热烈反响[J].辅导员,2021(7):38-42.
[3]李勇.国家级非物质文化遗产项目进校园的现状及建议——以滩上乡小学引入跑竹马项目为例[J].苏州市职业大学学报,2018,29(1):84-89.
[4]吴朝凤,郑盈,张莉琴.融入中国传统文化的学前儿童艺术微主题活动的设计与实践[J].发明与创新:职业教育,2019,0(5):66-67.