马官彬
西安外事学院
摘要：随着网络覆盖率的增长，网民数量越来越多。现阶段，网络阅读逐渐成为大众的主要阅读方式之一，阅读内容包括小说、学术论文以及经典文学作品等。以经典文学作品为例，大众在阅读过程中既可以提高文学素养，又能丰富自身知识水平，有助于推动社会的发展。基于此，以下对网络环境下对汉语言文学经典阅读方法的探索进行了探讨，以供参考。
关键词：网络环境；汉语言文学；经典阅读方法；探索和思考
引言
在我国波澜壮阔的璀璨文化山河中，汉语言是其基础部分。在目前的社会发展前景中，汉语言已进入成熟完善期，其可预见地发展空间，不仅在我国学术界得到了大范围的认可，在国外也被寄予了殷切期望。至此，全球的许多国家在开始引入我国汉语文化交流的同时，也在同步发展我国汉语言文学所蕴含的多元化特点。慢慢地，信息的流动推动着汉语文化迈向更高的巅峰创作阶段，与此同时出现的网络语言也开始备受大众喜爱。
一、汉语言文学经典阅读概述
个体通过对语文知识的学习，能够感悟人生，获取较多的心灵愉悦。汉语言文学经典作为语文教育体系的重要构成部分，学生通过阅读、学习，能够提升文学素养，促进学生对语文知识、汉语语言的全面性理解与掌握。汉语言文学经典以其时代性、特殊性、文化性、教育性在历史发展中进行传承，经久不衰，被世世代代所认同与熟知。同时，汉语言文学经典在文化发展、传承中肩负重要职责，是学生教育体系中重要的内容，对学生言行塑造、品格培养起到关键性作用。在人类发展史中，许多汉语言文学经典著作被广泛流传，诸如《春秋》《左传》等，并且成为人们汉语言文学经典阅读的主要素材及内容。汉语言文学经典作为一种文化载体、精神文明，需要在网络时代发展中得到有效传承，拓宽汉语言文学经典阅读面，创新汉语言文学经典阅读方法，推进汉语言文学经典在网络时代下有效的传承、弘扬、发展。
二、网络环境下的汉语言文学经典阅读方法的实现策略
（一）规范汉语言文学
政府有关部门在开展汉语言宣传活动时，要重视汉语言文学的规范性，使群众能够在学习中产生对汉语言文学正确的认知，进而可以进行正确的学习。同时，在组织活动期间，要注重引导，促使群众可以在网络中放松自己时，还可以自主纠正错误的语法知识，帮助不规范的网络流行语变得规范起来。比如“恐龙”这一词语，在人们的认知范围内，一般是指一种古代时期的大型动物，但是用在网络中，却往往指长得不好看的女性，这样的用法，不仅违背了汉语的正常意思，同时还使得这一词语贬义化，所以政府有关部门在组织开展宣教活动的时候，要使群众认识到这种变形词语的不规范，认识到网络流行语的利弊，提高对这种词语的辨识，并坚决抵制这类词语的传播。
（二）增强学生汉语言文学经典阅读兴趣
兴趣是学生阅读汉语言文学经典著作的首要要素，学生对汉语言文学经典著作有兴趣，必定能够深入研究汉语言文学经典著作，将汉语言文学经典著作中的信息内容进行呈现。在网络环境下，多数学生对纸质的汉语言文学经典著作的阅读兴趣不足，更为向往音像类的汉语言文学经典著作展示形式。基于此，在汉语言文学经典阅读教学中，应从学生的兴趣点出发，推进汉语言文学经典阅读方法的革新，实现网络化的汉语言文学经典著作阅读模式，以此培养学生汉语言文学经典著作阅读兴趣。同时，在增强学生汉语言文学经典阅读兴趣的过程中，需要重视网络汉语言文学经典著作信息的运用，推进网络与线下汉语言文学经典阅读模式的融合，提供良好的阅读、品读汉语言文学经典著作的环境氛围，进而使学生更好地进行汉语言文学经典阅读。
此外，针对网络汉语言文学经典著作阅读，学生大都是自主进行的，但也需要教师对学生网络汉语言文学经典阅读进行一定的关注，让学生借助网络环境优势，获取较多的汉语言文学经典著作，拓宽自身汉语言文学经典阅读面。
（三）居民从自身做起弘扬汉语言文学
在新媒体的环境下，弘扬汉语言文学发展最好的途径就是从居民自身做起。居民在日常的生活和工作中，对于粗鄙的、庸俗的、毫无意义的网络流行语要坚决抵制，从自我做起，从身边的小事做起，坚决抵制低俗的网络流行语出现在人们的生活中，为青少年和未成年人提供积极的语言环境，为汉语言文学的发展带来积极的影响。此外，除了要抵制网络流行语在生活中使用的频率和现象，居民还要提高对传统书籍的重视，在生活中尽量选择纸质版的文学书籍进行阅读，同时在生活中和工作中要有意增加书写的时间，使得自身的文学素养得到明显的进步和提升，从生活中的小事做起，促进汉语言文学的发展。
（四）放弃对糟粕网络语言的使用
随着网络普及的全民化程度越来越高，许多青少年在较低的年龄段就可以接触到网络和网络语言，但是他们并不具有分辨网络语言好坏的能力，很容易被负面的网络语言误导，网络语言中存在的糟粕对青少年的健康成长造成了不利影响，尤其是一些反社会、反党分子利用网络散布的谣言，影响青少年形成正确的世界观、人生观和价值观，需要我们严加抵制，做好根源性的阻断工作，从而为青少年营造良好的网络空间环境。
（五）建立分级阅读推广体系
从实际情况来看，网络阅读平台要结合作品特点和受众年龄，选择恰当的推广方式。简单来说，推广主体要采用分级阅读的方式，对经典文学作品进行推广，经典文学的受众群体、作品内容以及适读年龄存在一定的差异性。与此同时，推广对象的受教育程度、工作经历以及性别年龄等因素，也会对推广效果构成影响。以学生群体为例，经典文学作品能够提升该群体的文学素养以及对文字的理解能力，提高知识水平，同时完善其知识体系。此外，阅读经典文学作品，有助于人们借鉴作品内容，丰富自身阅历。由此可见，对经典文学作品和阅读群体进行分类，并实现精准推送，有助于经典文学作品的阅读推广。需要注意的是，经典文学作品受到网络时代的影响，属于较为特殊的网络资料，在这种情况下，网络阅读平台既要筛选优质的推广方式，又要区分不同专业领域，从而逐步提升推广效果。
（六）对网络语言进行积极的改造与运用
网络语言中有精华、有糟粕，需要我们加以辨别，并区别对待。对于一些正确反映时代特点，体现时代正能量的语言要加以利用，促进其传播，从而起到较好的舆论导向的作用。如年末官方网络平台会统计年度热词，这些年度热词是被人们关注和使用较多的能够体现时代特色的词汇，这些词汇具有较好的正向导向作用，应当加以宣传和利用。
结束语
网络时代，经典文学作品的阅读量、传播途径、阅读方式以及受众群体都受到了部分影响。在推广此类作品的过程中，网络阅读平台要结合读者年龄、阅读习惯、作品内容以及网络阅读的特点，选择恰当的推广方式。具体而言，网络阅读平台在推广经典文学作品时要以分级阅读为基础，完成作品的推广任务。除此之外，平台也可以融合线上与线下等阅读方式，增强读者对于经典文学作品的理解。这种方式既可以增强推广效果，又能提升读者的阅读体验，使其在反复阅读的过程中加深对作品的理解。
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