何勤
连云港市精勤中心小学
摘要：新课程改革下，素质教育要求教育教学要促进学生全面发展，帮助引领学生培养核心素质。小学数学教学是学习阶段和现实生活的基础，数学充满了整个社会生活的方方面面。而受到传统的数学教学观念的影响，大多数学教师只注重学生的考试成绩。
因此，就造成的很多学生只是被动的接受学习，没有发挥出他们的主观能动性，从而降低了学习效果。传统的教学模式已经无法满足新时期小学生的学习需求，为促进学生的全面发展，就必须要革新教学模式，开拓适合学生的学习生活成长的教学方法，引导学生逻辑思维能力提升。本文为了弥补传统数学教学模式造成的学习问题，根据小学数学高年级教学理论，结合新课程对素质教育的要求和学生在新时期的学习现状，分析总结出以下几点提高小学数学课堂教学效率的方法策略，以期为小学数学教师提供参考。
现在很多教师都能在沿用传统的教学理念，因此，造成的互动教学在数学课堂中的开展遇到困难，很多数学教师在组织课堂互动的时候都是为了互动而互动，没有充分的把学生放在学习的主体地位。很多老一辈的教师由于其地位较高，因此不会真正的和学生做朋友。在他们的课堂教学中，往往都是教师直接讲满一节课，没有给学生留下充分的讨论交流、巩固提高的时间，还是在沿用以教师为教学中心的老旧观念。殊不知，他们正在用的传统教学模式，已经在逐渐被时代的进步所淘汰，其单一的教学方式和枯燥的教学内容，只会让学生产生厌学的心理，对新时期的教育教学起不到积极作用。因此，现代化的教育教学必须要改变教师的教学理念，将互动教学，切实融入到课堂实践中，以提高学生的数学素养。
一、互动教学存在的问题
（一）缺乏有效性
实际教学中，教师由于受到传统的教学观念的影响，且由于互动教学模式提出施行不久，对其互动要义理解不够透测，也就造成了互动教学的实施没有达到预期效果。在具体的实践教学中，教师也已经经常性的组织学生参与课堂互动环节，但是往往没有抓住主要的知识点。也就造成了互动浪费。很多教师在数学课当中组织互动时，都是为了完成互动环节这一任务而进行，没有切身的从学生的角度出发判断学生不理解的知识点，从而不知道学生的真正的学习需求。毫无根据的展开，互动环节，不仅学生感到抓不住互动环节的中难点，还会降低学生的主动思考的兴趣。
（二）学生自主性不足
传统的教学理念，都是以教师为中心开展，虽然新课程改革已经在不断地深入，但是很多小学数学教学中还是忽略了学生的主体地位课堂教学中，没有充分的让学生发挥出自主思考问题的能力，抑制了他们的数学逻辑思维的发展。很多小学的课堂互动，都是教师和学生的问答对话，也就是教师问一句、学生答一句的互动模式，枯燥的对话形式降低了学生对数学探索的兴趣和积极性。而且教师总是在学生回答完之后，对其档案进行标准答案似的点评，很难将答案由来讲明白。
（三）课程形式单一
传统的数学教学模式，其内容枯燥、方式单一，通常都是让学生课前预习，课中听讲，课后练习。这样的方式不是不好，但是却过于程序化，没有从学生的学习需求实际出发，都是强制性地让学生被动的学习，忽略了学生的主观能动性。教师在讲解过程中，往往会觉得一些知识比较简单，而省略这些内容一味地拉教学进度。这就使得很多小学生在课堂听讲中出现知识断层的现象，打击学生学习数学的信心。
二、互动教学在小学数学高年级教学中的应用策略
对于目前互动教学模式在教育教学实践中存在的问题，我们可以结合学生的心理需求和教学需求，进一步完善互动教学模式，促进我国素质教育的进一步发展。
（一）丰富互动内容
传统的教育教学模式受应试教育思维的影响，注重对知识点的讲解，讲求在最短的时间内快速地完成教学任务。难免会存在课程模式单一，课程内容枯燥，课堂氛围沉闷的问题。但是，采用互动教学模式的课堂注重教师与学生之间的交流，丰富多样的教学环节能够增强课堂的趣味性，让学生“愿意学，主动学”。
（二）设置奖励机制
教师应设置相应的奖励机制来激励学生主动思考和学习，积极参与到课堂教学活动中来，培养学生的好胜心和自信心。在此过程中，教师可以让学生以组为单位，以竞赛的形式回答课堂问题，并加以奖励。当学生意识到自己在课堂中的优异表现能够为其带来荣誉感和自豪感，就会在课堂上积极彰显自己的能力，学生的思维活跃起来，课堂氛围也会更加融洽。
（三）创新情景教学
素质教育下的互动教学，教师要善于能够营造出生动、形象、有趣的互动情景，激发学生的互动学习兴趣，调动参与课堂互动的积极性。通过课堂互动，帮助学生形成自主学习的意识，引导学生拓展数学发散性思维，既锻炼学生的口语表达能力，有促进学生提高学习效率。当然，这一切的基础都来源于教学互动环节的课题设计，如果没有计划的进行互动，就会顾此失彼，是学生在互动学习中目标方向不明确，知识点分散。因此在设计互动时，要找出教材重难点知识，让学生清楚互动主题。针对小学生这个年龄阶段特有的好奇心强、畏难情绪多等特点，基于数学学科比较抽象，概念教学比较复杂，小学数学教师要创新教学方式，创设丰富多样的情境，增强学生的学习兴趣，引发学生对知识的探索，提高互动教学模式的效率。
结束语：对于目前的小学教育教学，我们应结合学生自身心理和生理的特殊性，制定和完善符合其生存发展的教育教学模式。遵循“在快乐中学习，在学习中成长”的教学理念。教师对互动教学模式的理解和应用也不应该仅仅停留在表面，进一步探索和完善互动教学模式是我国素质教育改革的必经之路。推动我国素质教育的进一步完善和发展是每个教师不可推脱的责任，互动教学的作用也应该得到更加充分的发挥。教育改革不是一蹴而就的，需要我们不断地为之努力。
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