李秀健
岑溪市归义镇谢村小学 广西梧州 543207
摘要：对于小学数学课堂而言，课堂上大多数教学内容都是培养孩子们的计算能力。相应的，该能力也是学生们在小学阶段应当掌握的一项技能。这不仅能够帮助学生们提高自身的学习能力和学习水平还能够在日后的学习与生活当中得到一定的运用。然而，在真正的教学实践当中也存在着相应的一些问题。有的学生对数学当中的计算内容不感兴趣，还有的同学不能够掌握计算技巧导致在学习法当中没能够娴熟的运用老师所讲授的计算技能。因此，本文针对智慧课堂教学这一大背景。面对小学生日常计算能力教学中出现的问题展开讨论，并给出相关的教学建议。
关键词：智慧课堂；小学数学；运算能力；教学建议
一、引言
在小学数学课堂教学中，运算能力的培养和实践十分重要。这将为以后初高中的数学学习以及其他科目的学习打好基础。而智慧课堂的创建和应用能够在一定程度上解决小学数学运算教学中出现的问题。帮助老师更成功的推进教学过程，更好地帮助学生消化吸收运算技巧。教师们应当认识到创新课堂的重要性以及推进智慧课堂的意义。这样才能够鼓舞班级里的学生激发热爱数学的兴趣，完成相应的教学指标，实现预期的教学效果。
二、小学计算教学出现的问题
在小学阶段，许多学生数学学习兴趣不够。在小学阶段第一次接触数学，再加上这门课程所讲授的内容本身就十分的抽象，还有相应的运算也是十分的繁琐和枯燥。这些特性导致了学习氛围变得相对沉闷和枯燥。因此，在这种情况下教师单纯让学生们对于计算的公式进行死记硬背式学习，学生们会更容易在学习的过程中失去学习兴趣，严重的话，还可能对数学这门课程产生排斥的情绪，会进一步造成数学学习的状态不佳。因此，培养学生们的数学学习兴趣，转变课程教学模式也是十分重要的。
其次，在小学数学计算阶段，口算练习的忽视也是一大问题。在课堂教学的过程中，多数数学教师重视的都是笔算练习。殊不知口算是数学计算的基础。教学工作者应当注意口算和笔算是同等重要的，忽视了一方都有可能造成基础的不牢固。口算重视的事记忆以及心理计算。培养学生们口算能力不仅是教学课程中所要求的，口算能力的掌握还能够帮助学生们在日常生活中运用口算来解决生活中出现的问题。
三、智慧课堂
当前社会处在一个信息化的大社会，信息革命不断更新，教学体制也得到了相应的便利化。在这样的一个大背景之下，信息技术与教学的各个环节互相融合。除此之外，信息进步逐渐走入学校的课堂。这一举措有利于更好地帮助学生们理解老师们所讲的内容。化抽象为具体，培养学生的创新能力，促进学生全方位发展。同时，此举也是学校应对现代化潮流的举措。
其实，无论处在哪个时代，教育质量的提高以及学生是否真正有效学到知识。而智慧课堂就很好地做到了这一点。相比于传统课堂，智慧课堂相比于传统的教学方法，它进行了一定程度的创新。传统的教学模式单一又枯燥，对于生性爱玩的小学生来说更难掌握学生的注意力，提高课堂效率。因此，教学工作者需要一定的手段和便利化设施帮助解决这个难题。
智慧课堂利用学校提供的软硬件设备帮助血神更好地理解数学老师们所讲授的内容。它在使用的过程中体现了以人为本的教学模式，这些便利化设施能够满足教师和学生们的需求。同时，面对小学生这一特殊群体，智慧课堂能够很好地帮助学生们理解数学课堂上的抽象内容。使得数学更加生活化，便利化。
老师们也可以通过一些视频和吸引学生注意力的措施来更好地提高课堂效率。
