梁宇文
广西岑溪市糯垌镇中心小学 543214
摘要：小学学习数学是学生的初级阶段，近年来，教育观念也随着社会发展而发生了变化。新的课程改革清楚地表明，应该改变教师在课堂上的角色，承担指导角色，使学生成为课堂的主角，所有课堂活动都围绕学生开展。同时，教学要求更适合于学生的高质量教育，重点是注重立德树人。考虑到这一点，本文简要讨论了在立德树人概念指导下为小学数学建立生本课堂的策略。
关键词：立德树人；小学数学；生本课堂
引言
立德树人是教育的重要组成部分，在今天的教学中，越来越多的老师明确指出，课堂活动的发展应以学生为中心。一方面，应以培养学生的素养为中心，放弃以分数为先的思想，着眼于学生的长远发展。另一方面，课堂活动应以学生为中心，并以学生在课堂上的参与为重点，教师应通过指导课程改善与学生的互动。通过结合以立德树人为导向的概念，可以创建一个有效的课堂，以提高学生的核心素养。
一、注重根据学生的实际情况促进自主性学习
在小学数学教学中建立基于生本课堂时，教师必须坚持以学生为中心的课堂活动。 这需要对学生的真实情况有清楚的了解。 只有对学生进行更深入的分析，掌握学生的行为规律，才能制定更加合理的课程，以改善教学过程。小学生尚未建立更完整的逻辑思维，所有行为更多地来自于他们自己的心理和外部因素。教师应善于引导学生通过其心理自发执行学习行为，激发学习兴趣并养成良好的行为习惯。在课堂上，老师应为不同阶段的学生制定课程计划。应该结合内容，有意识地结合学生的实际情况，注意学生的数学知识库的设计，并通过整个教学过程从立德树人入手，进而有效地提高学生的应用技能。
二、充分利用小组学习，激发合作与独立探索的能力
为了使小学数学教学更好，教师可以将课堂学习和学习模式分组。通过分组合作，一方面学生可以提高学习数学知识效率，给他们学习数学和发展系统学习的乐趣。另一方面，可以帮助学生发展合作精神，同时探索和学习数学的基础，发展他们的交际能力，同时巩固数学的基础。因此，教师应该能够在开展小学生本课程中，借助学习模块开展工作，为学生提供他们在小组合作中的知识的现实预览，提出学习问题，并在以后帮助他们专注于学习数学。以“计算多边形面积”课程为例。让学生们检查周围的普通多边形，并通过在上课前准备作业来计算多边形的面积。由于负责生活的专家小组，可以在课程设置方面发挥重要作用。在课堂上，由于小组合作带来的诸多问题，学生们非常注重学习效率，相互作用和互动。教师还可以通过将课堂讨论分组，在课堂上进行协作。这有助于提高学生对个人问题的认识，并提高课堂参与度。例如，在统计学和概率教学中，教师可以将学生分成小组，准备五个彩色球，放在黑袋子里，让小组成员接触两轮，收集、分类和分析数据，在课堂上共同学习，深化学习，并将学习付诸实践。
三、利用信息技术使课堂教学多样化
信息技术与教育的融合是重要的发展趋势，信息技术的力量使教师能够使小学的数学课程更加多样化，尤其是对于具有有效技能的小学学生而言，与此同时，通过吸引他们的注意力和兴趣，使得学习数学变得更加轻松，通过这种方法，学生可以逐步建立自己的数学思维，同时在此阶段更好地符合学生的认知规律。教师可以使用多媒体，图片和视频将数学课堂资料带入学生可以理解的情况。教师可以使用微课程技术来完成针对学生的课堂课程部分，或将其应用于学生复习部分。
通过将小学的信息技术与数学课程相结合，可以达到设计一个高效的以学生为基础的教室的目的。以十减九课为例，在教学过程中，教师面对低年级学生理解减法时，可以使用多媒体将减法过程转换为可视化内容。可以在PPT中向学生展示15只小白兔，然后将9只小白兔交给别人，然后计算出剩下的几只小白兔，一些学生建议一次减少一个，老师可以通过动画为学生演示该过程。 然后，老师可以指导学生思考其他想法，例如，首先减少十只小白兔，然后再增加一只小白兔以计算它是否更快，将图形形象化和具体化之后，学生可以更快地了解上下文中的知识。
