戴加佳
理想国崇艺幼儿园
摘要：随着素质教育的不断推进，社会各界逐渐摒弃传统的应试教育理念，不再将学科成绩作为衡量学生能力的唯一标准，更加注重的是对其身心素养和思维能力的全面培养，因此，人们对幼儿教育的关注度与日俱增，幼儿教师也在依据孩子的身心发展需求进行着教学计划的调整和教学策略的创新，确保每个幼儿都能够在适宜其成长的环境当中完善自身道德素养，为日后更深层次的学习打下坚实的基础。同时，家长在整个幼儿教育环节当中扮演着重要的角色，他们的行为举止会潜移默化的影响孩子的习惯养成。本文就如何改善幼儿园亲子活动中家长育儿观念和行为提出几点策略，以期为教学工作者提供借鉴和参考。
关键词：幼儿园；亲子活动；育儿观念和行为；实践策略
引言：家长在亲子活动当中担当着承载者和传递者的身份，家长的言行举止会对孩子的习惯有着直接的影响，因此，想要提升亲子活动的效率，首先要确保家长具备正确的育儿观念，引导他们积极的地参与到教学环节当中，借助他们的力量带动幼儿的主观能动性，在整个过程中不断渗透正确的育儿理念和行为，潜移默化的影响家长规范自身行为，为孩子的健康成长做好榜样，促进教学事业的稳定发展。
一、转变传统的教学理念，合理定位教师的职责
在以往的亲子活动开展过程中，教师总是占据着活动的主导地位，沿用着本身的教学经验为亲子活动限制了很多条件，家长也在这样的氛围影响下形成了固化的思维模式，导致整个亲子活动仅仅为了完成教学目标而开展，严重缺乏教学针对性。因此，想要改善家长的育儿观念，教师首先要做好引导，打破传统的活动方式，合理定位自身的使命与职责，做好亲子活动引导者的身份，将孩子的身心发展需求作为活动的核心内容，提倡“以生为本”的教学理念，逐渐影响家长转变思维，意识到幼儿教育的重要性。
比如，教师在组织一次亲子活动之前，首先要对每个孩子的基本情况都有所把控，结合他们的年龄特点和接受程度，制定不同的教学目标，满足他们的个性化发展需求。不同阶段的孩子有不同的亲子活动，这样的因材施教理念也会在家长参与到亲子活动中时对其产生影响，使其逐渐完善自身的育儿理念，紧跟素质教育的发展脚步[1]。
二、充分利用园区资源优势，创建相应的教学情境
在借助亲子活动强化家长的育儿观念同时，教师还应该寻求更多提升亲子活动效率的创新途径，确保每次活动的顺利进行，家长和孩子都可以在这样的活动中有所收获。每个幼儿园的地理环境、条件等各不相同，教师要根据园区的实际情况构建教学情境，避免教学内容与实际产生脱节的现象。自然环境和多媒体环境都是目前亲子活动的开展过程中运用较少的环境，教师应该扬长避短，充分发挥每一种教学资源对教学的促进作用，让孩子和家长都感受到更加舒适的活动氛围，从而在活动的过程中拉近彼此间的距离，达到教学目的。
比如，教师可以选择适当的户外场景，在确保孩子安全的情况下，开展亲子活动活动，如，采摘水果、种花等等这些贴近自然的环节，拓宽他们的视野范围，感受到自然的美好、食物的来之不易，加强孩子与家长之间的互动频率，使得家长更可以了解孩子的内心世界，寻找到新的教育方向。或者，可以借助多媒体，创建课堂情境，引导孩子和家长一同观看具有教育意义的影片，使家长充分感受到这个阶段对孩子三观塑造的重要意义，从而加强与孩子沟通交流的频率[2]。
三、积极引导家长实现角色转换，强化育儿观念
在现如今的幼儿教学环节，家长总是由于个人的工作原因等无暇顾及他们的身心发展，这样的现象导致了教学过程缺失了重要的一环，孩子无法在一个和谐美好的氛围当中健康成长。因此，强化亲子活动仅仅靠教学理念的转变和教学情境的创建还远远不够，更需要教师在活动过程中积极引导家长实现角色转换，真正走进孩子的内心世界，感知到他们的情绪变化，进一步强化育儿观念，当家长逐渐由看护者变成引导者、由干预者变成活动的共同参与者时，自然会与孩子的关系更进一步，促进亲子活动的效率提升[3]。
比如，教师在每次进行完亲子活动能够之后，可以就每个家庭的表现进行点评，并评选出“优秀家庭”“进步家庭”等称号，激发家长与孩子的参与热情，同时，多设计一些与生活息息相关的活动环节，让大家更加投入地参与其中，沉浸在亲子活动的氛围当中，家长不断强化自身的育儿理念，约束自身行为，为孩子的健康成长打下坚实的基础。
结束语：综上所述，改善幼儿园家长育儿理念与行为具有多种实践途径，良好的育儿思想是更好地进行教学创新的前提。因此，教师在开展一切教学活动之前，都应该将孩子的成长发展需求摆在首要位置，不断强化育儿思想，将其渗透给家长，引导其做好教学的辅助工作，积极寻求更多的亲子活动开展模式，促进学生的身心健康发展和幼儿教学事业的稳步提升。
参考文献：
[1]勾蓉蓉. 幼儿园亲子活动中家长参与行为的研究[D].山西大学,2020.
[2]余立. 新办幼儿园家园合作共育机制构建研究[D].黔南民族师范学院,2019.
[3]朱娅婷. 亲子共育小组建构与实践的个案研究[D].浙江师范大学,2017.