任建志
山东省乐陵市黄夹镇黄夹小学 253600
摘要：面对当前不断变化的教学环境，我国相关的教育部门也在积极地开展创新和研究，国家希望通过这种经典文化的学习来让小学生了解我国历史悠久的传统文化精髓，从而从小树立小学生爱国敬业的各种情怀。另外，一些资深的教育专家也认为：在教学中要更加深入地引入我国的传统文化教育———国学经典，作为我国传统文化教育的一个重要资源，国学经典教育无论是对于孩子的学习和生活，都无疑具有很大的促进作用。本文从以下几个方面对这一问题做了详细的论述。
关键词：小学语文;国学经典;特点;渗透途径;
一、教师在语文教学中要充分融入国学经典教育
1. 学习经典的精髓所在。
小学语文教师在日常的教学中要合理去选择适合小学生教育的经典文学作品，虽然很多的国学经典作品可以体现不同时期中国的历史发展现状，但是很多著作并不是适合给小学生讲解，因此作为小学语文教师在选材的时候一定要结合现代学生的特点和所处于的社会环境。例如教师在引导学生学习《狼和小羊》的时候，不仅要给学生讲解故事中主要讲的是人们为了达到自己的目的不择手段，在当代那个弱肉强食的社会中，只有自己足够强大才能生存的道理，教师在给学生讲解仁爱释义的时候就需要通过一些反面教材来进行引导和教育，从而培养学生能够树立正确的事物认知观。另外，由于社会在不断地进步和发展，语文教师的教学也要不断地跟上现代社会发展的需要来教育和引导学生的学习，不能一味采取传统的教育方式，更是要严格按照新课程标准的内容讲解，学生在自己学习的情况下，更加需要教师要通过详细的分析和讲解让学生充分地领悟到中国传统优秀文化的内涵所在，这样学生才能在不断的积累中对经典有更多的理解。
2. 做好示范带动作用。
教师的引导是非常重要的，学生在学习国学经典的时候要关注学生自身在阅读能力上的缺陷，因为国学经典中有很多复杂的标点符号，可能导致学生在学习中遇到阅读不通顺等情况的发生，无形中导致学生对文章的理解错误。例如《老子》“道可道，非常道；名可名，非常名”一文中，学生经常会误读为“非常/道”“非常/名”，这种情况可能在经典的学习中经常会出现，所以教师针对一些这样的问题要做好示范带动作用，带领学生积极地改正错误，逐步培养学生形成一个好的阅读习惯。
二、教师要营造学习国学经典的良好氛围
作为小学语文教师，在课堂教学中要给学生营造让学生爱好学习国学经典的良好课堂氛围，因为良好的课堂氛围可以使学生在最大程度上培养自己对国学经典学习的兴趣。另外，作为学校，也可以整体地对学生关于国学经典的学习开展一些集体的布置工作，例如可以利用学校的校园广播进行播放，校园网让学生浏览，让学生树立从小学习祖国优秀传统文化的理念。另外在学习国学经典的这一个过程中，教师要和学生家长做好积极的沟通，让他们也能够以积极的态度参与到学生国学经典的氛围中来，进而和学生共同学习，一起来营造良好的学习氛围。教师在引导学生学习国学经典的过程中关于著作的选择也是教师关注的重点问题，即教师的选择必须要符合现代学生学习的著作特点来不断地丰富小学生的多方面的知识点。
三、在语文教学中如何充分融合国学经典
1. 通过抄写来熟悉国学经典。
在教学中，教师可以通过抄写国学经典著作的形式来进一步让学生熟练掌握作品，在我国很早的时候这种逐字抄写的方式就受到很多教师的应用，这样可以很好地让学生通过文章的抄写来充分理解国学著作中所要体现的精神内涵之处，同时这种抄写方法还培养了学生可以静心地去品味中国传统文化和精髓知识，让学生融入到作者当时著作作品的意境之中。运用这种方法，不仅很好地培养了学生在语文上的学习方法，还提高了教师的课堂教学效率。
2.通过诵读来熟悉记忆国学经典
独具魅力的古代经典著作，形成了特色鲜明的中国“国学”。为了让学生了解我国的民族文化，受到民族精神的熏陶，培养学生的人文素养、道德品质和心理品质，在小学语文课程教学中教师可以穿插国学经典诵读环节，让学生联系生活，能够和自己的知、情、意、行相结合。
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3. 通过对经典意境的理解掌握国学经典。
教师在引导学生学习古诗的时候可以很好地采用这种意境理解的方式来教学，从而让学生能够进入到作者和著作的意境中，学生也能理解古诗中的精髓所在。由于学生各方面能力的培养需要教师一点一滴教育的积累，所以教师必须要采取多种多样的教学手段和方法来进一步培养学生树立良好的人格和道德价值观，让国学经典、国学精神在教师的引导下不断地继承、发扬和光大。
综上所述，国学经典的学习在小学语文教学中起到了非常重要的作用，国学经典的良好传承需要每一位教师在教学中不断地开展创新和继承发展，进而将国学经典充分融入到小学的语文教学中，不断地培养满足国家发展需要的社会人才。小学语文教师在教学中要根据实际情况选择适合学生的国学经典作品的朗读和学习，逐步培养学生树立正确的三观，让学生得到全方面、综合性的健康发展。
参考文献
[1]郭萍.弘扬国学文化诵读经典诗词——浅谈小学语文古诗词诵读策略[C]//2018年2月教育向导学术研讨会.2018.
[2]曾少冰.浅谈小学语文开展国学经典阅读的教学策略——以《晓出净慈寺送林子方》为例[J].名家名作，2018(5).