四、适当设计预览计划
在传统的教学模式中，教师是课堂教学活动的组织者和负责人。老师的课前准备任务是让学生系统地阅读以后需要学习的内容，从而提高课堂教学的效率。但是，教师在传统课程模式下提出的预览计划只是小学生阅读后必须自己学习的内容，这导致学生对学习的兴趣下降，从而预览效果也有所下降，而没有提倡学生自主学习能力的提升。作为小学数学学生基本能力的一部分，该课堂的建设必须有与课程内容相匹配的适当的预习计划，并能够引起学生的兴趣和兴奋。例如，在进行时间理解教学时，教师可能会要求学生记录他们在日常生活中应更加注意的一些时间点。许多学生对辍学时间和上课时间印象深刻，而一些学生对自己的生日和朋友的生日印象深刻，效果相对较深，有些学生对春节，圣诞节，国庆节和其他假期有深刻的记忆，让学生解释为什么他们对时刻有深刻的了解，从而激发了他们探索时间的愿望。
五、增强课程的乐趣
课堂介绍对课堂效率有直接影响，学生对课堂介绍的兴趣极大地影响了他们对课堂教学的热情。有趣的介绍可以引起学生的注意，并加深学生对解释内容的印象。例如，当学生解释平行线和相交线时，他们可以通过显示一些生活状况来总结图片中的规律。例如，火车轨道有时保持平行，有时则交叉，让学生讨论更改曲目的目的，并根据自己的观点进行解释，然后介绍相交和平行的概念，以帮助学生理解知识。小学生的注意力容易被外界事物分散注意力，并且很难在教室中连续记住一件事，通过使入门课程变得更加有趣，学生可以更积极地参与课堂学习，并增加他们对数学课程的关注。
六、总结思考并优化生本课堂
在数学教学中，教师带领学生多次总结和反思课堂，这是非常重要的内容。 一方面，可以组织学生总结知识点，并帮助学生多次增强对知识点的记忆，建立某种内部知识，促进学生知识体系的巩固。例如，让学生考虑他们在本课中学到的知识，知识的形成方式等，也可以叫一组学生来回答，评估其他组，然后请老师来创建一个特定的概括。另一个是学习方法的回顾，让学生绘制知识体系和结构图，通过画图反思自己的学习过程并不断总结自己的学习，或者组织小组成员绘制图，以便学生可以共同努力，获得对数学学习的信心。简而言之，总结和反思是任何数学课中必不可少的部分，只有当学生考虑自己的学习问题时，他们才能更好地进行以后的学习。例如，当研究正方体的内容时，有些学生对这两个几何体的空间形状没有彻底的了解。 教师可以要求学生在小组中找到生活中的几何体，进行小组观察和想象。课堂上学习的数学知识被应用到他们自己的生活实践中，所学到的知识可以在生活实践中得到巩固和提高。
七、结语
立德树人是发展现代教育必不可少的条件。在立德树人背景下，在小学数学教学过程中，无论学生是否在课堂里，都应将其置于课堂的中心，所有人都应着重于促进学生的自主性以及促进他们的知识和技能。 通过应用小组的合作学习模式，可以有效地提升学生的探索意识，也对数学学习有更深刻的理解，还有效地将课堂活动与信息技术相结合，扩展了教学方法并为学生建立了高效的生本课堂，这为小学生未来的数学学习提供了一个良好的开端。
参考文献
[1]沈佳慧.立德树人下小学数学生本课堂的构建探索[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：122-123
[2]张廷惠.小学数学生本课堂动态生成活动策略研究[J].中国校外教育，2015（20）：79-80