施绍洪
四川省会东县和文中学
【摘要】本文主要从初中物理的中考复习策略总结进行阐述说明。在素质教育质量不断发展的过程中，并且对中考的质量也有了更多的期望。因此高效的复习模式在物理的复习当中起到了至关重要的作用，有效促进学生积极的面对中考，从而发挥出自己的理想成绩。
【关键词】初中物理；中考复习；策略总结；教学研究
引言：中考物理的总复习是当前初中物理教学当中的主要环节，并不只是简单的对知识进行复习，更重要的就是对以往所学习的知识进行归纳和整理，从总结成为系统化以及规范化的范围内容。学生如果想要在短时间之内取得优异的成绩，那么就应当研究高效的复习的复习策略，运用灵活并且多样式的课堂形式来激发课堂的发展，进一步激发学生学习的积极性，从而使学生迎接中考物理考试。
一、以往中考物理复习当中存在的不足问题
（一）复习资料运用的频率较低
在中考当中，不管是教师还是家长、学校，所订购的复习资料都不少，但是从大部分情况下来看，学生的复习资料并没有及时到位，导致不能与教学的轨迹形成友好的链接。教师自身所定制的复习内容都是单页下发，学生不能装订成册，由此一来就会直接影响到学生的学习效率，从而降低学生学习的自信心。
（二）复习时间没有进行合理的安排
在中考的复习当中主要分为三轮进行，在一轮的复习当中主要让学生可以巩固以往的知识内容，二三轮当中主要通过刷题来查找空缺。但是教师往往在一轮运用的时间过长，从而就会直接的影响到二三轮的进度，导致模拟训练的时间不能得到有效的安排。
（三）复习过程枯燥无味，学生积极性不高
在中考的复习当中，大部分教师都会运用题海的方式，在课堂当中不是在考试就是在讲解题目。这样的方式更加注重应试，缺少创新，从而导致课堂教学沉闷，学生主动学习的积极性不高，进一步降低了学生的学习兴趣。
（四）没有注重学生的学习差异
在班级当中会分为优等生以及后进生，学生自身的学习情况不同，因而部分教师并不要求差生掌握难度较高的题目，缺乏与差生的交流沟通和对题目的讨论。从而就会严重的打压学生学习的自信心，并且也会出现厌学弃学自暴自弃的行为。学生这样的行为对个人来说极其不利，不仅会影响到班级的学风，同时还会影响到学校的整体成绩。
二、端正复习态度，促进思想的提升
在中考的复习阶段学习的节奏会变得很快，并且学生的生活也会变得越来越忙碌，学习的压力不断的提升。同时学生还会存在这样的心理，物理可以运用临阵抱佛脚的方式，只需要在考试之前抽出时间进行简单的背诵就可以，并且将其余的时间分给其他科目进行复习，往往学生的这样心理是错误的。因此就需要教师在复习当中引导学生更改错误的观念，转变学生的学习态度，从而使学生可以养成良好的学习方式以及学习习惯，使学生可以清楚认识到物理知识学习的重要性，跟上复习的节奏，加大复习的强度。同时学生正确的学习态度也是中考胜利的关键。大部分的学生在复习当中都希望可以得到教师所讲的“题感”。“题感”所指的就是学生在面对考试题的时候所具备的反应能力，并且也包括了能迅速了解题目要考的知识点和迅速反应出该知识点的内容与其相关知识。但是对物理如果没有清晰的认知，那么就难以掌握知识的熟练程度，并且也很难拥有“题感”。不管是对于教师还是学生来说都应当端正复习的态度，从而促进自身思想意识的进一步提升。
二、以教促进学，提升学习效率
中考的物理复习内容知识繁多，并且时间紧迫，大部分的教师为了可以跟上课堂教学的进度在一节课的讲解时间会讲授较多的内容，从而导致学生被动的接受所学习的知识内容，在课堂上难以集中，导致课堂教学过于沉闷，大部分的教师为了可以追赶上课堂教学的进度都会不顾及学生的感受。为了改变以往课堂当中恶性循环的趋势。
