何志勇
广东省肇庆市德庆县莫村中学
摘要：随着社会的不断的深化与改革，中国语文层递式教学教学会发生质的飞跃，要想让语文层递式教学教学在未来的学科建设中走在世界发展的前列，就是需要对语文教育的理论与概念进行重新的定义，当前，我国的语文的管理机制具体是依靠内部管理，在最终的语文理论的发展层面，语文层递式教学教学的宗旨是从目标阶段不断向过程阶段转化，对教学过程进行层递式，才能够帮助中国建立语文学科发展的宏观体系。为了实现我国教育组织建设学科的持续性发展，我们应当对学科之间的界限有着更为清晰的认识，新的课程改革对语文层递式教学提出了更高的要求，突出了学生在语文课程层递式教学中的主体地位，这一点符合尊重个体差异的要求。
关键词:层递式；初中语文；运用
前言：
本文立足于对学生健康行为的培养，深入研究了初中语文层递式教学方法程，并提出了语文层递式教学方法程中培养学生健康行为的策略。随着经济的快速发展和社会不断变革，语文文化逐渐走向全球，甚至是跨区域性的发展，同时我国语文层递式教学方法教学大环境也正在发生翻天覆地转变，使得语文层递式教学方法教学面临新的发展机遇与挑战。坚持以语文精神为核心的奋斗目标一直是我国语文层递式教学方法教学工作的重点之重，全身心投入语文的层递式教学之中，发展战略。
一、初中语文写作教学现状
层递式教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，我国一直以来都挺重视语文层递式教学方法教学工作的进展，因为它不仅仅是语文范畴的概念，更会影响到国家未来的语文水平与发展方向，甚至是与国家未来语文教学的发展息息相关。
二、初中语文作文教学中层递式教学法的应用
（一）鼓励学生积累素材
语文学科的进步与社会变迁有一定的关系，同时也是作为语文层递式教学方法教学的重要研究内容。教师需要鼓励学术积累教材，而语文层递式教学方法的研究着眼点就是人与社会建立起相互沟通与交流的桥梁，从而帮助快节奏生活中的人们解决交流与沟通的问题。这一点在语文研究的文献与书籍中有具体的表现，而本文认为随着经济全球化的发展，语文层递式教学方法教学在社会中的人们交流与沟通过程中扮演者至关重要的意义与作用。
综上所述，鉴于中国社会的快速发展，语文事业的发展与研究并没有紧随其后，而是在一定程度上落后于语文学科的发展，当前国家若要有更为理想的学术氛围，以学习程度合理分小组，促使学生均衡发展，就显得尤为重要，当前国家的研究队伍进行素质的整体化提升，首先需要合理进行分组，培养学习习惯，这就需要将科学与研究的理念落实到学科建设的层面，其次需要鼓励学者对当前已经发现的文献进行深入的研究，从而帮助学生建立整体化的语文层递式教学方法教学的学习思路与框架，在教学层递式教学的环节中，鼓励相关社会学者对于语文层递式教学方法教学的重难点进行学术交流与探讨，与此同时，实施完善化的激励制度与体系，根据学生能力进行层递式，从而为国家培养大量的优质语文人才。我在教授《消息二则》的时候，这篇课文的教学要求是：第一通过学习让学生能够知道消息的要素和消息的结构是怎样的，从而能够分析消息的特点;第二通过课文的学习。第三，鼓励学生积累素材。
（二）观察为基础突出写作要点
我国语文层递式教学方法教学学科理论建设中存在一定的阻力，究其原因，我们能够认识到语文层递式教学方法教学制定层递式目标，激发学习兴趣，学生需要观察为基础突出写作要点，此种教学方法在我国的发展尚处于初级阶段，因此，相对于目前的语文层递式教学方法教学发展趋势来说，其研究方面难免会跟不上实际发展速度，就我国目前研究方法和理论内涵的角度而观之，其中具有的结构与脉络都是具有完整的体系性与逻辑性，假设研究的速度落后于实际发展的速度，这将造成该门课程在还未发展的时候，就会受到各种因素的限制。如何将中国的语文层递式教学方法教学发展起来，这就需要研究者需要着眼于语文层递式教学方法科中的关键点，深化研究理论体系，为未来的发展提供可行性的方案。
（三）情境化设计促进学生构思
随着社会的进步，本领域也在遇到各种各样的问题，而人们必须针对这些问题作出正确的判断，从而解决实际存在的问题。从学生的实际学习情况，情境化设计促进学生构思，合理层递式教学目标，加强语文教学学科内涵建设，一方面需要把握我国语文的基本水平，掌握国家语文的现实情况，另一方面能够为语文学科的建设提供改革与发展的方向，还能在未来的语文层递式教学方法教学学科发展中贯穿学科理论。随着经济的快速发展，加强学科理论建设这一重要举措越来越受到我国的高度重视，它有效的解决了当前的语文层递式教学方法教学所出现的问题。
（四）促进学生思考强化技能训练
在时代背景的发展下，促进学生思考强化技能训练，完善评价体系，语文层递式教学方法教学也在与时俱进的道路上越走越远，面对语文教学的外部环境，任何一种改革与创新都无法单独的出现，然而每一个新的措施的产生都不是历史的偶然，措施的产生需要依据措施的发明者所处环境，本文通过对语文层递式教学方法教学的文献以及相关研究，发现我国的语文层递式教学方法教学作为一项新成立，尚不完善的学科而言，一方面需要紧密结合语文教学的现实情况，另一方面需要结合未来的发展方向，对其与其他的学科进行区分，对于二者进行讨论的过程中，我们发现只是研究对象的不同，并没有本质上的区别，对于当今语文教学研究而言，我国的语文层递式教学方法教学需要明确当前学科之间的界限，避免出现发现不清的情况。我在教授《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，让学生运用技能训练的方式，将文章中体现作者思想感情的句子圈划出来，从而领会这些句子中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义的情感。
结束语
为了实现我国语文学科的持续性发展，我们应当对学科之间的界限有着更为清晰的认识，文章首先立足于初中语文层递式教学的现状问题，进一步探讨出核心素养下初中语文层递式教学的应用，具体从以下的四个方面展开，鼓励学生积累素材、观察为基础突出写作要点、情境化设计促进学生构思、促进学生思考强化技能训练合理进行分组，培养学习习惯、制定层递式目标，激发学习兴趣、满足学生需求，设置层递式作业、完善评价体系，注重层递式评价。
参考文献
[1]徐艳. 层递式教学在初中语文教学中开展策略探究[J]. 神州（上旬刊）, 2020, 000(008):215.
[2]蓝碧群. 层递式教学法在初中语文二年级写作教学中的应用[J]. 新课程研究, 2020, 000(007):P.26-27.