潘神英
深圳市光明区公明金苹果幼儿园 广东深圳 518106
摘要：幼儿教育的重要性在不断提升，而幼儿教师的专业能力时影响教育质量的重要因素，幼儿园园长作为管理人员，需要担任起相关的责任，通过有效的手段来促进幼儿教师专业成长，从而为幼儿教育培养一批高素质和高水平的教育人员，促进幼儿园的建设和发展，同时保障幼儿能够实现健康成长。本文就幼儿园园长需要具备的能力以及如何引领幼儿教师专业进行了分析。
关键词：幼儿园园长；幼儿教师；专业成长
幼儿园园长是幼儿园的管理人员，不仅需要具备专业的知识能力和水平，更要认真履行管理职责，引领幼儿教师不断实践和学习，促进其实现专业成长，从而提升幼儿园的整体教育水平，保障幼儿园的长远发展。但是在实际管理中，幼儿园园长自身的能力和工作行为还需要优化，特别是在如何实现教师专业成长工作上还要进行深入研究。
一、幼儿园园长引领幼儿教师成长需要的能力
随着学前教育受到社会的关注越来越重，对幼儿园园长和幼儿教师的专业水平和能力也在逐渐提升。同时根据幼儿园园长专业相关标准，园长在管理幼儿园的工作中，应该以幼儿的发展为根本来进行办学，不仅要创新办学的理念，更要以提升自己的专业知识和能力为基础向幼儿和教师展示自己的专业性，并且可以引领教师实现专业成长，从而营造良好的幼儿园环境，促进幼儿实现健康发展。而在引领幼儿教师专业成长的过程中，幼儿园园长自身也需要具备多方面的能力，要与自身的能力为基础，通过自己的影响以及良好的管理能力提升教师团队的专业性[1]。
首先园长需要具备专业的领导能力，也就是要根据幼儿教育的发展以及幼儿园的实际情况，结合幼儿教师具体的能力和水平，在幼儿教育教学管理过程中，对所有的工作环节以及校园发展进行有效领导，同时还要让每一个幼儿教师都能够自主跟从幼儿园长的领导，并且能够学习园长的优良品质，发挥领导角色。其次，园长还需要具有过硬的管理能力，就是能够应对幼儿园中各种复杂的工作环节，包括对人员的管理、财务管理、教学管理等都要具备一定的专业性，还要拥有丰富的工作经验，才能够应对幼儿园中各种突发的事件，为幼儿的成长创建良好的条件，同时也为幼儿教师的专业成长构建有利的环境。最后，园长还需要具备一定的表达能力，特别是在与教师和家长的沟通中，园长都发挥着重要的作用。在引领幼儿教师专业成长的过程中，园长必须要与教师建立良好的关系，不仅要在工作中起到引领的作用，更要在生活中与教师进行友好相处，更加全面地了解教师的情况，实现良好沟通以帮助教师找到专业成长的有效方法，提升教师的整体水平[2]。
二、幼儿园园长引领幼儿教师专业成长的建议
（一）对强化专业的理解和认知进行引领
幼儿园园长如何引领幼儿教师专业的成长还需要从了解教师实现专业成长必须具备的相关素质和认知上出发，一步步帮助教师明确自己的责任和义务，从教师的认知、觉悟、行为以及能力各方面上进行引领。因此第一步就是要加强教师对自己专业性的理解和认知，并让其重视自己的专业成长，才能够发挥好引领作用[3]。
首先，园长必须要具备相应的能力和专业知识，自己需要对幼儿园办学的宗旨以及相关的法律法规有全面地了解，所以才能够带领教师去学习幼儿教育方面的知识，让他们可以对这一行业的发展以及相关的规定有更高的认知。只有这样，教师才能够真正了解自己的工作、义务和责任，对自己的行业有更加深入研究，从而提升他们的积极性，比如在幼儿教育中教师必须保持对幼儿的关爱，尊重、和平等，虐待儿童、体罚儿童等问题都不应该发生，不仅会影响幼儿园和个人的发展，对儿童的成长也有长期不良影响。其次，幼儿园园长自身要拥有专业的引领能力，要学会利用团队文化来提升教师对职业的归属感和忠诚度，这就需要园长从工作和生活等多方面对教师进行关注和关心，与他们构建一个和谐平等的关系，可以经常与教师共同去探讨幼儿园的发展，了解他们对幼儿园发展的建议，并且从教师那里获得更多的信息，去分析当下幼儿园发展的问题，积极采取教师的意见，提升教师在工作中的重要性，让他们能够意识到自己的价值。最后，园长在引领教师专业成长的过程中，还需要促进教师主动分析自己的实际情况，同时以身作则，与教师一起去了解幼儿的需求以及职业岗位的需求，并且组织教师一起学习教学专业的知识，与他们探讨工作的经验和方法，让他们对教育工作有更加深入的理解和认知，才能够促进其不断设置个人发展的目标，以实现专业能力的成长。
（二）对丰富专业知识和方法进行引领
首先，幼儿园园长在教学管理过程中需要给教师提供更多的学习和成长的机会，可以组织教师学习国内外优质的幼儿教育成功的经验，鼓励他们积极通过各种渠道去积累和学习工作的方法，从而提升教学的水平。园长还可以组织校园教学观摩会或者教学讨论会，促进教师之间相互沟通和交流，不断优化自己的教学能力[4]。其次，园长可以组织教师对自己的教学工作生涯进行规划，为教师的自我总结和反思提供有力的条件，鼓励他们能够定期对教学效果进行考察和评价，从而调整自己的工作态度和状态，不断优化教学过程，提升教师的专业能力。最后，园长还需要完善教学办理的条件，丰富教师学习的知识和方法，不仅要让教师学习和积累更多的教学知识和专业知识，更要提升教师的心理学知识能力，让他们重视对学生安全保护教育。
（三）对提升专业能力和行为的引领
首先园长要加强与专家或者教职工的沟通，了解家长的想法和建议，同时对调查的情况进行总结，组织教师一起探讨教学问题。还可以在幼儿园多举办家访或者家长会等形式，让教师可以丰富自己的专业素养。其次园长要促进教师注意自己的言行举止和习惯，园长还需要以身作则规范自己的行为，从而带动教师在工作中能够优化自身的素养。最后园长还需要通过提高自己工作的管理能力和执行能力，对教师进行引领，指导教师可以在工作中积极总结和规划，明确教师岗位的发展目标，并且制定相应的奖惩机制，对教师进行有效的激励，以促进其专业能力的提升。
结束语：
综上所述，幼儿园园长要重视幼儿教师专业成长，从专业知识、能力以及发展等各方面优化引领方法，为教师的专业成长创建良好条件，提升教师整体专业水平，促进幼儿教育长远发展。
参考文献：
[1]王钦.新课程背景下的教师课程领导力探析[J].教学与管理，2013(69):26-28
[2]黄健萍.基于语文校本课程开发的教师课程领导力研究[J].华东师范大学，2018(27):52-53
[3]汤立宏.增强课程意识全面提升课程领导力[J].现代教学,2011(16):11-12.
[4]王熙.新课改背景下的教师课程领导力研究[J].曲埠师范大学,2015(23):89-93