任伦义
四川省松潘县 小河九年一贯制学校 623300
摘 要:随着社会的发展，教育的不断改革创新，如何使学生在操作过程中取得最大的收获，如何打牢学生的基础，提高教学的效率，使课堂生动活泼，摆脱以前的过于沉闷的课堂氛围，显然已经是目前致力于教学的老师们面临的一大问题。所以，这篇文章主要是就趣味化学实验在学习过程的如何高效的应用进行了研究。
关键词:趣味化学实验；化学教学；初中教育
现在的初中生大部分缺乏动手的实践能力，而化学恰恰可以来弥补这个缺陷而且能够充分的提高学生的动手和创造技能。从化学中也能学到生活中的一些奇妙的知识，了解一些事物的本质，并能解答许多年幼时对为何各个物质之间相生相克引起的疑惑，进而潜移默化的为孩子的长久发展奠定基础。因此，教师在从事化学教育的过程中，应当给学生们提供一个良好的学习环境，优质的课堂活动，提高学生们自主创新，自主动手的能力，使每个学生都参与到各个实验中。这样既能实现了教育的初心，也能促进我国的教育改革创新。
1 改善传统的教育方式，提高课程效率
兴趣是最好的老师，学生在学习一门课程中最重要的就是需要对该课程有兴趣，学习兴趣是学生的学习动力，也是一个优质高效课堂的保障。倘若学生对该学科没有兴趣，对老师所设定的学期目标不感兴趣，那么想必肯定会对学生的学习造成不可弥补的影响。随着社会的不断发展，学生个性化的不断扩展，教育的不断改革创新，传统的教育方式与教育理念可能已经不能在现在的社会发展中起到更好的效果，死板的教学方式可能会挫败一部分学生学习的兴趣，降低课堂效率，甚至会使一些群体产生厌学，弃学的念想。在现在的教育体系中，教师们可以通过改变传统的教学理念来有效的提高课堂效率。培养学生们主动性。并结合相应的德育教学来提高学生们的科学素养。把理论和现在有机的相统一。比如，在初中进行“酚酞遇碱变红”的实验中，老师提前准备好试管，酸碱试剂，酚酞试剂和胶头滴管。老师可以先让一个学生正视拿起胶头滴管向试管中滴入3-5滴酸试剂，接着老师这时拿起胶头滴管正视滴入3-5滴酚酞试剂观察试管中颜色变化，此时不会发生颜色变化。接着，带着玄妙的姿态拿起胶头滴管向其中碱试剂，不断中和酸试剂并像变魔术般试管慢慢的变红。这种让学生亲自参与亲眼目睹的教学方式更能提高学生的乐趣，充分的提高课堂效率。
2 扩展学科内容，引入教育新元素
初中生的感官认知仍处于一个懵懵懂懂的环境中，基础的课堂教育并不能有效的提高学生的全面发展。所以，老师应当引入一些新的元素，新的课堂活动乐趣来使学生的思想认知得到更多的满足。比如经常组织一些课外活动，带领学生们去探索生活中的化学反应，并做出相应的总结，最终作用课本知识来进行本质上的探索。
这样不仅仅是单一的学习，而是带有生活气息，带着对新鲜事物的探索欲望，顺理成章的以此来磨炼学生们坚强的品质，敢于尝试敢于探索的精神。老师可以布置一些额外的作业，比如去实验室自己动手做“二氧化碳的制取，收集，验满实验”并给予他们相应的讲解。提前把实验所需要的镊子，大理石，盐酸溶液，集气瓶，橡皮塞，导管等操作所需要的器材准备好。然后向他们大致讲一遍思路，先用镊子夹取大理石2-3粒，放入横放的试管中，然后慢慢的把试管放竖直，直到大理石沉入试管底部。接着将盐酸溶液缓慢滴入试管中，后立即塞紧橡皮塞放入试管架上。利用向上排空气法收集二氧化碳，然后利用导管引入集气瓶中，后用点燃的火柴来验收。结束时提醒学生把处理好废弃的溶液和道具。让学生们自己操作并做出相应的实验报告，边做边记录，这样可以更好的提高学习效率，给他们划分小组，并让其小组间进行评比，最终选出优秀的一组并发放相应的奖励。这样更能激发他们学习的动力，提高学生的思维能力。
3 丰富理论实践，增添课堂韵味，调解课堂氛围
目前中国的教育模式有两种，应试教育和传统教育。由于一节课就45分钟，而且学校也会给教师安排每节课的课堂目标。因此教师在为了达到预期的目标的同时又要考虑课堂时间和教材内容，通常都会按照课件官方的一层不变的讲完后才会进行扩展。由此，教学的方式就逐渐演变为“应试背诵记忆课”，学生的各个指标并不能得到全面的发展。随着社会的进步，教育事业不断的改革创新，教师学者也逐渐的重视到培养学生自主学习，打破常规的方式，自主创新突破的重要性。并通过这些课堂乐趣活动，分组竞争荣誉等方式，来锻炼学生的能力，不断的对教育改革做出一些奉献。比如说:在化学实验《制取氧气》中，有一些实验现象过于抽象，老师可以借用现代的科技–多媒体，来改变传统的口头教育，意境猜想。利用多媒体的相关技术，来清晰达到一些实验效果，可以使同学过更加深刻的理解实验。老师可以结合每个学生的知识储备量，综合知识能力，来给予相应的划分。并对每个学生制定相应的作业规划，因材施教的教育方式，可以弥补学生的弱势，满足不同学生的学习需求，进而使学科整体教育完善。提高综合科学素养，进而为社会为国家培养全面综合的栋梁。
4 结束语
综上，初中化学是一扇打开学生动手操作，自主创新的大门，培养学生综合科学素养的教育学科。所以，老师在致力于备课件的同时，可以引入一些新的课堂活动，趣味实验来提升学生对化学的乐趣，提高学生的自主参与感，不断锻炼学生的思维能力。通过以上方式来达到课堂的高效性，进而为我国的教育事业的改革做出一份贡献。
参考文献:
[1]孙金凤．趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用[J].中外交流,2018.
[2]崔小花．初中化学教学中趣味化学实验的应用研究[J].速读,2018.
[3]杨昌军．浅议初中化学教学中趣味化学实验的应用研究[J].学周刊,2018.