段莉
陕西省西安外国语大学附属西安外国语学校 710016
【教材依据】本节课的教学内容是人教版高中俄语必修1第一课Немного о себе
一、 教材分析：
本节课出自人民教育出版社出版的高中俄语必修一第一课自我介绍，第一课时。本单元的中心话题是“自我介绍”。本课为听说课，本课围绕主题“Немного о себе”展开教学活动。七年级上册学生用书在第8课，九年级第4课已经涉及了部分与本主题有关的词汇与句式。本节课在此基础上学习与本主题有关的两个话题“о внешности человека”(描述人的外貌)和“о характере”(描述性格)。
二、 设计思路
1. 教学目标:
1) 知识目标:掌握词汇句型，学会表达描述人的外貌以及性格。
2) 能力目标:发展学生听说读写的基本技能,提高初步运用俄语进行交际的能力。
3）情感态度和文化意识: 通过表格讨论活动，指导学生积极与人合作，共同研究问题, 学生们相互学习帮助，培养了团队精神。学生通过对中俄以及与其他国家的人民的外貌进行对比，引出在各个国家都或多或少存在的“种族歧视”的问题,从而引发思考，并对学生进行正确的引导,并让学生表达自己的看法与见解。
4）运用多媒体和课堂活动让学生主动参与到有趣的课堂之中，设计了课前报告问答题、绘画与描述、猜谜、表格讨论总结等，加强学习本课内容及相关俄语表达的氛围，调动学生的学习积极性。
2. 教学重点与难点
（1）教学重点：
1. 掌握本堂课的重要词汇和短语。
外貌： Он (она) какого роста. Он (Она) худой(худая). У него какие волосы. У кого какие глаза. У кого какой нос. Кто в очках\кто без очков等。
性格：добрый，весёлый, трудолюбивый，ленивый等。
2. 能够从面部特征，身高体型等方面进行外貌方面的描述，能够正确表达人的性格。
3.使学生能够合作完成此课讨论对比的任务，并引发思考。
(2) 教学难点：
1. 如何引导学生在语篇中找出句型表达，并能够判断句型的语法结构。
2. 如何引导学生主动地通过句型的学习来进行俄语表达，并在活动环节中积极讨论，促进学生自主学习;使学生能正确的进行目标语言的输出，提高交际的能力。
3. 怎样以听说课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。
三、 教学方法：
1．外语教学听说法 2．合作型教学
四、教学准备
1. 制作ppt 2. 课堂导入视频的下载与剪辑 3. 彩色粉笔
五、 教学过程：
课前任务设计
本周每位同学的课前报告均为关于亲戚或者朋友的介绍，需回顾以前所学内容，并进行家庭，爱好、年龄、学业等方面的报告。
课上任务设计
第一环节 课前报告（2мин.）
学生进行课前报告，提供ppt图片，讲述了她的同班同学安东的学习生活情况。
最后老师向学生们进行简单的提问，并引导学生针对自己的课前报告向同学们提出问题。
设计意图：通过学生对朋友的介绍可以同时顺利切入本节课的主题---人的外貌与性格，通过问答环节可以活跃课堂气氛。
第二环节 导入(2мин.)
同学们共同观看一则短视频，视频主题为“俄罗斯人研究表明，在受不同文化影响下的各色样貌中，亚洲女性被认为是最可爱的”，通过此视频进行导入。
设计意图：通过简单的贴合本课主题的问答来引发学生的兴趣与思考，并通过最后一个问题 “那我们如何来描述人的外貌呢?”正式进入新课内容。
第三环节 新课----人的外表 (8мин.)
PPT中展示一篇短文------老师的交友信件，其中包含了外貌特征(身高，身材，面部特征)以及性格的俄语表达，首先老师与学生们共同找到有关形容人外表的句型(主要集中在信件的前半部分)，并总结写到黑板上。
练习：人的外表
PPT中展示各种发色以及不同瞳色的眼睛，共同学习新的词汇表达以及训练新句型的应用。
设计意图：本环节要求学生细读信件获取具体信息。清楚了文章的脉络后，教师引导找出最新的表达外貌的句型。通过教师的交友信件，引发学生的学习兴趣，通过共同寻找新句型，培养学生分析与思维能力。通过阅读文章一起分析新句型的语法结构，加深学生们对新句型的理解与记忆。
第四环节 活动一 游戏：绘画与描述(6мин.)
