刘丽娟
南安市华侨中学
摘要：人才始终是推动社会进步的关键，杰出的人才也可以促进国家经济的繁荣和进步，而良好的教育是培养人才的重要途径，如今随着国家的繁荣进步，传统的教育方式已经无法满足社会的发展和进步，因此教育事业必须做出改变才能进一步推动进步，促进人才的教育。目前我国也在不断的革新教育，在此背景下我国提出了核心素养教育，这种全新型的教育方式开始注重学生的全面发展，希望能够培养出全面性人才，可以有更强的综合能力，在教育事业中，鼓励人们将传统的教育方式与新型的教育方式相融合，促进教育事业的进一步繁荣发展。
关键词：新高考背景；数学教学；核心素养
引言：如今我国已经进入了全新的网络信息时代，各行各业也在时代的推进下发生了改变，与此同时教育事业也不例外，提出了改革以适应时代的发展。在以往人们衡量人才的标准较为单一，仅仅从文化水平作为评判标准，但现如今随着时代的发展进步，社会更注重人才的全面性，希望其具备综合素质。从数学学科的角度来看，数学贯穿整个教育阶段，并且始终作为三大主科之一，学习数学这一学科除了基础的知识学习之外，更重要的是思维的培养和形成，学好数学需要具备一定的解决问题能力，因此在数学教学中加入核心素养的培养是极为重要的，也是推动数学教学的关键。
1核心素养的主要内容
简单来说核心素养是具有综合性的，也是目前社会发展进步过程中所提出的教育方向。其中指出，在教育过程中不能仅仅关注学生的学习成绩，而应该注重培养学生的综合能力，令其成为综合性人才。实际上核心素养是集科学性、时代性以及民族性于一体的教育方式。在任何的教育中均应该以人为本，而后进一步发散教育，让学生具有综合能力，实现全面性发展。简答来说在教育事业不断完善的过程中，核心素养受到了人们的关注，教育事业也逐渐发生了改变，在目前的教育理念下，学生不再单单为了考试而学习，更多的是培养综合实力，在教育中教师应该更多的培养学生的学习能力，这样一才能够让学生更长远的发展，适应时代的进步；同时教师的教学角色也发生了变化，教师更多的起到引导的作用，而不是主导整个课堂，课堂上给学生更多的发挥空间，在教育中培养学生的逻辑方式。
2新高考下如何转变数学教学课堂
2.1教师改变传统教学理念
教育是随着时代的进步而不断改变的，从而与时代相适应，最终才能培养出更加杰出的人才。从传统的教育方式来看，课堂上教师以教授知识为主，采取的教学方式是灌输式教育，而学生在课堂当中是极为被动的，仅仅是接受知识的载体。而现如今教育方式已经发生了改变，教师应该改变课堂地位，将课堂更多的交还给学生，让学生有更多的发挥空间。这也是目前教师面临的教育问题之一，大多数教师仍然无法摒弃传统的教学方式，在课堂中难以转换身份。这直接影响学生的学习，在当下的时代背景下，教师应该及时纠正自己的心态，改变传统的课堂，实现创新，在教学过程中意识到核心素养的重要意义，加入到教学当中。同时不能将学习成绩作为评判学生的唯一标准，在教学过程中注重学生学习能力的培养，而不是仅仅的学会课本上的知识。在教学过程中应该努力让学生理解题目，拥有解决问题的能力和思维，这样一来才能够举一反三，解决更多的数学问题。
另外数学是一个较为理性的学科，需要学生有严谨的思维逻辑，因此如何教育学生形成良好的思维是极为重要的。
2.2提出创新教学模式
在任何行业之中创新都是推动进步的关键，教育事业也不例外，在教学中实现创新才能够推动学生更好的学习。从目前高中数学教学课堂中来看，学生需要学习的内容较多，但课堂的时间却极为有限，因此大部分教师均将时间留给了自己授课，而忽略了学生在课堂中的地位，在这样的课堂中学生一味的接受信息，很难化被动为主动，这样一来学生便也失去了学习的主动性，甚至难以提起学习兴趣。因此教师必须适当的改变自己的教学方式，使用一些创新的教学手段，从而吸引学生的学习兴趣，促进学生更好的学习。在这样的教学之中，学生可以通过在线下的时间进行主要内容的学习。比如，在教学必修一的集合部分时，本文以以下题目为例：已知集合A与B满足A∪B={2,1}，那么满足条件的集合A、B有几对？在进行这类集合的教学时，因为集合并集的概念比较简单所以教师可以让学生在课下进行集合各个概念的学习，将题目给学生提前进行思考。而在课堂上，学生就可以把大部分时间利用在自己与教师与同学的讨论上，很容易就可以得到满足条件的A、B集合的对数为9对，并且讨论过程中学生可以把自己在线下学习时所发现的问题与同学和老师共同进行探讨。这样的学习方式，不再是学生被动接受教师所给予的知识内容，而是主动去了解，主动去发现数学里所出现的问题与奥妙。这样的教学不仅增加了学生对数学学习的兴趣性，还能提高学生对于数学学习的信息获取、自主学习、交流沟通等能力的发展。
2.3重视教学的反思与总结
在高中的教学中，为了不断优化学生对高中数学的知识点的获取方法，教师与学生在进行学习之后，还需要对自己的教学或学习内容进行反思与总结。教师需要不断优化自身的教学方法，由于目前核心素养应用到高中数学教学之中的时间较短，所以会出现较多的问题，教师可以把出现的问题进行记录，然后再进行反思与总结，探究出一条更加适合于学生自主学习的教学模式。而学生需要在进行知识的考察之后，将自身所出现的错误第一时间记录下来，对于问题进行查阅，在查阅获取不完全的时候主动找到教师进行沟通，并且把自己在目前教学方式中所发现的问题与老师进行交流，这样教师与学生共同的反思与进步才能不断促进目前核心素养教育模式在高中教学之中的发展与进步。
结束语：综上所述，在高中数学教学中加入核心素养教学是当下的形式，也是未来教育的必然趋势，利用这种创新的教学方式也可以吸引学生的注意力，使得学生化被动为主动，加入到课堂学习当中。
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