莫惠生
梧州市新地镇中心校 广西梧州 543103
摘要：随着当前教学工作的开展，对于小学的教学也有了更多的要求，新的教学标准要求当前的教学工作开展必须兼顾学生的学习能力，让学习照进现实，因此在当前的教学中，需要让学习知识与实际的生活产生联系，这样学生才可以不断提升自身对于知识的掌握，实现自身能力的提升，因此本文主要对此进行分析，希望对相关从业人员有一定的参考作用。
关键词：圆柱；体积教学；生活联系
引言：数学作为工具类学科，是人们认识世界以及改造世界的重要手段，因此在当前的学习之中，必须让学生掌握相关的知识学习方法，这样才可以有效针对内容进行掌握，从而提升自身对于知识的理解，保证学生在未来的生活之中，能够改造世界，因此在当前的教学过程中，教师必须加强教学与生活的联系，这样才可以保证学生对于知识的掌握和接收，从而完成对于知识的掌握，对于学生而言，这样的教学方式能够让学生在知识的运用方面有更强的能力，从而提升学生对于知识的掌握，实现学生能力的进步，因此在当前的教学工作中，不断提升教学和实际的联系，是当前的教学重点。
一、圆柱的体积教学概述
在小学的学习中，几何知识属于奠基的知识，因此增强学生对于这部分知识的掌握，有助于学生对这部分知识的运用。因此在当前的教学过程中，需要让学生掌握体积的计算公式，并且掌握推导的过程，了解这部分知识的底层逻辑，这样学生才可以掌握这部分的知识，并且进行运用，提升自身对于知识的学习和掌握，实现对圆柱体积计算的掌握，实现学生对于知识的拓展学习，完成当前的教学任务，为社会培养更多的人才。
二、在当前的教学中融入生活联系的方式
（一）在导入环节中和生活进行联系
导入环节是一节课的开始，是决定课堂走向的重要内容，因此在当前的教学中，提升对于这方面的设计是非常重要的，直接决定了最终的结果是否符合教学的要求，并且学生是否能够接受，因此在当前导入环节之中，需要结合学生的学情以及想要达到的目标，进行设计，这样才可以保证最终的结果符合要求，因此在当前的导入环节之中，可以按照以下几个原则进行设计：首先是在导入的时候，用问题导入的方式，可以更好吸引学生的注意，小学是学生学习的初级阶段，这个时期的学生已经掌握了一定的分析方法和探索手段，因此在当前的教学中，教师可以发挥这方面的特点，在教学的过程中，利用学生这方面的能力进行导入设计，让学生自己进行思索，这样学生对于知识的掌握自然能够更加充分，对于教师而言，这样的教学方式可以有效提升学生对于知识的掌握，增强学生在上课的过程中，具备更强的主动性。其次就是在导入的时候，问题的设置需要结合实际生活的例子，这是当前教学的重点内容，圆柱在日常的生活中非常常见，这对于教师而言，可以更好设置相关的问题，从而保证当前的教学工作开展，从而保证教学目标的完善。例如在圆柱的相关内容设计中，可以用蓄水池，这种是非常常见的一种圆柱体积的内容，学生在学习的时候，加强对相关内容的理解，从而完成对于知识的掌握和学习。
（二）教学环节中增强学生对于生活方面的了解
教学环节主要的作用是让学生掌握相关的知识，完成对于知识的吸收以及应用，因此在当前的教学过程中，教师使用的方式各异，主要是为了让学生能够彻底掌握相关知识的手段，因此在当前的教学工作之中，保证学生对于相关知识的掌握和学习，是非常重要的内容，也是当前的教学重点，结合当前的新课标的要求，在教学的过程中，教师可以使用以下的方式提升学生对于知识的理解以及掌握，实现学生对于知识的拓展，其中主要的方式有以下几种：首先是学生对知识内容的探索。