杨玉霞
西安理工大学人文与外国语学院710048
摘要：最近这些年经济的发展速度在明显加快，因此各行各业对人才的需求量，明显有了提升。在这种情况下有必要加强英语专业，学生跨文化交际能力的培养，加强跨文化能力的培养和训练，也成了现阶段大学英语科目，最为主要的教学目的。对于大学英语教师来说，在平时的授课活动中，要把东西方的文化知识，与英语教学互相结合起来，让学生在获取英语知识的同时，也让学生形成一定的文化意识，在新的时代背景下，采用科学的方法培养英语专业的人才，已经成了时代所趋。
关键词：大学英语；教学改革；跨文化
引言：要想更好地运用语言，必须要了解语言的文化背景，否则只能学到一些皮毛知识。英语本身就是一门外国语言，教师要想激发学生的学习兴趣，不能在课堂上只讲授枯燥的语法知识，更要创造机会让学生了解英语的产生背景和文化。作为一门国际通用的语言，英语在各行各业里面都扮演了非常重要的角色，我们国家也要根据国际的情况，积极调整教育策略，着重对英语专业的人才进行培养，要大胆改变偏重纯理论的教学模式，大胆地进行教学改革，对学生进行跨文化交际能力的培养。
一、为什么要对大学英语进行教学改革
过去很多年里，我们国家的教育行业，一直都深受应试教育的影响。应试教育的模式之下，大部分教师的教学目的，都是为了帮助学生顺利通过考试，而学生的学习目的，是获得理想的成绩以及专业的资格证书。进入21世纪之后国际交流得到了加强，在国际合作越来越频繁的背景下，英语的作用的显得尤为重要。但是当前各高等学校的英语教学模式，相对来说比较落后，根本无法满足人才发展的需要，一个国家没有专业英语人才，势必会阻碍国家的全面发展，为了提高学生的英语技能，提高他们运用语言的能力，必须要结合学生的实际情况，大胆地进行教学改革。不仅要改变落后的教学方法，还要对教材、教学目标进行改革，通过一系列举措在提高了学生运用能力的同时，也为人才储备作出了重要的贡献。
二、参与改革的主要内容
（一）要对教材进行改革
教材是教师开展教学活动最为基本的工具，也是学生学习的主要材料。教材的编写方向，对于教师和学生来说都有很大的影响，不过从各种大学英语教学使用的教材来看，教材内容还存不合理的地方，现在大部分学校使用教材，功能都是针对四、六级英语考试，教材涵盖的文化内容太少，应对考试的部分太多。在没有进行教学改革之前，大部分高校都在用这种教材，但是使用久了会明显发现，旧教材会阻碍学生英语能力的发展与培养。学生的学习内容，完全不符合现代社会发展对英语人才的要求，学生将来毕业后很难依靠自己专业知识，找到一份谋生的工作，更谈不上成为专业人才。因此必须要对教材内容进行改革。作为教材的编写人员，在审编英语教材的时候，要敢于摆脱传统的思维模式，参考一些具有时代气息的因素，增加跨文化交际内容，把听、说、读、写的内容，进行更加科学的安排。教师才能充分运用手中的教材，来提高学生的英语表达能力。
（二）大胆地对教学目标进行变革
目前各种类型的大学，都会开展英语教学活动。作为教师始终要明白，其实英语教学不仅仅是语言教学，也要让学生了解到语言背后丰富多彩的文化。学生要想更好地运用英语知识，不仅要能按照教师的要求，写出正确的答案，还要掌握正确的表达方式，要敢于大胆地去说。要说得好、说得有感情，教师务必要给学生了解英文的机会。无数的教学实验证明，只有了解了英语文化，学生才学得会正确的表达方式。在大学英语教学改革中，首先要做的是对教学目标进行改革。改革工作必须要结合时代发展对人才的需要，适时调整教学方案和学习方法，多注重应用技能的培养，让学生从听、说、读、写四个方面综合提升，学生能够掌握交流的技巧。
（三）要对教师知识结构进行变革
教师是教学活动的主要参与者，他们业务水平的高低直接影响着教学质量。
