胡建芳
瑞安市莘塍第二小学
摘要：社会的进步离不开教育教学为国家输送的大量的高素质人才。随着社会的进步，传统的教学理念已经不再适合今天的学生构建德育基础，因此教育工作者要紧跟时代的步伐，探索和研究新的德育教学模式，促进学生养成良好的德育形象，提高德育工作的教学效果。传统的教学理念不够，重视德育教学的地位，只在乎学生学习成绩的好与坏，这就直接造成了现行下的德育教学体系不够完善，无法继续引导学生养成良好的道德品质。文章根据素质教育的要求，结合德育教学现状，对三位一体整体构建德育体系的措施进行分析总结出了以下几点，以期对德育教学工作者提供参考。
关键词：学校；家庭；社会；和谐；德育体系；教育
引言： 在很早以前就有专家学者提出了构建和谐德育体系的建议，现代德育教育基于这个体系已经初步的完成了三位一体的有机结合。现代社会要想提高学生的道德情操和德育素质，就必须要综合学校，家庭和社会和谐，使学生能够潜移默化的养成崇高的德育情操。
一、学校、家庭、社会德育体系中存在的不和谐现象
１．家长的教育观念落后
受我国应试教育体制的影响，现在很多家长都过于“望子成龙”，为了让孩子将来考一个好大学，而只在乎孩子的学习成绩，忽视了对孩子的全面发展，使孩子成为了“笼中鸟”。同时，这也导致了社会对学校教育质量的唯一评价标准就是升学率，素质教育及新课程改革因而举步维艰，德育成效自然也差强人意。
２．教师与家长二者之间缺乏主动沟通
教师与家长都是孩子的主要教育者，因此二者应当要积极主动地进行沟通，才能够全面了解孩子的情况，从而对孩子实施更好的教育。但是，在现实中，教师与家长二者之间的沟通却并不顺畅，家长多认为教师的家访就是告状、找麻烦。反之，有的教师也觉得只要在学校做好本职工作就可以，而不必主动去家访。这种现象，导致了无论是家长还是教师，其实都无法对孩子形成全面的理解，因此也就无法实施有针对性的指导。
３．社会教育显得较为无力
就现状而言，我国的学校教育、家庭教育与社会教育之间处于一种相对游离的状态，教育资源较分散，尤其是社会教育的作用几乎没有体现出来。在整个社会中既无浓厚的重教氛围，也没有建设完善的青少年活动场所及设备。因此，导致现在的青少年经常会在三观价值方面出现偏差，以及心理素质也较差。
二、整体构建学校、家庭、社会和谐的德育体系的措施
１．学校教育是德育的主导
学校应加强制度管理，通过各种制度的构建，对学生进行养成教育，并规范学生的言行，提升学生的道德自我评价能力。为全面提升学校德育教育水平，学校要开展各种校园文化活动。
例如，在国庆节，学校可以开展“我爱我的祖国”活动，激发学生爱党爱国热情；开展“爱鸟周、地球日、植树节”等主题活动，帮助学生更好地树立环保意识；建立文艺宣传站、广播站等，让学生在喜闻乐见的实践中锻炼自我；举办科技节活动，通过设置科技景观，以使学生具有一种身临其境的感受，培养其实践能力和创新精神。学校通过上述举措，能促进学生形成良好品德。
２．家庭教育是德育的基础
家庭教育，在过去认为是家长对子女的教育，尤其是父母对子女的教育。而现代的家庭教育观是，生活中家庭成员之间相互的影响和教育。从这就可以看出，家庭教育观念向着平等、尊重的方向发展，不再是以前一家之主一言堂的绝对权威型的了。家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱，其重要性不言而喻。它是教育人的起点和根基，一个人从生下来就成为了家庭的一员，家庭是他最早接受教育的地方，而且这个教育是一直持续的，只要他是家庭一员，家庭就会对他产生影响。人在还没有完全独立的时候，都要依靠家庭的给予，对家庭有依赖性，同时家庭的决定对他有威吓性。家里的每一个人，喜怒哀乐都会感染到家庭其他成员，当然正能量与负能量都会被传递。家里的人因为长期生活在一起，所以对彼此很熟悉、了解，尤其是家长对孩子，孩子一个表情，家长就知道他在想什么，就可以对孩子进行及时的引导和教育。家庭教育与人的培养是密不可分的，良好的家庭教育是人才培养的必要条件，也是优化孩子心灵的催化剂。
３．社会教育是德育的依托
学校要主动争取社区教育力量的支持。如居委会、交通、司法、公安等，尽可能地调动一切积极性因素，积极引导或是教育学生，形成学校与社区齐抓共管的良好局面。例如，学校可以联合公安部门，加强对学校周围环境的整治，如整治学校周围的娱乐场所、网吧及相关媒体中各种低俗、暴力以及色情的内容，净化社会环境。充分发挥社区教育优势，进一步扩宽德育教育途径。学校可以组织学生参与社会实践活动，促使他们在活动中了解社会，树立正确的人生观。学校还可以与社区携手建立实践教育基地，组织学生参与各种劳动活动，培养他们热爱劳动、为人民服务的观念。此外，社区还可以为学校提供道德劳动模范，辅导教育活动的开展。学校可以通过这种教育方式，拓展学生思维，开阔学生眼界，增长其见识，实现教育的全面渗透。
结束语：综上所述，教育之本，德育先行。在新形势下，我们要立足于大教育观，从思想意识上认识到三位一体教育模式的作用。因此，学校、家庭、社区应不断改进方法、更新理念。学校应站在素质教育的高度审视家庭、学校、社会共育三位一体的重要性，树立正确的教育观，实现素质教育理念的渗透，让家庭、学校、社会共育理念能够真正落地生根，充分发挥其应有的教育培育作用，助推学生的健康成长
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