杨颖琦
苏州工业园区景城幼儿园 215000
摘要：“三位一体”育人体系指的是学校、家庭、社会三者相结合的育人体系。幼儿是祖国的花朵和希望，家庭是社会的基本单位，也是幼儿接受教育的第一个场所，当幼儿步入到幼儿园后，教育幼儿的责任就落到了幼儿教师的身上，此时一些家长忽视幼儿的教育，会让幼儿形成不好的习惯。为此，做好家庭教育指导工作尤为重要。
关键词：三位一体；幼儿园教师；家庭教育指导
引言：教育可分为家庭教育、学校教育、社会教育，在这三者中，家庭教育占有重要的地位。同时，从我国大多数家庭结构上看，主要是年轻父母对幼儿实施家庭教育，而大多数年轻父母在教育幼儿方面会存在困惑。在这种情况下，幼儿园教师要为家庭教育提供一定的指导，以此促进幼儿更好地成长。
一、良好的素养是基础
首先，幼儿教师需要有良好的思辨能力。教师与家长的沟通是一个观念交锋、思维碰撞的过程，如果教师在与家长的沟通中缺少思辨能力，无法深入思考教育理念，无法剖析家庭教育的本质，则无法说服家长听从自身的指导。
其次，幼儿教师要具备博而广的专业知识。幼儿教师在心理健康、习惯培养、卫生保健、幼儿的生长发育等方面要具备扎实的知识。同时，幼儿教师还要学习幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教育学，不断深化自身的知识体系，拥有与时俱进的教育理念，才能更好地进行家庭教育指导，满足家长的需求。
再次，幼儿教师要具备丰富的实践经验。家长在寻求家庭教育指导时，教师对幼儿的行为和心理特点了如指掌，知道不同阶段的幼儿应采取的哪种教育方式，才能及时帮助家长分析问题，并提出适宜的解决策略。
最后，幼儿教师要具备较强的沟通能力。家庭教育指导并不是幼儿教师灌输性地向家长讲解知识，而是学校与幼儿园的双向沟通，这要求幼儿教师要具备良好的沟通能力、倾听能力，能够主动展开话题，营造良好的沟通氛围，提高沟通的时效性，一般来说，幼儿教师沟通能力越强，家庭教育指导效果则越高。
二、适宜的对策是关键
（一）引导家长培养幼儿的兴趣
当前一些年轻的家长不懂得如何去教育幼儿，也没有正确的教育方法，有的幼儿还是由爷爷奶奶看管，他们的教育方式落后，常常会让幼儿背古诗、三字经，这些枯燥无味的知识会让幼儿对学习产生厌烦的心理[1]。
而兴趣是最好的教师，是一切活动的动力，幼儿只有对某件事情感兴趣，他们才会做得更好。为此，幼儿教师应让家长注重幼儿的兴趣，看到幼儿身上的优点和缺点，根据幼儿的年龄特点教育幼儿，激发学习的兴趣。
（二）引导家长培养幼儿的行为习惯
一些家长会给幼儿报许多的辅导班，如美术班、钢琴班、英语班等，希望幼儿从中学到更多的知识，但这些课程容易让孩子们喘不过气来[2]。家长只注重幼儿在幼儿园学了哪些知识、掌握了哪些技能，这样的教育方法容易让幼儿产生消极的心理，也不利于他们良好行为习惯的培养。为此，教师要引导家长关注幼儿的成长，培养他们良好的行为习惯。
（三）洞察家长需求，提供适时指导
家庭教育指导可分为预见性指导和及时性指导，预见性指导是指家长在没有意识到这个问题前，教师实施一些措施提醒家长关注这一现象或问题[3]。例如，培养幼儿的学习品质越早越好，而大多数家长在幼儿上大班后才会关注到这个问题，这时已经错过了培养幼儿学习品质的最佳时期。及时性指导是指教师针对当前家长困惑的问题或幼儿的不良表现进行针对性地家庭教育指导。例如，教师了解幼儿在家中大吵大闹的情况后，可咨询家长，分析其原因，给出家庭教育指导建议。
在家庭指导教育需求方面，因为幼儿所处的年龄段不同，幼儿教师要指导家长关注幼儿不同时期的需求。如在小班阶段，家长要多关注幼儿如何让他们爱上幼儿园、吃喝拉撒等生活问题；中班是承上启下的重要阶段，教师要让家长关注幼儿的自理能力和学习、阅读习惯的培养等问题；在大班阶段，家长要关注幼儿幼小衔接等问题。
（四）注意沟通方式，达成教育共识
幼儿教师在实施家庭教育指导时，应采取双向沟通和水平沟通的方式，要根据家长的性格特点和指导内容，灵活地采取不同的沟通方式，取得良好的沟通效果，达成教育的共识。从家长的性格特点来看，要考虑家长的受教育程度、性别、个性等方面。在与男性家长沟通时，要列举要点，对话简单利落，在与女性家长沟通时，可增加肢体语言，增强感染力或增加细节描述；在指导内容方面，可采取集体沟通，如开家长会、班级群等，在个别沟通方面可采取家访、网聊、面谈等方式。
结束语
在新时代的背景下，要构建家庭、学校、社会三位一体的教育体系。在建立良好的家庭模式中，学校承担着必不可少的责任，幼儿教师要做好家庭教育工作，根据幼儿和家长的性格特点，充分挖掘家庭教育的潜力，科学指导家长，促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]武晓琴.幼儿园家庭教育指导策略的分析[J].天津教育,2020(35):177-178.
[2]李艳丽.家庭教育指导刍议[J].吉林教育,2020(30):48-49.
[3]张琪.幼儿园教师家庭教育指导的现实困境与出路[J].江苏教育研究,2018(Z1):76-79.