王春焱
吉林省松原市逸夫小学
摘要：随着社会经济和教育理念的创新发展，国内教育行业加强对学生的教育和管理，增加表扬教学形式的推行，有助于培养学生的自信心，促进学生进行自主且积极学习。关于小学阶段教育行业的实际推行，教师需要明确学生为教学活动的主体，在教学设计和优化方面，增加对学生思维和能力方面的专业考量，以及增加对学生的表扬和鼓励，有助于促进教育行业的优质发展。基于此，本文主要针对小学生表扬教育的发展进行相关分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
关键词：小学生；表扬教育；方法
现阶段，在新课程教育的改革发展进程中，教育机构改变传统的教学理念和形式，明确学生的主体地位，增加实践性课程的安排，能够有效锻炼学生的思维能力和综合素质，同时给学生的心理方面带来一定的压力，导致学生在学习中容易出现迷茫以及自我怀疑的情况，不利于教育活动的有效开展，甚至影响学生的心理状态，因此教师在教学过程中增加对学生心理活动的关注，以及增加对学生的表扬和鼓励，让学生明确学习目标，提升心理方面的自信，有助于促进学生的学习实力得到显著提升。
一、表扬教育对小学生身心健康发展的重要作用
（一）学生的精神和行为受到尊重和赏识
根据专业人士的介绍分析，人的需求可以分为五个方面，包括生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现。因此学生或人们在日常生活中的所作所为，都希望能够得到别人的认可和尊重，有助于提升人们内心的安定感和幸福感，进而体现表扬教育的重要作用。
（二）增强学生的自信心，培育学生的主动性
表扬教育在小学生教育进程中的应用，能够有效提升学生自信心，特别针对比较害羞的学生，在教育过程中教师对学生进行提问，如果发现学生不具有自信或答案不肯定的时候，教师需要对学生给予一定的肯定，并对学生的想法进行表扬，能够增加对学生课堂的喜爱度，促使学生改变害羞的性格，在后续课堂上进行积极学习和回答问题。
（三）提升学生识别是非、善恶、对错的能力
表扬教育在小学生身心方面的应用，有助于培养学生识别是非、善恶、对错等方面的能力，正是由于小学生的年龄层次偏小，对社会的认识程度比较低，眼界也受到限制，因此教师采用表扬的方式进行教学设计，能够引导学生认识且掌握正确的生活方式，锻炼学生的思想和思维，进而提升学生的知识，实现对学生心理和行为方面的优质教育管理。
比如教师可以询问学生：如果在路上捡到钱财，应该怎么处置？学生的回答多种多样：给父母、给警察叔叔、自己拿着等，因此教师需要对给父母和警察叔叔的学生进行表扬，而对自己拿着的学生进行批评并讲解行为的不正确原因，能够完成对学生思维和道德方面的有效指导。
二、针对小学生的教育发展中表扬形式的应用选择有效方法
（一）采用言语和肢体动作结合的方式
表扬教育的推动可以采用言语和肢体动作相结合进行展现，主要由于小学生的年龄比较小，对事物的想象能力和理解能力比较差，因此教师在对教学内容进行讲解的过程中，对于比较难理解以及重点的地方，对于表扬方式也可以采用肢体动作进行展现，有助于提升学生的理解能力和综合实力，有助于促进表扬教育的有效开展。比如小学生的放学期间，教师需要和学生进行拥抱然后进行放学回家，利用拥抱形式能够有效拉进学生和教师之间的距离感，让学生感受到教师对自身的关爱。
（二）采用精神鼓励和物质奖励相关结合的应用方式
表扬教育方式的发展，教师在教学过程中可以采用精神鼓励和物质鼓励相结合方式进行推广，有助于增加学生内心方面的幸福感和满足感，进而提高学生的自信心，有助于增加学生对课堂的喜爱程度，进而提升教育发展的质量。比如在日常教育过程中，教师对教学知识的讲解和指导，需要提问学生进行互相配合，能够增加学生的参与感和学生兴趣，在学生回答正确的时候，教师可以对学生进行肯定：回答的很棒！你回答的非常正确！等，或者设置一个小测试，奖励首先回答正确的小组没人一个小红花或糖果，能够有效提升学生的学习积极性。
（三）采用个体表扬和集体表扬进行结合的相关方式
小学生的教育发展活动中，教师可以需要采用表扬教育方式进行教学设计，并且利用个体和集体表扬相结合的方式，能够促使学生感受到团结合作的力量，以及增强内心的自尊心和自信心。比如在教学课题的研究过程中，教师要求学生对教材中内容进行分类管理，小组内部进行分类整合，有助于提升学习的效率，因此教师需要对小组整体表扬，进而带动学生的学习兴趣，
结语：综上所述，在社会经济以及时代创新发展的影响下，国内教育行业增加对教学体系和理念的创新力度，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，有助于改变学生对学习的态度，有助于促进教育行业的优质发展。针对小学生教育的发展，教师需要考虑小学生的年龄层次和理解能力，在教学过程中采用表扬形式进行鼓励教学，能够有效带动学生的学习积极性和自信心，因此教师可以采用言语和肢体结合、精神鼓励和物质奖励相关结合、个体和集体表扬相关结合等方式，促进现代教育行业的高质量发展。
参考文献：
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