陈喜娟
扶余市三义学校 吉林扶余 131219
摘要：提高小学数学课堂教学效率可以在有限的课堂教学时间让学生学习更多的知识，同时也可以构建高效的小学数学课堂教学。但是想要提高小学数学课堂教学的有效性并非一件容易的事情，首先需要教师找出传统小学数学课堂教学中存在的问题，并且改变传统的教学观念和方法，接下来采用符合学生学习特点的教学手段开展教学，这样才能有效的提高小学数学课堂教学的效率。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对小学数学课堂教学中教学有效性提高的策略进行探究。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性提升
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期开展小学数学可以培养小学生的数学思维、可以提高小学生的计算能力，这对小学生的未来发展和成长有着重要的意义。然而数学学科教学优势和作用的发挥需要开展高质量的教学，所以构建高效的小学数学课堂教学是非常有必要的。但是在当前的小学数学教学中课堂教学有效性的提升并没有取得突出的效果，这不仅影响了小学数学教学效率的提升，也影响了小学生的综合发展和小学数学教学的改革和创新。因此，为了提高小学数学课堂教学有效性，笔者将结合自身多年教学经验对此进行探究和论述。
一、提高小学数学课堂教学有效性的重要性
（一）有助于构建小学数学高效课堂
首先，提高小学数学课堂教学的有效性对构建高效的小学数学课堂教学可以起到积极的影响和帮助，因为高效课堂构建的目的的为了在有限的时间之内开展更加高效的教学，而小学数学课堂教学有效性提升的目的也是为了在有限的课堂教学之前之内讲述更多的知识，所以小学数学课堂教学有效性的提升对构建高效的小学数学课堂教学起到了积极的影响和帮助。此外，传统的教学模式已经无法满足当今学生的学习需求和特点，这也就意味着教师要积极的探索和学习新的教学方式和方法，而小学数学课堂教学有效性的提升首先也需要教师摒弃传统教学观念中的不足，这对教师自身教学技能的提高也起到了积极的影响和帮助。由此可以看出小学数学课堂教学有效性的提升对构建高效的小学数学课堂教学以及教师的职业发展和自身教学水平的提升都起到了积极的影响和帮助。
（二）有助于促进小学数学教学改革
教学改革的目的是为了提高课堂教学效率，让学生加深对知识的理解和记忆并且灵活的运用所学的知识去解决生活中的实际问题。而提高课堂教学有效性的目的也是为了在有限的课堂教学时间之内讲述更多的知识，由此可以看出小学数学课堂有效性的提升对小学数学教学改革有着积极的影响和帮助。不仅如此，小学数学教学改革和其它学科相比有着较强的特殊性，因为数学知识内容抽象，并且公式和概念较多，单纯的依靠教师讲述理论知识并不能提高课堂教学的有效性，小学生参与数学知识学习的积极性也得不到有效的提升，但是以提高小学数学教学有效性为目的所开展的教学需要教师注重学生的个性化差异开展教学，而这正是新课程教育改革中强调的教学方法，由此可以看出小学数学课堂教学有效性的提升既可以促进小学数学教学改革，同时也可以促进学生的个性化发展。
二、现阶段小学数学教学中存在的几点问题
过度重视学生的考试成绩是当前小学教学中较为常见的问题，这是因为在考试制度的影响下教师会把提高学生的考试分数作为教学重点，比如在实际教学中对考试中涉及到的内容进行重点讲述，而对考试中不涉及的内容则没有引起重视，这就导致学生所学的知识不全面，但是数学是一门具有较强逻辑性的学科，所学内容的不全面会导致学生不能将所学的知识进行关联，最终影响了小学生数学知识的学习。
此外，教师采用的教学方式单一也是当前小学数学教学中较为常见的问题，但是不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，如果教师单纯的采用单一的教学方式很难调动学生参与学习的积极性，这些因素也是影响小学数学课堂教学有效性提升的因素，更别提促进发挥小学数学教学的优势来促进学生的综合发展了。
三、提高小学数学课堂教学有效性的策略
（一）积极运用互联网信息技术直观展示教学内容
想要提高小学数学课堂教学的有效性教师可以积极的运用互联网信息技术进行教学，因为互联网信息技术中有大量的教学资源，并且这些资源经过了优秀教师的总结和实践之后才上传到网上的，所以在小学数学课堂教学中教师就可以运用这些资源进行授课，这样既可以节省自己备课的时间，同时也可以通过互联网信息技术直观的展示教学内容，从而促进小学数学课堂教学有效性的提升。就像我在开展人教版小学数学《图形的运动（二）》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我就积极的运用互联网信息技术进行教学。首先我搜索了网上有关图形运动过程的视频，然后将视频下载下来进行完善和修改，使其成为适合自己班级学生学习特点的教学课件。接下来在课堂上我就可以运用多媒体信息技术播放视频进行教学，通过这样的方式既可以直观展示教学内容，并且也可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，从而提高小学数学课堂教学的有效性。
（二）结合小学生的实际生活开展生活化数学教学
数学是一门和实际生活有着密切联系的学科，所以在小学数学课堂教学中教师要结合学生的实际生活开展教学，通过引入生活实例或者创设生活化的情境来开展结合小学生实际生活的教学。再加上小学生对生活充满了渴望和求职，所以在结合实际生活开展的小学数学教学中还可以调动他们参与学习的积极性，为课堂教学有效性的提升起到积极的影响。就像在开展人教版小学数学《认识人民币》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我为了提高课堂教学有效性就结合了学生的实际生活创设了“购物”的情境，由于购物是小学生生活中必备的技能，所以我让学生在班级模拟购物的场景和步骤，通过这样的方式来调动小学生参与学习的积极性。使学生在情境中对人民币的概念和金额有一个更加深入的了解和认识，从而达到培养学生生活技能的目的，提高小学数学课堂教学的有效性。
（三）以小组合作为途径组织学生开展探讨和论述
组织开展小组合作学习既可以在班级内营造浓厚的学习氛围，同时也可以使每一个学生都可以参与到小组中发表自己的意见和观点，从而做到相互促进和取长补短，实现课堂教学有效性的提升和突出学生的主体地位。所以在小学数学课堂教学中教师要积极的运用小组合作学习的方式进行授课，就像在开展人教版小学数学《四则运算》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我会让学生以思维运算的正确顺序为讨论重点进行小组讨论。通过讨论目标的明确学生就有了思考和探究的方向，接下来他们就可以在小组中发散自己的思维，并且学习和倾听他人的意见和想法，进而实现取长补短和相互促进，使整个班级充满浓厚的学习氛围，实现小学数学课堂教学有效性的提升。再加上小学生具有活泼的性格和丰富的想象力，所以在小组讨论中他们会有各种各样的观点和意见，这对小学生的团队合作能力的培养以及小学生思维的发展都具有重要的意义。
结束语：
总之，提高小学数学课堂教学有效性可以大幅度促进课堂教学效率的提升，可以使学生在有限的课堂教学时间之内学习更多的知识。所以作为小学数学教师要加强对课堂教学有效性提升的重视，并且改变传统的教学观念和方法，从而促进小学数学课堂教学改革，促进小学生的综合发展和实现现代化小学教育。
参考文献：
[1]陈挺军.浅论小学数学课堂教学中“以学定教”的策略[J].才智,2014,(11).104-104.
[2]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛,2014,(14).262-263.
[3]顾大勇.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].课程教育研究,2019,(51).136.