黄泽
贵州省金沙县沙土镇官田初级中学 551803
摘要：众所周知，我们国家拥有着五千多年的优秀历史文化，随着近年来我们国家对教育方面的不断更新，各个地区的中学也是要求其语文老师在教学过程中不断地渗透我们国家的优秀传统文化，希望通过此措施可以加深中学生对于传统文化的认识，更好的传承我们国家的优秀传统文化。因此在语文的教学中老师需要着重对于文化的传输，本文就来探讨一下在初中语文教学程中如何合理地进行传统文化的输入。
关键词：初中语文；渗透；传统文化
前言：我们国家所拥有的传统文化不仅历史悠久，其所具有的内涵也是非常的深远。如果中学语文老师能够合理地进行传统文化的输入，是能够不断地培养中学生的爱国精神，进一步也提高了现在中学生的综合素质。中国的优秀传统文化对于目前中学生的成长而言是非常具有帮助的。换一个角度说，语文课程的开设其主要目的就是帮助学生们更好的继承中国的传统文化。因此，初中语文老师在语文课程的教学中渗透传统文化是非常具有意义的。
一、渗透传统文化的重要意义
众所周知，当每一个学生在上初中时都是人生中最重要的一个发展阶段，每个学生都会面临着青春期的到来，在这个时候也正是一个学生形成正确人生观、价值观以及世界观关键阶段。所以语文老师要想自己的学生能够在面临这一人生重大转折时可以有着出色的改变，那么在语文知识的教学过程中不断地给中学生们输入正确的思想观念。
在我们国家就有很多的英雄人物值得在课堂上进行讲解，鼓励中学生像这些英雄人物看齐。比如出现在语文教材中的诸葛亮，他的代表著作《诫子书》，讲述这篇文章的时候就可以告诉中学生无时无刻都要有着“静以修身，俭以养德”的人生观念，不论社会怎样变化，都要以这句话为基本原则。
二、初中语文的教学现状
目前我们国家现在很多地区中学都是要求语文老师在讲课的过程中不断地向中学生引导有关传统文化方面的知识，虽然很多的中学语文老师也知道在课堂上需要引导传统文化知识给学生，但是他们总是会一味地认为传统文化知识在语文课堂上只需要随口一说就可以，并不需要太过于对传统文化重视，因此也就导致了很多的中学生对于传统文化的了解不够、对于传统文化不感兴趣、认为学习传统文化没有什么意义等等一系列的状况发生。
三、引入传统文化的措施
（一）老师要提高对传统文化的重视
在语文课堂上，语文老师是一个引领者，如果语文老师对于传统文化方面的知识不太重视，又怎会让自己的学生提高对于传统文化的认知呢?因此要想在语文课堂上提高对于传统文化输入的有效成果，首先语文老师就要以身作则，提高自己对于传统文化知识的重视，要有一种意识就是如果将中国优秀的传统文化引进到语文课堂中去不仅可以帮助学生们对于传统文化的弘扬以及传承，还可以进一步提高中学生的综合素质。最重要的一点是，还可以提高整个班集体的语文成绩。
（二）创造情境
在语文讲课的过程中，如果语文老师认为本节课所讲述的内容有可能会让整个课堂的氛围变得枯燥乏味，那么此时语文老师就可以采用情境式教学模式调动整个教学氛围，进一步输入有关于传统文化方面的知识。比如语文老师在本节课要讲述的是陶渊明的《饮酒》时，其实这首诗本身就是一首意境比较深远的田园诗，也包含着诗人陶渊明对于人生的一种感慨。因此语文老师在讲述的过程中用对话的方式给学生们创造一种情境，让中学生可以更加深入的理解这篇诗。例如讲课之前语文老师就可以将陶渊明的名字先不说出来，然后将他的人生特点以及诗的写作背景用问题的形式进行提问，然后带动整个语文课堂的氛围，让学生陷入沉思，激发中学生对于本节课的学习兴趣，也为语文老师接下来输入传统文化知识做好了铺垫。
（三）采取不同的阅读方式
众所周知，在语文阅读的过程中是分非常多类型的读书方式，比如泛读课文、精读课文、朗读课文、诵读课文等等一系列读书的方式中学生都可以进行。那么在语文老师讲课的过程中就可以根据每节课所讲述的内容来要求学生们读书的方式。比如语文老师在给学生们讲述有关于《富贵不能淫》这篇文章时，语文老师如果想要中学生能够更深入的了解到孟子的优良品格，以及在历史上的影响。那么此时语文老师就可以让中学生采用一种朗读的方式，先增加一下自己对于孟子的影响，当中学生们朗读完毕后，语文老师在要求中学生利用语文教材的辅助工具，对于文章中出现的疑难句进行查找，再进行一次精读进一步加深自己对于孟子这个人的影响。通过此种阅读方式，中学生不仅可以更深入的了解到孟子的为人以及在历史上的深远影响，还可以进一步的提升自己对于传统文化的认知。
结束语：总而言之，我们国家拥有的五千年悠久历史文化，要想让现在的中学生能够很好的继承以及发扬，语文老师就要不断地探索新的教学方式，只有这样才能够有效的提高中学生对于传统文化的认知。一旦中学生提高了对于传统文化的认知，不仅可以正确的树立起自己的人生观、世界观以及价值观，还可以不断地提高自己的综合素质，提高自己在初中阶段的语文成绩。最关键的是，还可以为以后语文知识的学习打下基础。
参考文献：
[1]盛华玲.浅谈中学语文课程传统文化的输入.[J].新课程.2017.（9）：33
[2]孙小明.初中语文课堂传统文化的渗入.[J].青少年日记.2018.（1）：961
[3]董朝晖.浅谈初中语文课堂传统文化的渗透.[J].新课程.2016.（6）：666