葛美丽 吴仕磊
山东交通技师学院 山东临沂 276000
摘 要 在互联网+的背景下萌生了混合式教学模式，这一模式结合了线下教学和线上教学的优势，使得这两种教学模式的优势得以结合从而更好地对交通类院校的学生进行教学。本文通过对文献的整合以及对教学实践的记录，针对交通类教学院校的特点分析了混合式教学模式改革的必要性以及在改革过程中可能会出现的问题，旨在为交通类院校在互联网+环境下的教学模式的改革提供有益探索。
关键词 互联网+ 交通类院校 混合式教学模式改革
一、互联网+模式的发展
2000 年 10 月，《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》中提出探索网络教学模式，试点逐步建立起包括课程体系、教学内容、教学方法、课件制作、自学、辅导、作业、实验和实践教学、网上测试、教学质量保障和监控等各个教学环节的网络教学模式，加强教学法过程的管理[1]。2012 年 3 月，《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》中提出推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式。[2]2015 年，“互联网+”首次出现在政府工作报告中，运用新型互联网技术与制造业、服务业、教育领域等各行各业、诸多领域达成融合，而“互联网+”与教育的结合将会把教育和互联网结合起来，从而提高教育所覆盖的范围，创新教育方式，提高教学效率。
二、混合式教学
混合式教学是基于 E-learning 基础上提出的一种新型的教学模式，此外混合式教学也是一种教学策略。混合式教学模式是由三部分组成的，这三部分分别是能进行监督的实体教学场地，一体化的教学体验以及在线教学。只有将这三部分结合起来，才能被称为混合式教学。混合式教学模式可以将互联网教学和线下教学的优势进行结合，既能借助互联网连接一切，进行资源共享又能促进教学的生动性。尤其是对于交通类院校的专业教学来说，混合式模式教学可以实现互联网教学的优势与传统课堂二者的有机结合。换言之，借助互联网的连接一切、 交互共享、资源高效率传播等特性，加之传统教育高效的课堂指导、师生交互等优势，实现二者优势互补。混合式教学中的“混合”并不是系列学习要素的简单机械叠加，而是在理论指导的基础上，实现教学方式、信息流动、评价标准相应发生变革，认识到各要素的 联通关系，继而实现有机融合。在理解混合二字含义的基础上，明晰混合什么、如何混合等观念也至关重要。
三、交通类院校专业特点及混合式教学的必然性
相对于普通学校的专业来说，交通类院校的专业更注重实用性和操作性，理论是作为一种辅助工具来帮助学生进行实践的。以英语为例：交通类院校的英语更多学习的是实用性英语，每一个知识点，每一次练习都服务于特定的场合。比如说高铁服务英语主要是针对高铁中某些特定情况下进行的针对性学习，包括安检、为乘客指路、应对突发事件等。传统的教学模式下，学生只能单纯的背诵英语对话以及课文，形式比较单一，方法比较生硬。因此学生对于相关知识的掌握并不深刻，同时因为缺少相关情景的导入，学生并不能将所学的知识与实际情况相结合，因此在对所学知识的应用上会有些力不从心。而混合式教学可以实现线上线下教学的结合，对于情境的模拟和相关知识的拓展也更具优势。学生可以在全真模拟的情境下进行学习，既可以让学生了解到在真正工作场景下可能会出现的突发状况，同时也可以使学生真正将所学知识与实践进行结合，更快地推进工学一体化的进程。同时混合式教学模式能更好的对接国家对职业教育的要求。根据国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知，职业院校应适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。这也对交通类院校的教学方式提出了混合式教学改革的要求。
四、互联网+环境下交通类院校的混合式教学模式改革举措
多元混合式教学模式包括学习理论的混合、学习资源的混合、学习环境的混合、学习方式的混合。就是将传统教学手段及理论与现代科学技术手段及新的教学理论相结合，从而提高教学效率
（一）建立大数据在线资源平台
大数据就是以结构化与非结构化数据构成的各类数据信息集合，涵盖了视频、图片和音频等资料。交通类职业院校的专业注重实践性，因此需要通过在线资源平台帮助学生更好的对接实际工作场景，提高学生的学习效率的同时能够帮助学生在工作后更快的熟悉工作流程，更好地满足企业的需求。
（二）教学方式的有效整合
教师通过长期授课，在授课过程中总结出包括听说教学方式、情景教学方式以及互动教学方式等方式在内的教学方式，但是随着社会科学技术及文化理论的发展，原有的单一的教学模式已经不能满足交通类职业院校的教学需求，因此需要通过互联网手段，将不同类型的教学方式结合起来，从而提高课堂效率以及所学知识的使用效率。
总之，随着社会的发展，对职业院校培养人才的方式提出了更高的要求，交通类院校在培养与交通相关的专业人才方面发挥着举足轻重的作用。在大数据时代发展背景下专业英语教学方法变得多样化。多元混合式教学模式是把现代科技和以往的教学模式相融的新的教学模式，不仅可以获得较好的教学效果，并且与现代学生的发展要求相吻合，可以大大提高人才培养的质量。
参考文献
[1]陈云.“互联网+”时代下高校混合式教学模式探究[J].佳木斯职业学院学报,2016,(4).
[2]余胜泉.国外网络教育的评价标准[J].中国远程教育,2003,(8).