蔡飞嫦
温州市第二十三中学 浙江温州 325000
摘要：关于导学案的初次真正，正面接触，无疑有茫然，困惑甚至可以说是无措。《教师如何写导学案》这本书中对于导学案这样定义：导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。其实正如它的名字“导学案”这三个字，它的作用在于“导”，在于“学”，在于“案”。导，像导游，像导游图，引导着学生进入每篇课文，也像预习案的作用。学即对于学习的指导作用，方便了学生的学习，仿佛给了学生垫脚石，给其踩脚。案即这就是一种学习的方案，导学案更多的是在培养学生的自主能力、合作能力，是沟通教师教学与学生学习的一条渠道，所以导学案的设计是否合理也导致着学习效果的好坏程度。本文从问题探究、知识整理、阅读讨论思考、巩固练习几方面进行了分析，望给广大教师提供思路和参考。
关键词：导学案；问题探究；知识整理；阅读讨论思考；巩固练习
一、问题探究是导学案的关键
有这样一句话：设计导学案的关键是知识问题化、问题层次化、探究化。知识问题化是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。导学案的编写要遵循以问题为线索的原则。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
的确问题的设计非常关键，好的问题可以很巧妙地启发学生的思维，而在问题的设计上一定要精而巧，问题不能太多，太零碎，每个问题都要有价值，可以说有以一当十的价值，而在问题设计上也应该遵循难度梯度化，先易后难，层层递进，呈螺旋状的上升状态。如《猫》导学单：
预习
1．初读课文，给下列加点字注音。
咒骂（ ）怅然（ ）怂恿（ ）（ ）蜷伏（ ）一缕（ ）
2.本文选自____________，作者__________，福建长乐人，现代作家、学者。
3．朗读全文，找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子，完成下列表格。
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展示
1.自由朗读有关描写三只猫的句子，进行圈点批注，学习生动的细节描写。回答：
我读________________________，我看到了一只________________________猫。
（友情提示：通过某一词语或句子体会作者描写了一只什么样的猫。示例：读花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，我看到了一只活泼好动的猫。）
2.体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的感情，找出文中具体表达的句子并分析。
反馈
如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？
二、知识整理是导学案的重点
知识整理之前首先要有明确的目标，的确，导学案上的目标并不是教案上的教学目标，它是学习目标，学习目标就要切切实实地以学生为基础，时代日新月异，目标也体现着“三维”，但是在导学案的陈述上要简洁、全面、准确、具体。 空洞的目标将形同虚设，如果太大则无法实现。
在教案中学法指导稍稍提到，不过是蜻蜓点水，一带而过。但在导学案中，学法指导是一个重要组成部分。书中在学法指导中明确学法指导包括三个方面的含义：一是学生学习时具体的学习方法，如写作、阅读、复习等方法；二是使用学习方法的技能，即会选用有效学习方法；三是学会选用复合自己学习方法。
谈到学生主动学习和积极参与是进行有效学法指导的基础，我认为培养学生具有主动学习意识，是教师千辛万苦所要追求的最佳也是最终目标。这说起来容易，做起来谈何容易，绝非一日之功，是考验教师教学能力和智慧的所在。课堂上，让学生能主动学习、积极参与课堂活动，老师要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，他们才乐于探究。老师设计的导学活动要丰富多彩能吸引学生，而且有系统性和科学性，学生依着步骤做下去，可以给学生带来获取知识和成功的喜悦。
此外，一些名词性关键知识点也需要很好地帮学生去罗列出来，而这个也是一个繁中取精的过程，不可以大锅饭端过来让学生进行记忆，学会让学生记最有效的知识点，而不是强调多的作用。
三、阅读讨论思考是导学案的特色
导学案的展示部分是导学案的核心关键，这引领着上课的整个过程，课堂展示离不开导学案。各小组按照导学案的问题，对本小组领取的重点学习任务，认真研究，弄懂吃透，能够解答他人的疑惑，全部组员要高质量解决相关问题；也可以尝试不分配特定内容，板书展示。
上课不可能会是一连串的问题，在导学案上展示出来的仅仅是两三个核心问题，而这两三个问题也推动着整堂课，所以展示部分的设计非常重要，它建立在挖透课文脉络的基础上，了解课文的内在逻辑，对于语文来说，全文的重点必须落实清楚，而你问题的设计有效性同样也表现在你的问题是否有讨论的价值。
四、巩固练习是导学案的着力点
巩固练习既承载着学生的学习目标，有加强知识之间的紧密联系，对提高课堂教学效率，拓展学生思维空间，起着重要的作用。所以每篇导学案中都会出现检测试题，学生通过做测试题，巩固所学的知识，查漏补缺，形成相关的技能和技巧。老师通过检测结果，来检验教的效果如何。语文的巩固练习更多的是一种能力的提升，一种实际生活运用的拓展，每天的下课铃之前5分钟都有一个铃声，而这就是在提醒我们要准备巩固练习了。
所以这是一个提升的过程，也是一个动手运用的时间，这个非常重要，这也可以作为整堂课回放的一个镜头。
导学案的实施是课堂改革，是学习方式的改变，这条路现在走得有些迷茫，可以说没有底气，但是谁能保证将来不会是一条康庄大道呢。
参考文献：
[1]孙晓玲.导学案在初中语文教学中的运用[J].语文课内外,2020,(27):29.