李青春
安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学 236400
摘要：在新课程改革背景下，高中英语阅读教学非常的重要。通过有效的阅读教学能够提高学生的英语知识积累，促进学生的发展与进步。在高中英语阅读教学的过程中，教师就需要结合新课程改革的新要求采取有效的阅读教学策略，针对当前学生所普遍存在问题的地方提出行之有效的改进策略，不断地提高高中英语阅读教学的实际质量。本文就针对高中英语新课程改革背景下阅读教学策略展开分析和讨论。
关键词：高中英语教学；阅读教学；新课程改革
新课程改革给高中英语提出哪些要求，教师在教学的过程中就需要重视对学生英语综合运用能力的培养和提升。在阅读教学过程中，教师也需要不断地提高自身的专业素养，采用灵活多样的教学方法，有效地激发学生英语阅读的兴趣，不断地提高高中英语教学的整体质量。
一、高中英语阅读教学的重要性
在高中英语教学的过程中，阅读教学非常的重要。通过有效的阅读教学能够提高学生的语言运用能力，让他们在阅读的过程中能够获得更多的知识。随着全球化的不断发展，社会对于人才的要求也更高，掌握基础的英语阅读能力是非常有必要的，也是学生未来走向岗位的基本要求。同时，新课程改革要求教师在教学的过程中要能够重视对学生阅读能力的提升，要着眼于学生长远的发展。同时，通过有效的阅读教学也能够提高学生的英语学习成绩，尤其是在考试的过程中，阅读理解的比重非常的大。通过阅读教学也能够发展学生的思维，让学生能够以更加全面的眼光看待周围的事物。事实上，阅读也是一个语言输入的过程。只有通过大量的阅读，学生在口语表达和写作的过程中还会更加的流畅。因此，做好高中阶段的英语阅读教学是非常重要的。
二、高中英语新课程改革背景下阅读教学策略
（一）提高专业素养，改进阅读教学方法
在高中英语阅读教学的过程中，教师要不断地提高自身的专业素养，改进阅读教学的方法，提高阅读教学的技能。这样，才能够满足新课程改革对英语教学所提出的新要求。教师在教学的过程中就需要不断地学习，并且在教学的过程中主动地进行阅读教学的探索。教师自身也需要利用课余时间主动的去阅读英语书籍，提高自身的英语思维。在教学过程中及时总结教学经验，针对教学过程中所存在的问题积极的进行教学研究，找到适合本班学生的阅读教学方法。除此之外，教师还需要积极主动的参与到英语阅读教学相关的培训和讲座，积极地观摩高中英语阅读的优秀课例，积累丰富的阅读教学经验。在教学方法上，教师要熟练地掌握现代信息技术的操作手段，能够熟练地运用视频等方式来制作英语阅读课件，让学生能够在阅读的过程中获得更好的体验，有效地激发学生英语阅读的兴趣，调动学生学习积极性，让他们主动地投入到英语阅读的过程当中。在具体教学的过程中，教师还需要重视对学生阅读方法和技巧的指导。例如，很多学生，尤其是那些学习基础较差的学生，在英语学习的过程中往往会逐字逐句地进行翻译。这种阅读方法效率不高，同时在遇到生单词的时候，学生也往往会停滞不前，无法真正的把握整篇文章的含义。因此，教师就需要指导学生学会跳读，能够在阅读的过程中主动的去猜测新单词的含义，能够联系上下文，从语篇的角度去进行分析。通过这种方式就能够有效地提高学生的英语阅读能力和学生的解题能力。
（二）创新英语阅读教学模式
在高中英语阅读教学的过程中，教师还需要为学生创新英语阅读教学的模式，通过灵活多样的教学方法为整个阅读课堂注入新鲜的活力，有效地激发学生阅读的兴趣，调动学生的积极性。随着新课程改革的不断发展和推进，教师在教学的过程中可以借助现代信息技术的优势，充分的发挥多媒体教学的作用，使英语阅读能够更加的具有趣味性。教师在教学的过程中可以利用多媒体教学手段，为学生构建具体的学习情境，进行阅读背景知识的介绍，激发学生的阅读兴趣。例如，在学习必修一 Unit 2 English around the world中的阅读材料Standard English and dialects的时候，教师就可以利用多媒体给学生播放一段关于不同地区英语方言的介绍，让学生在听的过程中能够对即将要阅读的内容产生强烈的兴趣，这样，在正式开始阅读的时候，学生也会表现的更好。 在阅读完文章之后，教师还可以让学生用自己的话去概括和总结文字的主要内容，这不仅能够提高学生的英语语言组织能力，还能够深化对于阅读材料的理解。在新课程改革背景下，高中英语教师在阅读教学的过程中也需要重视对学生自主学习能力的培养，因此，教师在教学的过程中可以尝试作用，让学生能够更好地参与到阅读过程当中，主动地进行探究。多种阅读方式也能够提高学生的自主学习能力。例如，在学习 A night the earth didn't sleep这篇文章的时候，教师就可以采用翻转课堂的教学方法，让学生先通过自主预习的方法去阅读文章，然后根据教师所提供的微课教学视频以及相关的学习资料来进行有效的预习。当然，教师要给学生安排合理的预习任务，如让学生利用思维导图或制作Time-line的方式来梳理文章的结构，用自己的话去总结每个段落的大意，深入解读文章的标题的含义等。
三、强化学生学习动机，激发学生阅读热情
在高中英语阅读教学的过程中，教师还需要强化学生的英语阅读动机，有效地激发学生的阅读热情。由于学生的知识积累比较有限，在阅读的过程中会遇到很多的困难。教师在教学的过程中要做好对学生的引导，要能够坚持以学生为中心的教学理念。在教学的过程中可以采用情感策略，让学生能够和阅读材料唤起一定的共鸣。对于学困生，要加强帮助和引导，帮助他们树立英语阅读的自信心。为了有效地提高学生的阅读能力，激发学生的阅读热情，教师还可以给学生选择一些适合他们的阅读材料，让他们能够利用课余时间主动地进行英语阅读，比如《傲慢与偏见》《绿野仙踪》等阅读材料。除此之外，教师还需要引导学生从生活当中理解英语，主动关注生活当中的英语阅读素材，例如电影的影评，体育比赛当中的英文讲解等。通过这种方式有效地提高学生的阅读积极性。
结语：总而言之，高中英语阅读教学的过程中，教师要贯彻新课程改革理念，采取有效的教学策略就需要提高专业素养，改进阅读教学方法，创新英语阅读教学的模式，强化学生阅读学习的动机，不断地激发学生的阅读热情。只有这样，才能够有效地提高学生的英语阅读水平。
参考文献：
[1] 赵海灵. 新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J]. 英语教师, 2017(12).
[2] 年迎萍. 新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J]. 科学中国人, 2016(5).
[3] 张莹. 新课程改革背景下高中英语阅读教学现状及策略探微[J]. 中学生导报（教学研究版）, 2014, 000(015):200-200.