其次，从教学工作者角度来看。实施智慧课堂还能够让老师们快速的掌握这门本领。提高数学老师们的教学能力。在新的背景环境之下，单纯的讲台，黑板式教学已经不能够满足现代化的课堂。通过学习智慧课堂的相应操作能够让教学工作者们跳脱出固有的思维模式，让家长和学校的联系更加方便，让学生通过简便有效的方式学到应该学到的内容。
最后，长期的智慧课堂实践能够让老师们通过这些智能的机器设备掌握班级里学生们的学习能力，以及每位同学出现的问题。在传统式课堂教学过程中，班级里的学生本身就多，一位代课老师并不能够很好地照顾到每一位同学。长期下去，就会导致班级数学学习的两级分化。然而，通过智慧课堂教学能够为整个班级提供一个广阔的空间，很智能的兼顾到每一位学生。
四、教学建议
首先，面对新式的智慧课堂教学，数学教学工作者们应当突破传统的教学模式，不要将自己，将整个课堂局限到既定的教学模式当中。为了适应新的社会变革和教学改革，数学教学工作者们应当在数学课堂中融入智慧教学理念。数学老师们也应当寻找出与以往不同的教学方法，创建一个全新的教学模式。在这个过程当中，教学工作者们应当接受相关的专业培训，通过不断提升自己的能力，不断地学习如何实践才能更好更快的推进智慧课堂。为此，学校应当为老师们提供一些培训帮助老师们更快的掌握这门技能以便制定相应的备课计划和教学计划，从而推进课堂的有效性。
其次，教学工作者们应当注意，兴趣是孩子们学习的第一动力。因此，面对那些对数学运算兴趣不高的同学来说，老师们应当学会通过智慧课堂对学生予以启迪，帮助孩子们在学习的过程中积极主动爱上数学运算的过程。因此，这就需要老师们对教学的内容予以创新。例如，数学工作者们可以通过创设有趣的情境带动学生的计算能力。对于开朗的学生来说，老师还可以通过创设一些问题来激发学生对课堂的热情程度。老师们可以相应的转变教学模式，跳脱出传统课堂的束缚。在备课和授课的阶段可以采取选择一些学生们感兴趣的话题与计算技巧相结合，能够让学生们在计算学习的同时培养学习兴趣，激发出他们学习的热情。还可以采用一些与学生们日常生活相贴合的题材进行授课。
此外，教师们可以充分利用现阶段的信息资源和多媒体等教学手段，创建智慧课堂，不断提升学生们的计算基础。在信息技术较为发达的今天，教师们应当充分调动起身边能用到的教学资源，将抽象的数学知识和运算技巧通过多媒体信息技术转化为学生们易于理解和接受的形象。方便学生们学习和记忆。面对学生们在运算过程中出现的思维瓶颈，数学教师们便可以调动身边的教学资源，同时运用硬件设施和软件设施帮助同学们对运算进行不同程度的对此，让学生们对运算技巧有一个更好地掌握，以减轻运算过程中出现的失误。
最后，数学工作者们不能忽视的一点是，要提高学生的运算能力，熟练地掌握运算技巧必须加强学生的熟练程度。因此，在教学过程中，老师们可以通过智慧课堂，家校相连的模式通过网络远程布置一些学生们能够完成的，并且与课堂教学内容有关的运算练习。这样能够帮助学生熟练地掌握数学基础知识，同时掌握良好的计算基础。这样才能够将老师课堂上讲授的内容牢记于心并熟练运用于实践之中。
总结：总之，智慧课堂的引进能够大大提高课堂效率，在当今信息化时代背景之下，老师们应当紧随时代潮流，开创教学新局面。面对数学教学课堂中运算难题，老师们就可以运用智慧课堂方便教学，提高课堂教学效率，促进学生学生全面发展。
参考文献：
[1]章红霞，徐金凤.“对话教学”在小学数学教学中的应用特点及方法探析[J].西北师范大学学院学报，2013（12）：102-103.
[2]任秀兰，何文涛.小学数学教学方法探析―――对话教学模式的应用[J].甘肃高师学院学报，2014（06）：114，122.