胡买荣
四川省乐山市沐川县大楠小学 邮编：614506
【摘要】信息技术在小学科学教学的运用，能够为小学科学实验教学提供便利，为学生创造更加自主、开放的实验平台，提升了实验教学的效率。本文首先从当前小学科学实验教学存在的问题入手，具体探讨基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的策略。
【关键字】信息技术；小学科学教学；实验教学；教学策略
小学科学作为基础教育学科之一，教师要注重培养学生的科学思维和科学创造力，运用信息技术优化科学实践教学设计，提升实验教学有效性，从而提高学生的科学水平，促进学生的全面发展。
一、当前小学科学实验教学存在的问题
一方面，教师科学实验教学定位不准，忽略了对学生科学知识的运用，注重科学实验本身，本末倒置[1]。科学实验教学是为了通过实验增进学生对抽象科学知识的理解，很多教师没有清楚了解到科学实验的本质，在实验教学中将重点放在科学实验上，但是实验教学的计划性不好，目的性不明确，学生在实验过程中知识体会到实验的趣味性，单纯被实验的结果所吸引，而没有根据实验过程来引发对科学知识的思考，导致科学实验课程华而不实，没有实质性教学效果。
另一方面，部分教师在小组科学实验过程中没有制定明确实验规则，导致部分学生在小组实验学习无从下手，没有实现小组合作学习的目标，不能发挥实验教学的有效性。小学科学实验教学中，大多都是以分组的形式进行实践探究，但是小组合作教学模式中，教师的作用极其重要，教师注重科学分组，让每个小组内的成员都能有实验的机会，通过合作探讨得出实验结论，增加对科学知识的理解。但是很多教师在教学中没有充分发挥自身的引导作用，也没有控制好实验课堂的秩序，导致很多学生在小组合作学习中没有发挥自己作用的机会，没有得到充分的发展。
二、基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的策略
1、利用AR开启模拟实验，提高实验教学有效性
AR是一种虚拟现实技术，当前已经有很多小学已经引入AR技术辅助教学，为教师教学顺利开展提供了便利。AR增强现实教学软件是以计算机仿真技术、多媒体技术和AR人工智能技术依托的一款新型教学软件[2]，教师在开展科学实验教学之前，可以充分利用AR技术来模拟实验情境，将实验中所需要的仪器、设备、材料等真实地呈现在学生的面前，让学生利用AR设备进行就联系，从而在练习中熟悉实验的流程，降低实验的难度，从而提升学生的实验效果，提高实验教学的有效性。
例如，以苏教版小学三年级科学下册为例，当教师在讲解《云量和雨量》这一课的内容时，需要带领学生根据云量和雨量这两个天气要素展开教学，让学生学会通过云量多少来判断天气状况，判断降雨的大小。因此，教师就可以利用AR来展开实验模拟，将云量和雨量的关系直接展现在学生的眼前，方便学生直接进行判断降雨的大小，增加气象方面的了解，提高实验教学有效性。
2、利用信息技术规范实验，提高实验教学有效性
当前小学科学实验教学过程中，学生实验规范问题一直是另教师头疼的教学点。教师可以利用信息技术在实验开始之前为学生普及实验的规范标准，让学生对实验中一些重点难点有一定的初次了解，认识到科学实验的严谨性，从而让科学实验课堂的安全性得到保证，提升实验教学的有效性[3]。
例如，教师在开展科学实验教学之前，首先针对实验的内容在互联网中搜集相关的实验规则视频或者资料，在实验前统一组织学生观看了解实验操作，针对提供的资料让学生总结实验中的重难点，引导学生对实验形成初步的认识，从而实现规范实验操作，提升实验安全性的教学目标，提高实验教学有效性。
3、利用多媒体创设实验情境，提高实验教学有效性
一个良好的实验情境是促进小学科学实验有效性的关键因素，在实验过程中教师可以充分利用信息技术，结合学生的学习特点以及学习内容创设趣味性实验情境，进一步发挥学生的主观能动性，引导学生参与到实验讨论。探究中，进一步理解复杂的科学知识，降低学生的学习负担，提高教学有效性。
例如，当教师在讲解苏教版小学三年级的《水中点灯》这一节内容时，就可以在实验之前利用信息技术思考讨论在实验中涉及的相关知识点。教师可以播放一个视频，视频中有一盆水、一根蜡烛还有一个水杯，当把一根比较粗的蜡烛粘在盆地，倒入一些水，点燃蜡烛看一看，蜡烛能不能烧到水面一下。教师顺势提出问题：“小朋友们，我们想一想为什么水底下能点灯？那么，我们通过实验来看看水会不会往高处走呢。”接着，为学生准备实验的材料，展开实验探究，让学生在强烈的好奇心驱使下开展实验，提高实验的有效性。
三、结束语
综上所述，实验教学是小学科学教学的重要组成部分，对于培养学生科学严谨的学习态度有着至关重要的作用。信息技术对于小学科学实验有着重要的作用，是提高科学实验教学的有效辅助工具，教师要善于利用信息技术为课堂教学服务，提升小学科学实验教学的有效性，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]孙彦国.应用信息技术提高小学科学实验教学有效性[J].新课程教学（电子版）,2019(17):104.
[2]宋世贵.运用信息技术提高小学科学实验教学有效性研究[J].新课程（中）,2019(04):129.
[3]于树民.运用信息技术提高小学科学实验教学有效性地探讨[J].中国校外教育，2019(36):168.