刘杰 周朝燕
宁波市职业与成人教育学院 浙江宁波 315041
摘要：英语作为一门世界通用语言在全球化发展的背景下一直以来就得到了教育部门以及全社会的重视，在新课改的背景下我国加强了对英语教学改革的重视，但是成人英语教学似乎成了英语教学改革的盲区，因为成人英语教育并不像全日制学校那样有固定的教师进行引导和教育，而是靠着成年人的自主性和约束性所开展的学习。但是在紧张的工作当中抽空学习英语知识似乎是一件非常困难的事情，那么如何才能做好成人英语教育呢？下面本文将对基于混合教育理念信息时代下的成人英语教学进行探究。
关键词：混合教育；信息时代；成人英语
本文所提到的混合教育理念指的是让学生通过多种方式进行学习，比如可以运用互联网信息技术进行学习，也可以在线下听教师的讲座以及在阅览室等多种场所、多种方法进行的自主学习。就像在成人英语教学中运用混合教育理念可以打破传统教育模式的局限性，使成人在学习英语的时候可以实现随时、随地，从而避免因工作而耽误英语的学习。本文就此展开分析和探究。
一、混合教育理念信息时代成人英语教学的重要性
首先，混合教育实现了线上和线下教学的结合，也打破了传统教学模式的局限性，因为线上教学和线下教学模式各有优势和缺陷，但是两者的结合就可以进行互补，从而大幅度提高教学效率。比如在成人英语教育中，以信息技术为基础的线上教学模式可以使学生随时随地的进行学习，课件内容也可以反复的观看。而线下教学的开展可以实现教师和同学的互动，可以及时解决学习中遇到的问题。所以线上和线下的结合可以有效的促进教学效率的提升，可以改变传统的教学模式，由此可以看出混合教育理念信息时代成人教育的开展可以实现线上教学和线下教学的互补，这对提高教学质量起到了积极的影响和帮助。此外，成年人日常工作繁忙，并不像学生那样有足够的时间投入到学习中，而信息技术为背景的线上线下教学结合可以使他们在空余时间主动的学习知识，改变了传统教学模式中被动接收知识的现象，从而大幅度提高学习效率。所以线上线下混合教育模式对成年人学习英语知识提供了宝贵的资源，也为他们主动开展学习创造了有利条件。线上线下教学的混合模式在很大程度上能够丰富教学的形式，弥补线下单一教学存在的问题。受到了疫情的影响，很多先进的线上教学手段脱颖而出，并且也都在积极开发新的教学方式，为教学提供新的平台，线上教学得到了广泛的应用和进一步的推广，能够为目前的成人英语教学提供更好的便利。
二、基于混合教育理念信息时代成人英语教学开展策略
（一）建立专业的线上教学平台和交流平台
想要开展基于混合教育理念的信息时代成人英语教学首先需要教师注重建立专业的线上教学平台，比如可以搭建专业的在线教育网站，并且将制作好的课件上传到网站上让学生们进行随时随地的学习，或者也可以在网站上开设直播课程，例如每周三下午七点半的时候培训学校可以在网站上开设直播课程，这样学生就可以避免跑到学校学习，同时也节省了路上的往返时间，同时教师要充分利用国内外开设的免费网上在线课程的资源，以及学校的学习资源，分析筛选后提供适合学生学习的网络资源。当然，不仅要建立专业的网站以及开展直播课程，同时教师还需要利用即时通信软件做到信息的及时交流和通信，这样学生们就可以一边学习一边发表自己的观点，而教师也可以对学生提出的问题给予科学的指导，从而开展高效的线上教学。
此外，除了线上教学之外教师也可以利用线下教学的机会和时间对线上教学的内容和效果进行总结，从而做到线上学习、线下总结，高效的开展混合教学下的成人英语教学。要想实现混合教学模式更好的发展，我们一定要提升教学的专业性，所以要能落实专业的线上和线下教学的模式，构建一个有效的交流平台，为学生提供广阔的学习平台。
（二）做好线上知识教学与线下回顾和总结识
做好线下总结和回顾可以及时发现线上教学的问题，也可以对学生掌握的缺陷进行总结，从而大幅度提高教学效率。再加上混合教学模式是以线上教学和线下教学为结合的教学方式，所以在做好线下总结对线上线下混合教学模式的开展有着重要的意义。New College English是我院成人函授学历教育中本科英语课程的教材，在开展《More than Words》这一单元教学前，笔者为了做好线上线下教学的有效混合，首先制作好课件，通过钉钉软件直播，学生可以听老师直播课程也可以看直播回放视频，能够随时随地的开展学习，老师可以通过钉钉软件查看直播观看数据，了解学生观看直播与回放数据，对学生学习进度有所掌握和追踪；另外，笔者将语法重点和单词进行了总结和归类，制作成微课视频课件，当学生们观看完课件学习之后在线下教学期间笔者利用这些课件组织学生进行了复习，在线下复习期间针对学生不明白和不理解的语法以及单词，辅以练习巩固所学。最后对于这些不理解的内容我再次利用问卷星网站，设计在线练习卷，让学生自行练习并当场成绩分数给出，通过线上教学以及线下的巩固答疑，更有效地实现了线上线下教学的结合。线上学习突破了时间、空间限制，缓解了成人学习者存在的工学矛盾，能够根据个人实情安排学习，对于老师而言，改变了原有单一线下讲授为主的教学，有利于提高成人英语教学质量。
（三）培养学生线上自主学习的意识和习惯
培养学生线上学习的自主学习意识和习惯是线上线下混合教学模式有效开展的基础和前提，因为在传统的教学模式中很多学生一般都是通过线下学习，遇到了问题也是通过线下寻求教师的帮助。熟不知线上学习可以取得更加突出的学习效果，同时也是培养自身良好学习习惯和能力的重要途径。所以在混合教育理念信息时代成人英语教学中教师要注重培养学生线上自主学习的意识和习惯。就像在开展新编大学英语《Choices in Life》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师会引导学生开展自主线上学习，而老师则传授的是学生开展线上学习的技能。比如我会布置相关的学习任务，那就是让学生全面理解文章的含义并且模仿本篇文章的框架开展写作。通过这样的方式学生就可以利用网络开展线上学习，遇到了问题我会引导他们利用信息技术解决问题，通过这样的方式来实现高效的线上学习，而线下教学则主要是对学生学习中遇到的问题进行总结和归类，并且给予解答，以此来做好线上教学和线下教学的结合，提高成人英语教学效率。
（四）借助线上教学拓展学生视野
线下教学模式存在着一定的局限性，所以我们应该积极拓展线上的教学模式，通过结合可以有效的丰富教学的内容，帮助学生可以掌握更多的知识，全面的拓展学生的视野，让学生借助线上平台学习到更多教材中没有的内容，能够为学生创设一个良好的英语学习环境，给学生搭建更好的英语学习平台。
结束语：
总而言之，混合教育理念下的信息技术教学不仅可以实现教学模式的创新，同时也可以打破传统教学模式的局限性，这对提高成人英语教学质量起到了积极的影响和帮助，因此，成人英语教学中教师要积极以混合教育理念信息技术为基础落实教学，为开展高效的成人英语教学，促进学生英语成绩的有效提升，这条道路任重道远，需要成人教育英语教师不断努力。
参考文献：
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