邹丽
贵州省兴仁市巴铃镇巴铃小学, 贵州 兴仁 562300
摘要：在现今科技飞速发展的时代，每个行业都需要顺应时代的发展才不会被时代所淘汰。作为教育行业，职责是教书育人，因为这个性质，所以我们时代的发展和学校教育有着密切的联系。学校一直在为社会教育人才和输送人才，所以学校的责任非常的重大，并且可能影响到一个国家的发展。近年来国家大力发展教育，为提高教育品质要求学校使用多媒体教学。这是为提升有效教育所做的努力，也是老师们需要不断深化的教学课题。目前如何提高学生的学习兴趣，提高学生的学习质量已经成为学校研究的重要内容。特别是针对小学语文阅读，因为是对儿童基础性的启蒙，这关系到学生各方面思维的发育，所以需要得到重视。
关键词：多媒体；小学；语文阅读教学
中华文化博大精深、源远流长，距今已经有五千多年的历史。文字最早出现在商朝，现今发现的最早最完整的文字是甲骨文，作为中华儿女如何了解这么悠久的历史，主要就是通过文字的阅读，从古至今的文献资料中了解我们如此庞大的文化系统[1]。可见阅读对于我们理解文化的重要性。而且现在的阅读更加宽泛，包括名著、历史文献，小说，随笔，诗歌等等。正是因为有这么丰富的资料，我们才能通过阅读感受生活，拓宽生命的宽度。而小学教育特别是语文阅读教育就是在为人的一生打好基础，在懵懂时期就让学生喜欢阅读，沉浸在知识的海洋中，有利于将来他们对社会，对世界，对自我的理解。而多媒体计算机网络是为语文阅读教育提供强大的设备支持，可以通过视频，音频等方式传播优质的教学资源，让学生的学习不只局限于课本和教室，而是面向全网，面向全世界的优质资源[2]。
一、多媒体计算机网络对于开展小学语文阅读课堂的意义
（一）增强学习兴趣，提高效率
小学生由于自身的身体发育未完全，在自我控制力等各方面都还非常欠缺。一般表现在自我约束能力较差，注意力不集中。所以他们很难将精力长时间的用到学习中，又因为一般书本都是大段文字，而小学生识字能力一般较差，导致学习效率不高，在学习过程中容易走神等。而多媒体网络的优势是通过它可以搜索到大量的视频和音频作为教学课件，教师备课可以选择以故事情节为走向的，适合小学生阶段观看的视频。通过视觉，听觉来吸引学生的注意力。在播放期间老师可以进行合理的穿插讲解，以轻松的方式让学生接受阅读。运用多媒体的多重功能抓住学生的视线，可以给学生带来精神上的新鲜感，刺激学生的学习欲望。通过音频、视频让学生身临其境的感受学习，理解知识，培养学生自主学习的能力。
（二）课外拓展，丰富知识
我们的学校教育一般是有基础的学习要求，就是会让学生阅读课本。而我们知道课本的知识有局限性，它只是面对所有学生编撰的基础性教材。但是学习不应该有条条框框，特别是在小学阶段，学生们正是求知欲旺盛的时期，正是问十万个为什么的时候，我们不能限制了他们的思维，不能打击他们的好奇心。他们在阅读的时候是在理解世界，完善他们的认知。在语文课堂上，老师可以通过多媒体网络为学生准备丰富的教学资源，满足他们的好奇心[3]。并且能在他们提出问题时，通过网络搜索到满意的答案，回答他们。以此跟上他们天马行空的思维。
二、多媒体计算机网络在小学语文阅读课堂的应用
（一）情节模拟，多感官理解
小学语文阅读的侧重点是培养学生兴趣，因为兴趣是最好的老师。在小学启蒙阶段主要是需要让学生爱上阅读。学会了自主阅读就等于学习到了一项重要的技能。对于小学生来说，阅读很少能深入想象，多是只停留在对文字表面描述的理解，很难展开想象。所以教师在准备教案的时候就可以搜索相关的图片，音频，视频等资料，当阅读到需要感情深入理解的部分可以辅以准备的资料，让学生从视觉，听觉等多方面接受熏陶，这样既能培养学生的认知能力，又能培养学生的感知能力。比如当文章作者描述天空中的繁星，如带状的银河，还有那最闪亮的北极星。这些写在书本上的描述对于小学生来说是比较死板的，他们很难在脑海中生成画面。此时老师可以将繁星，银河，北斗星的视频放映给学生，让他们感受宇宙的奥秘和宽广，繁星点点映衬在漆黑的夜空中，那一闪闪的星空是动态的，是富有生命的。这样的效果肯定是非常明显的，能提高学生对于文章的理解，同时他们都还能被吸引，沉浸到阅读中来。这便是科技带来的改变，是多媒体网络在教学中的优异表现。
（二）情景类比，话题导入
小学生对于哪些内容感兴趣，怎么去了解这个阶段学生的兴趣取向，作为教师都能在多媒体的教学内容中得到有用的数据信息支持。利用视频、音频等信息，抓住学生的兴趣点，让学生慢慢的进入到学习的状态。
