谢祥
安徽省滁州市定远化工学校 安徽省滁州市 233200
摘要：新一轮的课程改革要求高中英语课程必须提升教学有效性，使高中生的英语知识与英语能力得到实质性的提升。然而，受生活环境、应试教育、教师水平等因素的影响与限制，高中生在英语方面的学习兴趣与质量难以得到进一步提升，制约着我国高中英语教学水平的整体性提升，要改变这种情况，就需要敢于应用各种先进教学模式与手段，思维导图的应用可以促使高中英语教学水平得以大幅度提升。基于此，高中英语教师需要明确思维导图在英语教学中的重要性，积极采取并落实有效措施对思维导图在教学中的应用进行优化，进而促使教学质量和学生的学习效率得到有效的提升和强化。
关键词：思维导图；高中英语教学；应用
英语不仅是一门语言性的基础学科，更是一种国际性的思维方式，其重要性可见一斑。思维导图是近年来兴起的一种先进的新型教学模式，也是一种形式人类大脑神经元结构的图形思维工具，可以将知识要点和内容进行有机结合，使图形和色彩承载更多信息呈现在学生面前，进而可以促使学生对英语学习的浓厚兴趣，强化学生思维的发散性和放射性。
一、思维导图在高中英语教学中的应用价值
1.1培养学生的英语兴趣
有了学习兴趣也就有了探索英语知识的动力和热情，可以有效提高高中生的学习效率。传统的英语教学中，教师都是单方面向学生灌输知识，学生死记硬背的被动接受，严重挫伤了高中生的学习积极性。思维导图是一种图文并茂的图画，首先在形式上打破了传统模式的弊端，牢牢吸引了学生的注意力；其次可以引导学生充分发挥自身的联想能力，开发学生智力。这一模式在高中英语教学中的应用，既培养了学生的兴趣，也活跃了课堂氛围，并且有效缓解了哑巴英语这一尴尬的教学现状，提高教学水平。
1.2强化高中生的英语记忆
思维导图可以将英语教材中一些重难点知识，进行导图划分，这样就可以让学生对每节英语知识之间的联系一目了然，便于学生理解分析，提高高中英语教学的有效性。另一方面，思维导图只需将老师传授的各种重点知识，以画图的方式联系在一起，不用做详细笔记，这样可以让学生准确找出知识中的重点，锻炼学生的总结归纳能力，既提高了学生的学习效率，也加深巩固了高中生的思维记忆。
1.3丰富英语学习环境
正因为英语是一门语言性学科，所以英语实践对话是不可或缺的关键内容。利用思维导图可以为高中生明确表达主题，还原真实且丰富的口语环境，诱发学生的独立思考;还可以加强学生之间的互动，通过结组合作学习，切实锻炼学生的英语口语交流。不仅让学生能够清晰的表达心中所想，还能提高学生的团队合作意识，以及英语在实践应用中的流利程度。
1.4培养学生的创新能力
因为思维导图可以将英语知识中比较零散的重点，编织成一个系统性的知识网络，让学生在教学活动允许的范围内，根据自己的思维结构充分展开联想。当学生放飞自我想象的时候，也就是高中生创新意识和创造力养成的过程，能够有效促进学生英语水平的提升。
二、思维导图在高中英语教学中的应用与优化
2.1在英语词汇教学中的运用
进入高中英语学习阶段后，在词汇量上对学生的要求更高，怎样高效地记忆是老师一直思考的问题之一，高中英语的词汇学习一般有两种：第一，把每个单元的新单词放在一起学习记忆；第二，课本后面会把整本书上的新单词按照开头字母顺序进行排列，然后把同一字母开头的单词放在一起记忆与学习，但是这两种词汇学会的模式都缺乏高效性和趣味性。利用思维导图将同一类型的单词放在一起学习，如形容心情的单词: happy、boring、upset及nervous等等，学生通过自我总结把这些英语单词放在一起学习，不仅增加了词汇学.习的趣味性，而且这也是学生能力和创造性思维的体现方式。
2.2在英语语法教学中的运用
语法一直是高中英语教学的难点，很多学生认为语法的知识点太多，难以系统的记忆，而且对语法的运用定位不清晰，老师可以借助于思维导图，将各个语法知识之间的联系和使用区别用直观明确的图形表达出来，如图1所示，是名词性从句学习的思维导图，如此可以使学生可以更直观地获得对语言规则的认识，帮助学生构建完整的知识框架，使学生的英语学习更有条理性。
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2.3在英语阅读教学中的运用
阅读是高中英语教学中非常重要也是最难的一个环节，在考试中占到的分数比例也是很高的。阅读理解是提高学生英语水平最直接的体现，能够让学生拓宽视野积累词汇，掌握句式使用语境，因此这是最能突显思维导图教学效果的机会。以“When is your birthday?”为例，先让学生大致阅读一遍，然后根据思维导图将身边同学的生日时间梳理成脉络，完善自身知识体系的同时提高学生的阅读兴趣，帮助学生高效掌握英语知识。
2.4在英语写作教学中的运用
英语写作是拉开学生英语成绩的主要原因之一，也是很多学生视为学习负担的一部分内容，以往的教学方式显然不能满足现代高中生的英语需求。思维导图可以将学生平时积累的素材分类整理，反复加深巩固形成永久记忆，还能让学生在系统性的素材库里掌握写作技巧，提高写作水平。在学生拿到写作题目后，根据自己的理解画出简单的思维导图，以此为基础经进行写作，可以使高中生的写作思路更为清晰，不会出现前言不搭后语的语句，教师适时加以引导，以便发挥思维导图的潜在价值。思维导图在英语写作教学中的应用，不仅可以提高学生的表达能力，还可以提高学生在英语教学中的情感体验，为学生整体英语能力和素养的提升做好铺垫。
三、思维导图在高中英语教学中应注意的事项
任何教学模式都不是完美无缺的，思维导图也是一样，虽然可以有效提高高中英语的教学质量，但是运用不当也会适得其反。很多高中英语教师教师在制作思维导图时，没有充分考虑高中生的实际水平，导致关键词和语句关系之间呈现的网络过于复杂，学生根本无法直观地理解其中的逻辑关系。这样不但增加了学生的理解难度，还会影响学生的英语学习兴趣，进而降低了高中英语的整体教学效率。因此教师在应用思维导图的时候，一定要注意突出学生主体地位，挖掘思维导图的优点，考虑其合理可行性。另外，思维导图的应用需要把握“力度”和“准度”两个原则，思维导图是一种模式性工具，因而其在英语教学中的应用不可过多，也不可过少，恰到好处并且点到为止最好，而思维导图对英语教学的指导性在于“准度”，精准性的应用思维导图才可以帮助高中英语教师提升教学质量，因而要求高中英语教师准确并弹性地把握思维导图的应用。
结论：高中英语教师需要对思维导图的应用提高重视程度，围绕目前高中英语教学的现实状况，科学而适当地将思维导图应用于日常教学和学生学习中，挖掘学生对英语学习的能动性和积极性，强化学生的英语语言能力，进而使英语教学更加符合新课程改革的标准和要求，促进高中学生素质的全方位发展和塑造。
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