周玉梅
连南瑶族自治县寨岗镇中心幼儿园 513325
摘要：在幼儿园的一日生活里，游戏始终贯穿在幼儿的各种活动中。创造性游戏的开展，不但促进幼儿身心的发展，更是体现了学前教育在不断提升与进步。然而在工作过程中，发现农村幼儿园的创造性游戏活动始终无法跟上总体进程，而影响其在农村幼儿园开展的主要问题是当地政府的重视程度、幼儿园的条件、教师的专业素养以及家长的配合等。
关键词：农村幼儿园；创造性游戏；主要问题。
随着国家教育事业的逐步发展，学前教育也越来越得到重视。在农村幼儿园的一线岗位中工作了6个年头，发现农村幼儿园在开展创造性游戏这方面有非常大的进步空间，但是却始终止步不前，和城市幼儿园相比较相差的不只是一段距离，而是一个层次，于是便深入了解影响创造性游戏在农村幼儿园开展所面临的问题。
一、什么是创造性游戏
创造性游戏是指幼儿在教师的引领下自己创造出来的游戏，包括角色游戏、表演游戏、结构游戏。创造性游戏已在幼儿园的各类游戏中处于主导地位。它的开展既满足了孩子的生理需要和心理需要，又通过扮演角色、运用想象等，创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展以及综合能力的发展。在日常生活中，只要细心观察，我们不难发现，孩子们很聪明，他们能创造出许多的游戏，并且沉浸在创造的快乐之中。孩子们在游戏中充分展现了自己的才能，流露了自己的情感，显现了自己的童真。
二、了解问题的过程
在农村幼儿园，由于硬件条件的限制，并未能很好的提供能够满足幼儿进行创造游戏的环境和材料，所以，在农村幼儿园工作的6年中，发现孩子在创造性游戏的过程中，由于空间，材料等方面的欠缺，孩子并不能较好的达成创造性游戏为其设定的目标并对其身心发展起到有效的作用。
三、发现的问题
1.当地政府的重视程度
大多数农村幼儿园离县城比较远的小镇上，距离县城偏远，在教育条件的创设和教育信息的接收传达方面相对于落后。现在是创新的时代，幼儿园教育不再是传统的带小孩或者小学化的教育，而是需要跟着时代的步伐，不断去关注、重视、学习，才能了解它存在的意义和重要性。学前教育是3-6岁幼儿的启蒙教育，对其身心的健康发展起着奠基的作用。政府的重视程度，能直接影响到教育质量的体现。
2.幼儿园的条件
①游戏场地。创造性游戏的开展，场地的提供是基础。农村的幼儿园硬件条件相对较差，大部分幼儿园是和当地的小学共同存在。幼儿园在一幢楼，小学在一幢楼，共同使用一个操场，幼儿活动的时间和空间、安全都受到了很大的影响。
当小学下课自由活动时，刚好是幼儿园孩子的户外活动时间，幼儿园只能选择在室内进行活动；当幼儿园孩子在户外进行游戏，而小学生刚好下课活动，就会影响到孩子正常游戏的进行；如果共同在户外进行游戏，幼儿园孩子的安全会有所威胁。而创造性游戏的开展，户外场地对于孩子来说是比较好操作的，空间充足，孩子的创造与发挥空间更大。
②游戏材料。创造性游戏的开展，材料的提供是关键。由于是农村的幼儿园，有些又和小学共存，并不是独立的个体，在经济开支上就受到了限制。由于经济的限制，在为幼儿提供的材料方面，也并不充足和多样。由于操作材料的限制，教师在设想创造性游戏方案的时候会被限制，孩子的操作受到限制，创造性游戏在本园的有效开展也受到了限制，无法得到进步与提升。
3.教师的专业素养
在农村幼儿园，只有很小部分的幼儿教师的经过公开招聘而来的，其中有部分幼儿教师是从中学、小学转岗而来的；还有部分幼儿教师是临时聘请的，由于是临时聘请，在招聘条件上没设定专业的要求，这样的幼儿教师在专业素养方面就没有了保障。由于非专业，在农村又很少机会能够去参加学习与培训，因此他们不能够客观地看待幼儿的创造性游戏，幼儿在游戏中的需求也无法得到理解和满足，那游戏的意义也就不存在在了。在创造性游戏的方案设计、开展、指导中，他们的游戏观中不合理的成分会影响到游戏的效果和顺利开展。他们大多数以旁观者的角度去参与到幼儿的游戏中，缺乏有效地指导和参与精神。当幼儿在游戏过程中，教师未能及时给予专业、有效的指导，幼儿的游戏会偏离正常的轨道，从而功亏一篑，无法在真正体现创造性游戏的意义。
4.家长的配合
许多家长望子成龙、望女成凤心切，尤其在农村的家长，这种心态更迫切，希望自己的孩子在上幼儿园期间能够学到许多的知识，而并非天天就是在玩游戏。这是大部分农村家长的心态，对游戏在幼儿教育中的作用缺乏正确的理解和认识，希望幼儿园为孩子学习知识提供服务。
四、应对问题的策略
1.教师要树立科学的游戏观
新《纲要》指出游戏为幼儿园的基本活动，表明：“在游戏过程中，给予适当的、有效的指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”教师要争取时间完善自己的专业建构，需要转变原有的教育观念，尊重幼儿游戏的需要和权力，努力为幼儿游戏需要的满足创造条件。
2.提高教师游戏的指导技能
农村幼儿园教师队伍是农村幼儿园创造性游戏开展的重要条件。在游戏中，教师要学会对幼儿进行适当的启发和指导，提高游戏的指导技能。幼儿园可以为教师提供继续教育的机会，丰富教师的教学经验。教师在幼儿游戏重要以各种方式给予幼儿帮助、支持和指导，让幼儿的游戏更有效。
3.加强家园联系及合作
使家长能够为幼儿游戏的顺利实施添砖加瓦。家园之间通过开设家长园地、家长会的形式建立联系，让家长通过各种途径了解科学的幼儿游戏活动的价值，并支持教师在幼儿园中开展的游戏活动。