教师在复习的过程中可以引导学生运用小组合作的方式，引导学生在小组之间相互学习，在小组内部完成基础知识的内容复习，对于学生不理解的地方，可以请教小组内部的学生，从而使学生可以从多个角度进行物理知识的复习，掌握更多扎实的功底。教师起到引导的作用的即可。
举例来说，在教学《浮力的复习》过程中，教师可以将浮力的定义、原因以及沉浮的条件展示出来，之后引导学生进行小组内部的交流合作学习，之后教师也可以为学生创建相关的例题进行讲解：
例题将一体积为100cm的实心小球放入水中，有五分之二的体积浮在水面上，下列说法正确的是（）
A.小球受到的浮力是6N
B.将小球按水中需要0. 4N的力
C.将该小球放入酒精中将会下沉
D.小球的密度为0. 8g/cm3
教师通过简单的问题设计可以充分发挥学生在课堂当中的主动性以及能动性，不仅可以提升学生的学习兴趣，并且还可以促进学生在课堂学习中的专注度，促进复习内容的良好发展。
四、复习工作阶段的具体方式
对于初三阶段的物理教学来说并不能急功近利，应当根据学生的学习效果以及学习进行循序渐进，从而做到科学有效的阶段复习。教师可以将复习的分为一轮、二轮以及三轮三个阶段。
（一）一轮复习阶段。在复习的初级阶段，教师应当以教材为复习的重点以及主要工具，从而将课文当中的知识框架进行有效的整理，并引导学生将知识学习的内容进行完整全面的过滤，熟悉课本当中的内容，并且唤起知识的记忆。教师可以帮助学生巩固基本的知识理论体系，从而促进学生知识掌握程度的进一步提升。
教师可以从教材当中的目录开始，将目录的大小标题为基础，从而建立完整的知识框架以及体系。之后教师在分阶段的对初中生进行知识复习量的要求，初中生参考目录的框架以及教师的时间规划，顺利进行复习工作的开展，从而做到对复习更加的全面。不仅如此，教师再进行知识框架的构建时还可以借用一些新式方式去帮助初中生的复习。比如思维导图、表格、泡泡概念图等。
（二）第二轮复习阶段。在进行第二轮复习阶段当中，学生已经有了基本知识复习和熟练，从而在此基础上可以进行模块化的复习课程。教师可以结合第一轮的复习情况总结出学生的错误率、记忆力最低的知识点来进行复习工作，其主要的目的就是使学生可以加强对知识的记忆。不仅如此，在进行第二轮的复习当中，教师还可以适当的增添具有热点的时事进行讲解，从而对初中生复习知识进行有效的延伸以及拓展，从而使学生可以将所学的知识进行有效的串联。
（三）第三轮复习阶段。第三轮的复习属于冲刺的阶段，教师结合时政热点为载体，重视学生答题技巧的培养。教师应当在复习阶段对初中学生的易错知识点以及重点进行有效的扫荡解决。并且还应当鼓励学生，给予学生自信心，从而使学生具备良好的身体和心里素质去参加中考。同时教师还可以对学生进行考试之前的模拟测试。这样不仅可以使学生适应紧张的考试氛围，同时还可以让学生更加熟悉考试的流程，减少因为不熟悉考试流程而产生的作答范围外的错误。
五、结束语
总而言之，中考科目复习课是促进学生应试能力提升的关键，如果想要在复习课当中发挥主要的作用就应当进行全面的特点分析，有效的分析复习的需求，落实大纲。中考复习任重而道远，并不是一蹴而就的过程，教师以及家长都担负着学生未来的发展。因此教师应当积极的提升中考物理复习的教学质量，从而为学生知识的学习打下坚实的基础，使学生可以收获更好的物理知识，运用积极的心态来面对中考。
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