这就是一个好的开始，这会是整堂课程是否能圆满成功的重要因素。同时课题导入可选择与阅读课堂相关联的视频、音频等文件，能提前让学生的脑海里有个印象，从而对后续的课堂内容产生期待和好奇。例如需要阅读的是对妈妈的了解，老师可以准备不同女性的职业状态的照片，和女性不同年龄阶段的模样。通过图片更加直观的能让小学生明白妈妈是不会永远不变的，妈妈也是要工作的，是辛苦的，是会变老的[4]。这样的直观体会比文章中的描述更能给小学生带来视觉的震撼。从而使他们对文章印象深刻。
（三）运用多媒体网络技术开展轮换课堂
轮换课堂的想法很早就有实践，但是由于学生的知识面较窄，对于课堂的掌握还是不够的。轮换课堂是在‘教’和‘学’之间的转换，我们知道教学的任务是老师的职责，而学生的任务就是学习。但如果学生反过来体会教学的乐趣是否会更有利于知识的掌握呐？其实答案是很明显的。学生在准备教学的时候会对知识更加了解，因为需要让其他同学理解就需要自己先了解知识。如果有了多媒体网络的协助，学生可以更直观的了解知识结构，明白文章的内容和含义。比如在进行《飞夺泸定桥》课本阅读时，可以让学生先通过照片，视频了解泸定桥在国内的位置，泸定桥的原貌和当时红军所面临的极端环境。然后再让学生阅读一遍文章加深理解，在读第二遍的时候可以让学生上到讲台为同学讲述对于文章的感受和理解，这同时也方便老师了解学生的阅读能力情况[5]。
（四）利用多媒体网络突出教学重点，突破难点
在小学语文阅读课堂教育中，可以发现传统的教学方式需要学生大部分时间靠想象，没有实际数据的支持。小学生对于生活的理解一般是非常弱的，而且也会出现与现实的偏差。而文章的历史背景和环境描述等很多都是学生没有接触过的，所以全部靠想象是完全不现实的。如果有了多媒体的辅助，教师可以将历史依据，环境因素等文章的背景资料全部搜索到多媒体上，在课堂上可以让学生立即感受，然后再理解文章。如《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，可能大多数孩子都不知道小蝌蚪长什么样，也不知道它们的进化过程。所以小蝌蚪经过一段时间慢慢长大了的这个过程，老师就可以通过生动的视频让学生明白前后的因果。所以从这点就能看出多媒体教学在重点教学和难点教学中的关键作用，它不会受到地域限制和场景限制。能高效的将文章的内容形象化，真实化[6]。这样才能让小学生了解生活，更懂得观察。
（五）利用多媒体网络加强家长和学校的联系
由于现在课堂教育的时间较短，多的时间是让学生自行消化。所以目前小学教育的现状是提前预习，课堂认真分析互动，课后复习的模式。所以学校和家长的联系是非常有必要的。学生的学习不是一个人的事，是需要家长配合老师，配合学校同时参与教育的过程。只有家长重视教育，才能通过日常生活潜移默化的影响孩子。学生在家可提前通过网络了解第二日教学内容的扩展信息。学习需要自主性，如果只是学习课本上的单一知识是不够的，所以互联网的出现非常便捷的解决了这样的问题，让课堂不再只局限于一本薄薄的书本。
三、结语
小学语文阅读的目的就是提高学生对阅读的兴趣，并养成每日阅读的习惯。在小学阶段，学生的理解能力有限，所以枯燥的文字是学生阅读障碍的一个重要因素。而多媒体网络的运用很好地解决了这样的困扰。小学生可以通过网络提前预习课本内容，课堂上老师能用多媒体功能更全面更深入的教导学生，课后学生也能进行丰富的阅读。本文通过对多媒体计算机网络在小学语文阅读课堂中的应用，分析出了多媒体计算机网络教学的众多优势，具有很高的推广应用的价值。
参考文献：
[1]王淋淋.现代信息技术与小学语文教学有效融合的实践与探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(04):128-129.
[2]陈佳. 基于多媒体技术的小学语文阅读教学探究[J]. 语文课内外, 2018(21):9-10.
[3]喻静, 崔宗敏, 梅茁林. 《计算机网络与多媒体》教学模式创新研究[J]. 教育教学论坛, 2019(28):269-270.
[4]李秀英. 新课改下小学语文教学的几要素[J]. 信息周刊, 2019, (11):1-2.
[5]易敏.谈多媒体教学在小学语文课堂中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(12):223-224.
[6]王冬梅. 新课改下农村小学语文教学困惑与思考[J]. 小品文选刊:下, 2020(3):11.