肖媛媛
白水县教学研究室 陕西省渭南市 715600
摘要：农村中学的学生的英语水平普遍不高，听说读写的水平同城里学生有着明显差距，造成这样的情况有诸多因素，合理的解决这些问题将有助于农村学校英语教学的质量提高，缩小城乡差距，也为乡村振兴、脱贫攻坚间接的做出了贡献。
关键词：农村学生 英语水平差 困难 原因 应对措施
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。近年来，国家更加重视英语课程，它也成为了中学生日常学习的重要课程之一。而且家长、老师和学生们都发现一个事实--无论教育体制改革、中高考政策调整，语数英3必考这个模式始终不变，英语课程的地位不言而喻。通过历届学生的反馈，各级各类学习选拔时，非常注重英语课程成绩，学生的英语能力已经成为中高考选拔人才的试金石。
众所周知，由于地域差异，文化意识落后，经济条件等原因，城乡教育的差异是不可避免的。在笔者所在的小县城也不例外，城乡学校学生的英语教学成绩差距明显，呈现出两极分化现象，城里的几所中学成绩相对较好，但乡下学生英语学习成绩整体偏低。作为从事农村英语教学十几年的教师，耳闻目睹，亲身经历了农村学生英语学习状况的持续恶化。受诸多因素影响，学生在英语学习方面存在很多困难和问题，这导致学生学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，差生越来越多。要提高和改变目前农村英语教学的现状，学生们遇到的这些问题和困难必须去解决。
一、农村中学生英语学习困难的外部原因
（一）社会环境方面
1、在农村，农民的文化素质是比较低的，他们的观念与时代步伐肯定是有差距的，这样的家长对学生必然会产生很深刻的影响。很多学生不明白为什么要学习？学习有什么好处？觉得只要能挣来钱就行。之前笔者所带的学生就说过自己不想上学了，打算去开半挂车或者铲车。在此种家庭环境影响下，重视英语学习根本无从谈起。
2、现在的农村，许多孩子的父母都外出打工，家里的孩子一般都由爷爷奶奶带大，他们不识字，也无法帮助孩子学习，更谈不上配合和监督孩子的英语家庭作业。孩子的家庭教育几乎缺失，英语学习当然无法和城市学生相比的。
（二）学校教师方面
随着国家对农村学校的重视，加大了投资力度，大部分农村学校都配置了多媒体网络设备，教学条件有了明显提高，但师资力量问题却在困扰着教学质量的提升。一是教师队伍薄弱。当前农村在职的大部分学历合格的初中英语教师是通过函授或者进修培训后获得学历的，还有虽是大学毕业但教非所学的转学科教师，大多数教师没有受过正规的英语学习和训练，自身能力有限，听说读写能力一般，所以很难向学生传授正确的英语学习方法。二是年轻教师教学经验不足。近年来，在国家的大力支持下，特岗和招教为教师队伍注入了新鲜力量，但这些新入职教师教学经验少，缺乏课堂技巧，教学方法单一，根本无法激发学生学习兴趣，在没有优秀学科教师的引领下，短时间内英语教学质量无法有所提升。
二、农村中学生英语学习困难的内部原因（学生方面）
1、学习氛围不浓,学习动力不足。
农村缺乏学习氛围,学生学习动力不足,学习兴趣低。大多数学生不敢张口说英语,简单的一段英语口语对话,他们连读都读不出来,有时候连英语字典都不会使用,简单的英文歌也不会唱。学生发音不准,念出来的英语总是带着方音,有些学生在学习英语单词时还会使用拼音来标注,有些单词或者短语对话的发音会产生终生影响,这些对于英语学习来说都是极大的障碍。长期以来,学生也会渐渐失去英学语学习的动力和兴趣。
2、缺乏良好的学习方法和习惯。
学生基本没有课前预习和课后复习的习惯,一般都是以上课为主,教师进课堂后学生才会打开教材,对于新课的知识十分生疏,学起来非常吃力。课后也不会有系统的巩固和反思,过后遗忘是常事,这也是学生成绩无法得到提高的原因。他们没有好的学习方法,也没有英语课外书,更不用说观赏英语电影之类的方法了。教师也仅仅是进行搀扶式教学,学生不积极不主动,成绩只会越来越不理想。
3、学生英语基础差。
现行教材运用下，学生小学三年级才开始接触英语，很多学校当成副科，教学流于形式；还有的小学没有英语教师，随便找个学过英语的老师来教，导致学生的发音、书写能力很差，至于交际运用根本没练习过。小学英语这样的基础，到了初中，学生更加跟不上了，给老师带来了很大麻烦，教学变成了很困难的事。
三、农村中学生英语学习困难的应对措施
1、加强教师队伍建设，提高教师能力。
一是要树立“能者为师”的理念，要求教师要通过学习不断提高自己的业务知识，还要坚持学习相关理论书籍，为自己的教学实践找到理论依据，也反过来指导教育教学实践，使自身素质有一个全方位提高。二是要发挥优秀教师、老教师的示范引领作用，开展“青蓝工程、”“师徒结对”等活动，让青年教师掌握更多的课堂教学方法和技巧。
2、改善教学方法,提高教学效率。
教师要学会采用有效的教学方法,改进教学课堂授课技巧，与学生互动交流,使学生对这门课程产生极大的兴趣和动力，这样才能更好地提高教学效率。
3、建立良好的师生关系,让学生爱上英语学习。
教学其实也是一个情感交流的过程。教师应该多和学生沟通, 从生活、学习、生理变化等去关心他们，解决他们成长的烦恼、忧愁和喜悦。学生从心理接受了老师,也就是接受了这位教师所授的学科。这必然激发了学生的兴趣,实践了 “知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。
4、创造良好的学习环境。
对于英语学习来说,良好的学习环境是很重要的。学校可以经常举办英语口语比赛、话剧表演等活动,让学生在活动中不断完善自身的口语水平和能力。教师可以在课堂上用简单的口语和学生进行沟通,让他们使用简单的对话互相交流、练习。学生还可以通过阅读英语报刊、书籍、电影来自己练习语感,为英语学习奠定基础。
随着城市化进程的推进，家长外出打工，优秀学生流失进城，留守学生越来越多，教学质量提高难度不断增加。对当前农村中学生英语教学更应该重视起来,学生只有学好初中英语,打好坚实基础,以后的学习才能变得更容易一些。农村中学生英语教学是一个复的过程,不是一朝一夕的事，需要我们有信心、恒心、耐心,不断探索、反思、总结和提高。只有这样，才能更好地弥补不足，提高农村中学英语教学的质量，缩小城乡差距。