杨莉
贵州省仁怀市生界小学
摘要：足球是一项兼具集体性和趣味性的体育运动项目,近年来在国内各中小学得到了有效推广和普及,在学校开展足球活动,不仅能提高学生的身体健康素质,还有利于学生体育核心素养的发展,对国家体育事业的发展也具有深远的意义。文中结合当前小学足球的教学现状,探讨了核心素养视域下小学足球教学的优化对策，做到“四实施”：实施灵活分层教学，实施特色足球校园文化活动，实施多元化赛事活动实施校园特色社团建设,旨在最大化发挥出足球教学的价值,促进学生的全面发展。
关键词：核心素养；校园足球；教学策略
一、实施灵活分层教学，让每一个位学生都能参与足球运动
核心素养下的足球教学，要注意尊重学生的差异化特点，实施分层教学。具体可分为“体质锻炼层”“技术提升层”“竞赛实战层”。从表面上来看，上述三个教学层次彼此独立，边界分明。但在具体的教学中，要有意识地避免层次的“固化”，从动态的视角引导学生激发潜能，快乐成长。对于本班级的一节足球课而言，教师可以对不同层次的学生划分训练区域进行集中训练。经过20分钟后，组织体质锻炼层”学生转换到“技术提升层”开展尝试性训练，体验足球技术。同时，组织“技术提升层”到“竞赛实战层”中，将所学技能在竞赛中实践应用，提升“实战”快感，培养足球兴趣。也要组织“竞赛实战层”到“体质锻炼层”中“回炉”训练，旨在经过较高强度的训练后，身体得到充分放松舒展，调节身体的各项健康指标质，避免运动损伤的发生。总之，在足球课堂教学中，要将各分层进行轮换，让每一个孩子都能学习，每一个孩子都愿意踢球。
二、实施特色足球校园文化活动，让每一位学生都能享受足球快乐
在“核心素养”教学理念的指引下，需要进一步丰富校园足球文化活动，为学生搭建展示自我的平台。笔者进一步丰富了“花式足球”的主题教学的形式。除了定期邀请专业的“花式足球”运动员进行表演外，还组织学生成立“花式足球”兴趣社团，发挥自身想象力，自行组织编排节目。利用学校大课间操、运动会、文艺汇演、元旦联欢等场合进行汇报演出，使学生的荣誉感、获得感大大增加，以起到校园足球的宣传推广作用。当学生们看到一个个圆溜溜的足球，在球员的头顶、肩膀、背部、颈部、脚下随意地玩转，个个兴致盎然、跃跃欲试。这种新颖的训练形式在也在无形中锻炼学生的竞技足球控球技能与身体的协调能力。例如，在以往的足球教学课程当中，比较常见的训练方式是采用 “头停球”与“头颠球”。这种方式虽然比较容易上手，但经过了一段时间的训练后，这种方式会变得索然无味，很难进一步调动学生的兴趣，收效甚微。而自开展主题教学之后，我们以“花式”为教学曲线，结合学生身体素质的差异性，自由创造颠球与停球的花式动作，使学生的主体地位得以突出，更让创造潜能也在快乐学习中得到了潜移默化的提升。
三、实施多元化赛事活动，让每一位学生都能创造足球魅力
核心素养下的足球教学，更注重赛事活动的开展和评价机制的构建。从现实来看，足球竞赛也不应局限于单一的竞技形式，也可以融合其他学科或其他比赛内容。例如，在“足球文化节”活动期间，可以与美术学科相结合，组织学生动手制作“足球DIY”，并进行展览和评选；可以与语文学科相结合，组织以“我的足球梦”为主题的演讲比赛；可以与综合实践课程相结合，组织班级联赛、年级挑战赛、校园足球联赛等体育竞赛活动，鼓励教师与学生共同参与。还可以与其他学校建立“区域联赛”机制，充分利用“集团化”校园足球资源，不断扩展和谐竞赛的广度。更为重要的是，无论是课堂教学还是组织竞赛活动，都应要配套科学的评价机制，要本着尊重的态度，不以竞赛成绩将学生划分为“三六九等”，要注重采用发展性评价与过程性评价相结合的方式，调动学生参与训练和提升社会潜能的积极性与主动性。实践证明，在小学足球训练中实施竞赛教学，学生通过协调合作、相互竞争，提高了团队意识，提升了社会责任感，激发了他们敢于拼搏的社会潜能。
四、实施校园特色社团建设，让每一位学生都能发展足球素养
一是要加大对校园足球社团的宣传力度在校园内营造良好的足球文化与体育环境。建立成立专门负责校园足球社团建设的部门，定期开展足球比赛与足球夏令营等活动。一方面可以提高学生对足球社团的热情，另一方面也有利于为足球社团做宣传。二是提高校方领导对于开展足球社团活动的重视程度。安排专门的项目负责人，定期对开展足球社团的学校开展考察活动，协调好各部门、各领域之间的领导配合工作，时刻关注校园足球社团活动的开展情况，从根源上提高校园足球社团的生命力与活力。三是加大足球运动的科普力度，改善家长对足球社团的看法。学校要做好宣传与科普工作，利用家长会或者专门开设家长座谈会，向家长讲解劳逸结合与素质教育对学生身心健康成长的重要性，转变家长对孩子的应试教育、题海战术等教育思想。此外，这样的科普也有利于家长参与到学生的足球活动中，使学生拥有更好的运动环境。四是建设专业的足球指导教师培训制度提高足球教师的专业技能水平和职业素养。学校应当强化对体育教师尤其是社团足球教师的培训体系与监管体系，定期安排培训与学习交流活动，并安排考核，对体育教师的受欢迎程度和课堂效果进行考核与评估，找出其教学过程中存在的不足并进行改正，以促进核心素养的发展。
结语：
一枝独秀不是最好的春天。我们期待在校园足球的百花园里绽放，希望多方牵手、深度合作，分享更好的经验，收获更多的借鉴。梦想可以看见，但心动不如行动，坚持是让梦想走进现实的最佳路径。在坚持中收获足球带来的别样的育人成果，留住校园足球的美好，让足球那抹绿色常驻校园。
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