教师要根据时代特点，以及教育局势的变化，努力结合跨文化教育的形式，对现有的知识结构进行填充。大部分大学英语老师，他们现在知识结构都不完善，在这种情况下就无法为学生，提供更好的教学服务。所以当前的紧急任务，就是完善教师的知识结构。从学校层面来说，要根据本校的情况招聘专业的外教，让教师更有专业资质。另外学校还要定期组织教师参加培训活动，让我们的教师提升跨文化意识和跨文化教学能力。教师本人也要有自我提升的意识，平时要借助专业的学习资料，或者专门的教师培训会议，储备足够的英汉两种语言的文化知识。
（四）对教学方法进行变革
在大学英语的课堂上，教师教学的有效性主要是看使用了什么样的教学方法，好的方法能够达到事半功倍的效果。教师采用的新颖、有效的教学方法，能够激发学生的学习积极性，学生能够主动参与到学习中，有利于培养他们的英语能力，拓展他们的表达能力。但是时代在发生变化，传统的教学方法已经落伍了，对学生的影响力也不大了，此时教师就不能再按部就班，大胆地对教学方法进行改革。当下在教育界比较盛行的情境教学、 探究式教学、 多媒体教学，都应该正式进入大学英语的课堂中。采用具有时代特色的教学方法，能促进英语教学目标的实现。也能给学生创造一个更为轻松的学习环境，在融洽的教学环境中，对于师生都会有所裨益。
三、大学英语教学中跨文化交际能力培养策略
跨文化交际能力是英语专业的大学生，必须要具备的一种能力，现阶段很多大学的英语专业，已经把跨文化交际能力的提升，作为教师的教学目标，要想提高学生在这方面的能力，教师要按照以下策略，逐步开展教学活动：
（一）融入语言文化教学背景
任何语言的形成，都与深厚的语言文化有着密切的联系，英语科目不仅要学习专业知识，也要求学生要对语言文化有了一定的了解，了解英语文化也有助于学生的学习，英语毕竟和我们的母语不同，它们在文化背景方面，存在着巨大的差异。如果不了解语言背后的文化，势必会阻碍学生跨文化交际能力的培养。因此我们的教师在授课时，可以借用专业的资料，或者先进的多媒体设备，让学生在学习专业课程之前，先了解英语文化的背景，能有效避免文化混淆。让学生从英语文化中学会语言的正确表达方法。
（二）给与学生实践的机会
要想拓展英语方面的能力，光靠英语基础知识是绝对不够的。教师要基于跨文化交际能力培养的需要，在重视英语基础知识学习的同时，还要给学生一些实践的机会，比如教授大学英语的王老师，为了提高学生运用英语的能力，在班级内组织了一场辩论赛。在辩论赛开始之前，教师向学生明确了辩论的主题，学生根据教师布置的任务，自行搜集相关资料并且对资料进行整理。学生在收集资料的过程中，其实也在不自觉地学习英语，后期再借助辩论会的机会，进一步提高自己的口头表达能力。
（三）树立正确的跨文化交际观
从大学英语教育反映的情况来看，大部分教师还是不够重视跨文化交际。所以在教学过程中，并没有采用新的教学方法，传统的向学生灌输语言知识点的方式，会大幅度降低学生的学习兴趣，如果教师本身就重视跨文化交际能力的培养，学生很容易就形成固定的语言思维模式，导致中国式英语的现象泛滥。因此教师必须要树立正确的跨文化交际观，注重采用新的教学方法，给与学生正确的引导。
四、总结分析
随着国际合作的加强，英语的地位显得越来越重要，培养英语方面的专业人才，已经成了大学英语教学改革中的重要任务。改变传统的培养方式，已经成了迫在眉睫的问题。作为新时代的教师，要及时更新教学观念，采用高效的英语教学方法，努力激发学生学习英语的兴趣，为国家培养英语方面的人才，贡献一份自己的力量。
参考文献：
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