每个同学利用所学句型以及新词汇，每人描述一个外貌特征，由老师绘画，绘画完教师将对绘画进行整体的外表描述，然后由学生重复描述。
然后找同学来到黑板前进行绘画，其他同学每人再重新描述一个外貌特征，绘画结束后再由同学们总结描述画中人物所有的外貌特征。
设计意图：本部分是针对外貌表达的练习。通过教师的询问与学生的回答来画出一个人，在一问一答的过程中反复练习新的句型。之后由学生绘画，学生描述完一个人物，最后对人物进行外貌总结。本游戏可以让学生们活跃起来，绘画过程中可以让学生想说敢说，让听说练习融为一体，达到高效学习的目的。
第五环节 新课----人的性格表达 (8мин.)
再次展示刚才老师的交友信件,老师与学生们共同找到有关形容人性格的句型(主要集中在信件的后半部分)，并总结写到黑板上。
练习：性格
PPT中展示各种性格的表达，共同学习新的形容词以及反复训练关于性格的表达。
练习：描述自己的性格
要求学生介绍自己是什么性格的人。
设计意图：本环节旨在在新句型以及词汇的学习的基础之上，将新内容活学活用，先描述图片中人的性格，在描述自己的性格，一问一答让听说练习融为一体。
第六环节 活动二 游戏 猜一猜(6мин.)
PPT中展示图片，一共展示五组人物，要求每名学生自己在下面选择一个人物，写出他的外貌性格以及爱好等，写好以后每一位同学都用自己最快的速度来阅读自己写的内容，然后由其他同学一起来猜描述的是哪个人物。
设计意图：学生们通过本游戏会重新复习巩固本节课所有的知识点，包括外貌以及性格的最新句型以及最新词汇，并由口头练习转为笔头练习，在课堂上限时写作，检验了本主题的学习效果，写作之后又将写的内容读出来，让同学们一起猜，也锻炼了大家的听力。本环节旨在加强学生的听、读、写能力。
第七环节 中外对比讨论 (5мин.)
通过ppt展示表格，学生们通过表格中给的信息，进行中外对比，同学们共同讨论中外外貌对比以及如何用俄语表达这些不同。
引发问题讨论：种族歧视（5мин.）
通过表格中外貌的对比而引出种族歧视的问题，让同学们分组讨论来回答这种现象正确与否，以及为什么不正确。
设计意图：让他们学会使用目标语言来表达中俄或者中外相貌的不同之处。通过在各个国家都或多或少存在的“种族歧视”引发思考，这一环节作为学科思政环节的应用环节，要求教师对学生进行正确的引导,并让学生表达自己的看法与见解，形成初步的俄语思维能力。
第八环节 总结 (2мин.)
进行本节课所有句型的总结，共同回顾本节课的所有有关外貌与性格的表达。
第九环节 作业 (1мин.)
作业：给老师写一封回信，信中请介绍自己的外貌与性格等方面，并使用新的句型表达。
设计意图：巩固所学知识，另外通过写作将自己的所学到的内容落实在笔头上，练习写作的能力。
六、教学反思
课堂设计较为新颖，环节十分紧凑自然，成功吸引了学生的注意力和兴趣，充分调动了学生参与的积极性；两个游戏让主题贯穿课堂，让学生们积极地完成了新句型的理解和学习，听说读写都得到了有效的训练。最后表格讨论环节使整堂课上升到情感高度，让学生们思考社会问题“种族歧视”，让学生获得知识与心灵的双重收获。本节课仍有一些不足之处：学生们思考社会问题的环节时间分配的太少，而导致部分语言基础较弱的学生，由于时间不够用于组织语言而不敢举手回答问题。如果这个部分多给学生两分钟时间用于讨论和语言组织，效果可能会更好。