在圆柱的学习过程中，学生首先需要掌握的就是圆柱底面积的计算方法，这部分的内容在前面的教学中已经有了初步的教学，因此学生只需要对体积和底面积之间的关系进行掌握，就可以完成对于这部分知识的学习，因此在当前的教学过程中，教师需要注重学生这方面能力的培养，在教学的过程中，不断提升学生对于知识的掌握，实现学生对于知识的了解，从而完成对于知识的学习，所以在教学的过程中，教师可以让学生通过实验的方式，对体积进行计算，最好的方式就是采用一些教具，例如在教学的时候，教师让学生计算字典的体积，长方体体积的计算学生前面已经学习过了，教师这个时候让学生讨论为什么体积的计算可以这样进行，从而让学生掌握知识的底层逻辑，在这样的情况下，学生自然可以完成对于知识的学习，提升自身对于知识的了解，实现对于知识的学习。
在了解了为什么圆柱的体积是底面积乘以高之后，教师可以让知识与实际产生联系，在生活中国找出一些例子，让学生学习和分析，学生在解决的过程中，不断提升对于这部分知识的理解和掌握，从而实现知识和实际产生联系。
最后就是让学生初步进行应用，例如在一些圆柱体的水池建设中，为了保证不浪费水资源，因此需要结合水资源的体积和场地的要求，设计一个蓄水池，让学生讨论之后进行设计，这种方式考验学生的应变能力，而且在设计的过程中，需要考虑蓄水池深度等问题，如何让蓄水池合理的建设，并没有标准的答案，和实际的生活有很强的相似，所以学生在解决这部分的问题时，可以充分对现实的情况进行了解，完成知识和实际的结合，保证学生对于知识的掌握。
（三）结合实际，设计课堂提升项目
实际的生活与圆柱的体积相关的内容较为紧密，因此在当前的教学过程中，需要展示个性的思维方式，激发学生对于知识的拓展以及深入，因此结合学生的实际情况，可以设计相关的探究活动，让学生利用自身的知识设计一些先关的内容，让学生在解决问题的过程中，能够和实际的生活进行交织，从而完成对于知识的学习和分享，这是如今教学的重点内容，也是在教学的过程中，可以不断增强学生对于知识的应用分析，从而掌握知识深入内容，完成对于知识的拓展。拓展是当前教学的重点，让学生可以主观对知识进行应用，完成对知识的掌握分析，实现对知识的使用，是融入实际的重要手段，也是培养学生实践能力的重要教学内容，因此在当前的教学过程中，教师需要不断应用自身对于知识的掌握，给予学生更多的自由，在上课的时候，教师可以设计一些课题，让学生进行研究分析，例如学生是一个设计师，这个时候，需要让学生设计一个圆柱形的储物设备，学生如何利用手中的材料，让其能够达到预期效果的同时，也能够实现相关的要求，这种问题对学生的考验是综合性的，因此在学习的过程中，学生通过对这部分的知识的运用，从而完成对于知识的彻底接收。
（四）实践探究活动
圆柱有着独特的美感，并且实用性非常强，因此在这样的情况下，如何进行圆柱的设计，需要利用实践探究活动进行，教师可以让学生进行一个问卷调查，对建筑设计过程中采用圆柱的设计进行调查，为什么会使用这样的方式，并且使用这样的方式有什么好处，对使用有什么提升，通过这样的方式，让学生认识到圆柱本身的优势，从而完成对于知识的学习。
三、结束语
综上所述，在当前圆柱体积教学与生活联系之中，需要不断结合实际的生活的内容，让学习内容和实际生活互相印证，从而完成对于知识的掌握，实现学生的进步。
参考文献：
[1]王德平.注重问题驱动 发展空间观念——“圆柱的认识”教学设计与思考[J].中小学数学(小学版),2021(04):42-44.
[2]常秀萍.发展数学思维 培养空间观念——以“圆柱的表面积”教学为例[J].小学教学参考,2021(11):72-73.