姜慧
江苏省苏州工业园区新城花园小学
摘要：随着新时代教育的改革，在课堂教学的过程之中提问教学备受关注，许多学术界人士开始对这一问题进行热烈的探讨。课堂提问是教师对知识深层次的教学和老师对学生知识掌握情况的了解，又是教育学互动的过程。老师必须要掌握提问的具体策略及要求，坚持以学生为中心，尽量提出一些能够吸引学生注意力的问题，保证学生能够在课堂有效学习的同时，培养学生学习习惯和学习的主动性，从而为以后的学习打下基础。
关键词：小学英语；课堂提问；技巧与方法
英语是小学阶段的一门重要学科，帮助学生掌握英语知识，形成综合语言运用能力，是小学英语课堂教学的关键。提问作为一种最常见的教学方式，在课堂教学中发挥着重要作用。有效的课堂提问建立在教师对教学目标的深刻理解及对教学内容的精心设计基础之上。教师要基于课堂教学实际和学生的性格特点、学习水平充分发挥课堂提问的优势，有效提高课堂教学效率。
1小学英语课堂教学现状
一是英语课堂上提问知识无重点。有些教师提出的问题指向不明，学生感觉费解，又碍于传统教师权威形象的灌输，学生只是应声附和，造成虚假听课、不懂装懂现象泛滥，使学生没有思考的余地，不能有效解决英语学习过程中的疑难问题。二是英语课堂提问方式无创意。英语课堂上，教师所提问题片面无创新，所提问题只是局限在课本的知识提问套路中，将应试考试需要的语法、词汇重复讲解与提问，不重视对学生语言应用能力的培养，提问类型简单没有广度，缺乏与外界事物的联系与延展，学生习惯于回答同类型的问题，新鲜感会逐渐流失，自主思考的能力也会慢慢消退。三是英语课堂提问过程无思考，多数教师提问过程存在急于求成的心理，没有留足时间供学生思考和理解问题，使学生回答的问题没有经过加工和逻辑组织而草草了事，对于一些班级里学习较为优异的学生，回答教师提问可能就比较勤快，针对这种现象，教师容易忽视班级学生整体的思考潜能与个性，提问问题没有照顾到班级整体学生的潜在需要。四是英语课堂提问结束时评价较为片面单一，这主要取决于教师的评价方式是否符合学生成长发展需求，当学生积极配合教师回答问题却没有回答到重点上或者离题太远时，教师的评价不应是一味修正指责，打击学生自信心。
2小学英语课堂提问的技巧与方法
2.1遵循科学原则，确保提问的有效性
老师在提问学生时应该以科学性原则为依据。有效提问对老师的要求较高，老师必须要关注整个提问过程之中学生的具体表现分析学生的主观能动性，了解学生在自主学习过程中所遇到的困难及障碍，以此来更好地调整后期的教学策略。其中有效提问必须要避免一定的随意性，老师需要关注各个提问环节之间的逻辑联系，将即兴提问和创造性提问结合起来，还可以让学生进行一些发散性的提问，以引导学生思考和探究。
当然，前期的精心备课必不可少，老师需要认真配合进行设计教学内容及教学形式，以恰当可行的教学方式以及提问体现学科特点，体现提问的逻辑性、科学性、合理性以及层次性，让学生能够在自主学习和实践研究的过程之中产生更多的意愿，并能够有效解决问题，获得更为丰富的知识和技能。
2.2多层次，提问由浅入深
有效的提问可以为课堂互动与教材内容架起桥梁，也可以为教师的教学思路与学生的思维架起桥梁，进而引发学生更深层次的思考。值得关注的是，教师设置问题的层次感关乎学生的接收成效。因此，在小学英语课堂教学中，教师应当从两个维度多加考量，从而设计出由浅入深的问题方案：首先，教师可以根据布鲁姆分类法的认知层面，设置层层递进的问题，从认知、理解再到应用、分析与综合，为每个教学板块配置符合教学重点的问题，由简到难，逐步提升学生的思维水平。其次，教师在提问时，要考虑学生的不同水平，分层提问，让每一个学生都能得到锻炼，又能通过观察他人的回答受到启发。
2.3控制好课堂提问的频率，推动教学良好发展
在小学英语教学中，教师要控制好提问的频率，避免出现提问的频率过高或过低的现象，从而实现提问教学的良性发展。同时，教师在设计问题时，应依托教学活动展开，避免一个问题被一个学生多次回答，确保每个问题提出的时机足够妥当。很多课堂看似热闹、活跃，实则只是“满堂问”，提问毫无重点，并没有真正切中知识要点，对学生也没有起到启发作用。因此，教师要注意把握提问的时机和技巧，引导学生走出思维定式。
2.4增强课堂提问的趣味性，触发学生学习动机
兴趣是学生学习的主要动力，所以英语教师在组织课堂提问活动时，应当围绕学生的喜好来拟写趣味问题，以便充分激发其探究欲，促进课堂教学活动顺利推进。比如，小学英语老师可以根据所讲内容来创设生动的情境，要求学生聆听英文歌曲、观看英文动画或是观察色彩鲜艳的图片，然后联系教材知识提出相关问题要求他们思考和解答，以便有效增强他们的学习效果，教师可以组织各种课堂活动，让提问在活动中进行，小组竞赛、小组英语话剧表演、小组主持人大赛、小组答记者问、小组趣味英文知识汇报等方式展开。另一方面可促使学生主动调动学过的知识进行探究，切实提高其学以致用的能力，进而在趣味性提问中帮助他们高效地掌握所学内容，有助于提高英语教学质量。
在新时期的教育改革背景之下，小学英语教师要不断更新自己的教育理念、学习各种先进的教学方法，努力为学生打造一个充满趣味、宽松愉悦的学习环境，同时加强引导，不断激发其主体意识，使之主动参与课堂并开展有效的探究活动，进而不断强化他们的学科素养，为其终身发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]肖海云.小学英语课堂教学有效提问的技巧[J].珠江教育论坛,2019(2):68-69.
[2]陈德鑫.提高小学英语课堂教学提问有效性的研究[J].新校园：上旬刊,2019(12):216.